初中教师的课改培训感悟心得
编者按：课改是近年教育界中的新研究，作者参加课改论坛获得了一点感悟，下面我们来看看《教研不辞征程远，课改声声又一年》这篇文章吧!
课改之风劲吹，课改核心校得风气之先。
焦虎片区是滑县初中课改核心校第五片区，共有五所初中，焦虎一中，半坡店一中，牛屯一中、瓦岗一中，慈周寨一中。这五个乡镇都位于滑县县城的南方，是滑县的南大门。五所初中坐落于厚重的黄土地，秉承滑县课改的春风，一时间，校园变得不再沉静。
走过漫漫黄沙，难免故道情深。
漫步校园，一切都似曾相识。
一、全面调研，初识核心校
成立课改核心校的初衷，就是让一部分学校先行先试，走在我县课改的前列。全县初中22所核心校，共分为五个片区。焦虎片区的五所初中，我都去过，但并不熟悉，因此，了解学校，摸一摸学校的家底，就成了本学期的首要任务。
经过多次进校园，参加教研活动，与领导、老师、学生交流，逐渐把五所学校的基本情况了解清楚了。
(一)焦虎镇一中
1.学校概况
焦虎镇一中位于焦虎镇郝庄村，现有教学班22个，学生1400余人，教师80余人。焦虎一中自2015年开始，致力于创建高效课堂，开展课堂教学改革，至今，已经初见成效。
该校在全县有一定的知名度。中招成绩、控辍保学在农村学校中首屈一指，是学校的核心竞争力。
2.课改行动
学校本学期的课改活动稳步展开，主要有以下几项：制定本学期课改实施方案、修改教研活动积分办法、征集课改先锋班和星火教师、进行教材研读知识树比赛、举行焦虎镇小组建设交流会、全员赛课、开展作业优化设计、青年教师培养、教师基本功训练、推进常规管理与常规检查等。
3.主要亮点
焦虎镇一中本学期课改活动较多，其中最有特色的有两项：一是遴选课改先锋班和星火教师，二是青蓝工程。
(1)遴选课改先锋班和星火教师。
本学期，学校经过遴选，共选出了课改先锋班11个，星火教师32人。并与2017年9月12日召开了星火教师交流会，统一了思想。鉴于学校实际，全校教师在课改的问题上认识不会一样，行动也有所差别，以自愿的原则确定课改先锋班和星火教师，就避免了一刀切，让有课改意愿的老师先行，带动其他老师逐渐行动，是稳妥的办法，可行的办法。
(2)青蓝工程
焦虎一中的年轻老师较多，主要是特岗教师。能把这一部分老师培养好，学校发展的后劲会更足。学校着眼长远发展，让老教师带徒弟，实行传帮带，是挖掘、用好学校资源的好措施。
4.学校变化
学校在在升学成绩、教学评估及综合评比中，连连获得殊荣，如高效课堂创建先进校、综合评估先进单位、书香校园等。
教师在全县举行的各类教学比武、优质课大赛等活动中均取得优异成绩，如段爱红、张会丽、孔瑞婷、董智慧等教师被评为学科技术带头人、董江辉在全县教学技能大赛中荣获一等奖、多位教师在优质课大赛中获得一等奖等。
(二)半坡店一中
1.学校概况
学校地处较偏远的滑县和延津县交界地带，课改进行得比较早，小组合作初见成效，班级文化建设较好，加入新教育实验学校，年轻教师的加入都为半坡店一中的发展增色不少。
2.课改行动
学校的课改行动主要有：骨干教师示范引领、全员赛课、组织有序议课、集体备课、小课题研究。
观课正规化、议课有效化、授课高效化。
3.主要亮点
有序议课：议课以年级组为单位，在观课前提前告知议课的方向，这样让教师带着目标去观课，更有方向性和目的性，从本质上改变以前议课众人乱说而又不见效果的情况。
4.师生变化
通过课改和有效的教研活动让学校的各项工作稳步推进，教师的观念和教育教学能力在不断提升。在本学期的全县督导检查中半坡店一中取得了小组第一的好成绩。在全乡举行的优质课选拔中，六个名额一中占了五个。在教坛新秀决赛中该校青年教师占了十个，更重要的是学生发展越来越全面了，课堂也越来越高效了。
课改工作的扎实推进，通过教材研读让教师更好的把握教材;通过有效观课议课提升了教师的教学能力;通过合理的作业设计提升了孩子们的成绩;通过有效的课后反思让教师思维得到有效的整合;多姿多彩的教研活动绽放生命的活力，点亮了半坡店一中新学期湛蓝的天空。
(三)瓦岗一中
1.学校概况
瓦岗寨乡第一初级中学，地处瓦岗寨景区的南边，共有十六个教学班，七年级六个教学班，八年级和九年级分别有五个教学班。学校教师整体年龄偏大，教研教改面临较大压力。
2.课改行动
