中学老师的教育心得:学生学习不在状态怎么办
编者按:调动学生积极学习是老师们很头疼的一件事,作者总结一点经验,下面我们来看看《学生学习不在状态怎么办》这篇教育心得吧!
1月10号下午第三节,又是我们英民中学“三人行”班主任工作室分享活动的时间,本期的主分享人是八年级的魏喜梅老师,话题为:学生学习不在状态怎么办?
无论是教师或者家长,甚至于学生本人,面对学习成绩没有人是不在乎的,然而在漫长的求学之路上,很多学生会出现短暂的或是习惯性的学习不佳状态。魏喜梅老师有着多年的班主任工作经验,又善于总结与思考,我们来看看魏老师是怎么一步步引领自己班级的学生的:
一、发挥班会的作用
很多人认为班会就是很官方的传达一下学校的安排,把近期的班级工作做一下梳理与总结,浪费了45分钟学习知识的时间还不如让学生多学几个题呢。在魏老师看来,其实不然,班会是绝好的与学生交流思想情感、发现问题解决解决、为学生加油鼓劲儿的时机。我们可以根据班级的情况开展有针对性的班会,好的或者坏的现象一旦受到切实关注,就一定会直入学生的内心。
如果说教科书上的知识可以让学生赚的一个考试高分的话,那么班会的有效进行绝对称得上是“磨刀不误砍柴工”的“磨刀”,任何一个优秀的班级背后都会有一套班会活动的支撑!
二、抓好每次考试后的表彰工作
考考考,老师的法宝,分分分,学生的命根。每次考试后,从年级到班主任或者任课教师再到学生本人都会对分数做一下分析,然而很多学生在分析成绩的时候只是简单的做一下对比,结果或喜或悲,下文就模糊了,甚至继续安之若素,这时候就需要班主任帮助学生分析成绩了:不比基础比进步,不比聪明比勤奋!诺大的一个年级,一千四百多号人,年级名次进步是很容易的事情,为什么进步的是别人不是自己?每次考试过后,班级表彰时魏老师会把班级座位分作南半球和北半球,凡是进步的学生都坐在南半球,退步者,即为败北,那就留在北半球。魏老师还会奖励进步者苹果、蜜桔、柚子等,进步的同学开心享受自己胜利的果实的同时,眼巴巴看着的北半球心中的不服气也会被激发出来:别得意,下次我也能享受到这种待遇!有了座位制度的激励,班中北半球的人数越来越少。
每个中学生都有很强的自尊心,都想着被老师或者同龄人认可,把这种思想放在学习上,并想办法激活他们的行动力,那么,成绩问题就不是问题了。
三、对不同的学生采取不同的方法
魏老师对班级学生实行分层管理制,前10名是元帅队,要在班中起到引领作用,11到30名是先锋队,日常学习中要努力的冲在前边,30到50名是骨干队,班级平均分整体水平如何就看你们了!51名之后的是不离不弃队,说好的“不比基础比进步,不比聪明比努力”,只要面对学习不离不弃,求学之路就一定能走得长远。
“以史为鉴,可以知兴替;以史为镜,可以知得失”。魏老师常常把历史教材中学来的智慧运用到课堂管理,班里的学生常常告诉我说:“历史课可逗啦!”一个“逗”字,道出了魏老师性格的乐观开朗,课堂的津津有味,“逗”字背后的成绩,又彰显出了她睿智的头脑!
教学有法,教无定法,贵在得法,任何一种激励奖惩措施都会有他的时效性,因为学生在变,环境也在变,魏老师为我们分享的只是本学期的“变法”,20多年班主任宝贵经验的她都知道教育没有捷径,不吃老本,我们也要时刻提醒自己做一个有心的学习型班主任,做好学生的引路人!
作者|英民中学 王堃堃
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