优秀教师作文课改事迹材料范文

　　编者按：教师在教学路上多年，逐渐形成自己独有的风格和教学理念，下面我们来看看《以读促写，读写一体》这篇教师事迹材料吧!

　　我在多年的教学实践中，逐渐形成了自己的作文教学理念：生活需要艺术的表达(同题文章发表于《中国青年报》2002年9月12日)、作文——思想的体操(同题文章发表在《创新作文》2004年3月刊，相关文章《让思想在文中闪光》发表在《作文》2004年12月刊)。

　　具体操作方面，从指导学生写好一篇或一类文章(文章《引导学生写好每一篇文章》发表在《作文》2003年4月刊)，大胆探索作文教学新途径：借助“写作场”理论，积极尝试“集约化”写作、集体合作写作训练等。经过三个完整教学轮次的试验，逐渐建立起了一套富有个人特色而又科学系统的“集约化”写作训练体系。2007年，该方法被命名为“郭凯作文教学集约式训练”实名操作法，是兖矿公司命名表彰的教育系统唯一实名操作法。

　　指导学生在《中国青年报》《美文》《作文》《作文与考试》等国家、省级报刊发表习作200余篇;100余人次获“文心杯全国中学生作文大赛”、“全球华人少年写作大赛”等奖项;多名学生在济宁市中考中获得作文满分的佳绩。本人在《语文学习》《中学语文教学》等中文核心期刊发表论文、文章100余篇，其中读写类占 比70%以上……编著了20万余字的校本教材《以读促写 读写一体》(其中90%以上的内容为我本人发表文章、报告，或本人指导学生在国家、省级以上报刊发表的习作)……

　　曾多次应邀在全市初中语文教师培训，或赴邹城六中等兄弟学校作写作教学报告，或为《作文》《创新作文》《美文》等撰写中考作文指导文章;获“文心杯”等多项比赛优秀指导奖;《作文》《创新作文》等多家杂志社特约编辑;《作文》杂志“名师风采”栏目推介教师;先后被评为“兖矿名师”、“专业技术(学科)带头人”(享受1500元/月的特殊津贴)、济宁市“乐读、乐写、乐思”三乐型教师……

　　在我的带动引领下，写作已逐渐成为鲍店煤矿学校的教学特色：2007年11月，文心出版社总编、《作文》杂志主编马保民率编辑部老师一行人专程来到我校，授予学校“全国作文教学研究基地”称号。

　　木欣欣以向荣，是在追求阳光;泉涓涓而始流，是在追求大海。我一直坚信，只要心中拥有执著的追求，平凡的教学岗位也能灿烂出自己的精彩。

　　作者|郭凯

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