学校在充分调研论证的基础上，确定了本学习的课改重点，集中作了以下几项工作：教材解读、观课、议课、优化作业设计、课后反思等。
3.主要亮点
亮点有以下两个：一是对问题的深刻剖析，二是把课改的着力点放在学生的学上。
认识自我，学校的课改存在一下主要问题：
(1)机械模仿，误人至深，各种教育声音、教学模式，百花齐放，不同的校情、学情、生情，不同的题材的教学活动都套一个模式。
(2)学科特点全然不见。
(3)课堂结构逻辑混乱，有些课堂盲目的模仿，典型的邯郸学步，教学的基本规律丢失，课堂结构逻辑混乱，别人的特色没有学会，自己的风格却丢失。
(4)小组学习玩花样，没有把握小组合作的真正内涵。
真正的课堂改革是“学改”而非“教改”，把精力和突破口放在学生身上，可谓找到了问题的症结。
4.师生变化
一学期下来，发生了可喜的变化，主要是：
(1)教学理念发生了真正转变
(2)教师的教学方式发生了改变
教师不再是传统的"满堂灌",不是带着知识走向学生,而是带着学生走向知识;在解决问题的过程中,教师真正从台前退到幕后,做 学生的台阶、引路人、学生全面发展的培养者,把体验的过程留给学生,让学生不仅获得知识,更要掌握获取知识的过程。
(3)学生的学习方式发生了改变
课改以来,学生的学习方式也发生了翻天覆地的变化,由被动的 "要我学"变为主动的"我要学"。
(4)课堂氛围真正做到了民主平等。
新课改让老师真正从圣坛上走下来,融入到学生之中,及时了解学情, 把握学习动态, 并给予适当点拨。这样把师生的关系拉得更近, 而学生也敢敞开自己, 平等地与教师交流探讨, 有利于深层次地解决、 理解问题。
(5)通过组织一课多硏，增强了教师间的相互交流，互相理解，互相学习。
(6)通过作业优化，加强了教学与学生生活现代社会的联系，让学生立足课堂而不受课堂的局限，开阔了学生的视野，使教学活动充满活力。
(7)通过教师写反思，让老师每次讲完课后都再审视自己的课堂，肯定自己的优点，找到自己的不足，积累丰富的教学经验。
(四)慈周寨一中
1.学校概况
滑县慈周寨镇第一初级中学始建于1976年，其前身为慈周寨高中，学校现有12个教学班，在校生582人，专任教师40人，其中中学高级教师10人，中学一级教师19人，县级名师1人，市县级骨干教师6人。
2.课改工作情况
自从被确定为课改核心校以后，领导班子组织碰头会，商讨课改的问题，确定了本年度改课聚焦项目，制定出了自己的活动方案和活动计划、教师上课标准，学生的组织要求和课堂评价标准等，并初步酝酿了课程改革的相关管理制度。
开学初，召开全体教师会议，传达县里关于课改的精神和文件;成立由学校领导、业务骨干、教研组长等人的课改领导小组。
学校开展的课改活动主要有：观课议课、“教材研读培训会”、 “说教材”演讲 、“说教材”知识树比赛、全面推进赛课、同课异构、“集体备课”等。
3.主要亮点
赛课内容采用“同课异构”，有利于评课和切实比较教学设计的优劣，这可谓是慈周寨一中本学期的教研亮点。
4.师生变化
本学期中，赛课让课改理念一步步深入人心，老师行动力加强;从整个课堂上看来，课堂呈现出教学设计整体提高的趋势;课改极大地提升了教师业务能力，也为以后的课改工作奠定了基础，积累了经验。
(5)牛屯一中
1.学校概况
牛屯一中属于偏远乡镇中学，教职工53人，12个教学班，学生719人。生源主要来自农村家庭，家庭教育与县城学校差距明显，综合学习成绩偏低，基础尚薄。学校教师队伍分为在编教师、特岗教师、代课教师三个层次，课改起步较晚，与新课程改革要求仍有差距。
2.课改工作情况
本学期的主要活动有观课议课、教材研读、作业设计等。
3.主要亮点
牛屯一中的课改工作亮点可以说是在作业优化设计方面的初次尝试。学校以教研组为单位，以年级备课组为载体，在教研组长的带领下，各位教师在理论指导下发挥自己的创造力，变作业为送给学生的礼物，第五片区作业优化设计跨乡镇集体交流活动也在牛屯成功举行，三位教师代表作了精彩报告，该项工作获得老师的支持，领导的赞扬。
4.师生变化
学校教师整体工作积极性有了很大的提高，通过对教材的研读，本校教师董玉红在说教材活动中获得县级一等奖，学生的整体精神风貌有了很大的改善。
二、联片教研，打造共同体
本着搭台与唱戏、交流与分享的原则，由教研室牵头，进行片区学校联片教研，着力打造区域教研共同体。
本学期第五片区共进行联片教研五次，分别是半坡店一中的观课议课、焦虎一中的集体备课、瓦岗一中的教材研读、牛屯一中的作业设计、慈周寨一中的观课议课。每次联片教研，各学校都有一部分骨干教师参加，主场学校参与的教师更多，每次活动都有四五十人，这些老师通过参与，了解了兄弟学校的做法，从别人的身上学到了长处，回去后，不但对自己的教学有帮助，还会把有益的经验向其他老师辐射，真可谓星星之火，可以燎原。
几次联片教研下来，参与的领导和老师们普遍对这种形式给予认可，这主要是得益于大家的思维碰撞、分享交流，走一走，看一看、学一学，聆听窗外声音，总比闭门造车要好得多。一学期下来，大家熟悉了、感情更深了;微信群建立起来了，线上线下讨论热烈了、疑难问题解决了;一部分老师作报告、上公开课，大家的成就感强了、一批本土专家脱颖而出了。这些，都是看得到的实实在在的成绩。
在新的学期，联片教研应根据学期不同阶段的任务，采取不同的形式，扎扎实实地推进下去，在学期初研读教材，在中间观课议课，在期末进行作业设计和复习课研究、命题研究等，总之，一学期下来，研课标、研教材、研教参、研课、研作业设计、研题， “研”字贯穿教学的始终，一句话，就是要让“研”字焕发出生命的光彩。
三、聚焦课堂，找准着力点
课堂是教学的主阵地。谁都不能脱离课堂教学而空谈教研。本学期，围绕课堂教学做文章，主要做了两件事，一是送课下乡，二是观课议课。
1. 送课下乡
送课下乡是本学期一次长时间的教研活动，涉及人员多、乡镇多，效果也较好。送课由教研室统一组织，历时一个月，各个学科都有涉及。送课人员为县教研员和各科优质课一等奖老师。通过两位老师的讲课、听课教师的集中评课，既有理念的碰撞，又有方法的互通，讲者千方百计设计，听者取长补短，无论是领导、老师都有不同程度的提高，这从各乡镇的反馈就可以看出来。送课，让一大批老师脱颖而出。评课，让老师们的教研水平进一步提高。
2.观课议课
观课议课除了表现在联片教研中，也渗透在各学校的全员赛课中。与送课相比，观课议课的目的性更强。如半坡店的观课议课就提前让老师确定了观察点，有的放矢，更加科学。大家的发言有序、有内容、有质量，受益也更明显。
四、沉淀反思，课改在路上
一学期的教研可谓轰轰烈烈，也可以说忙忙碌碌，但是，到年底了，仔细一盘点，便会发现，与学期初设计的初衷还是有差距的，许多事情还做得不完美、不精准，罗列种种不足，就是为了新学期更好地前行。
存在问题：
1.教材研读时间过长，而且滞后。
教材研读的时间应放在开学前或学期初，迅速把握课标，把握整本教材的知识体系，然后在教学中分章节研读。时间过长就会冲淡其它教研活动。
2.课改涉及教师不够全面
五个学校的课改都存在这个问题，就是只有一部分老师对课改有热情，其他老师还是涛声依旧，如何转变观念，让广大老师普遍参与，是新学期的主要任务。
3.忽视常规教学
常规教学才是学校的重中之重。把常规抓好抓细，效果自然就出来了。课改不能脱离常规另搞一套。
4.对种子教师的发现与培养
各校都有一部分热心课改的种子教师，通过教材研读、观课议课、作业设计都可以发现苗子，在以后的活动中要为他们搭台，尽快使他们脱颖而出，对学校形成辐射。
5.关注课堂仍然不够
尽管上课、送课、观课议课活动几乎没停，但总体来说关注课堂还是少了点，新学期应在这方面下功夫。
风乍起，吹皱一池春水。
一学期来，课改给五所学校带来了不小的震动，对老师业务水平和教研能力的提高有目共睹，老师更加自信，学生洋溢激情，校园生机勃勃。
熏风自南至，吹我池上林。
驱车行走在雪花纷飞的路上，心中还是温暖的课堂。
境胜才思劣，诗成不称心。
面对积极向上的校园，始终觉得自己做的太少。
新时代，新征程。新学期，要有新作为。
五、谋定后动，再谱新篇章。
天时人事日相催，冬至阳生春又来。
新学期，已经要进入阳春三月了。时间短，任务重，课改形式多样，是需要好好谋划一番。
(一)教研依时而行
鉴于上学期的经验，本学期的教研活动要依学期中每个时段的不同教学任务而行，不能盲目，同时还要考虑九年级体育加试、理化生加试，八年级的生物地理中招课程，做到适时做到研课标、研教材、研教参、研课、研作业设计、课题研究、研题(研复习)。
1. 研课标、研教材、研教参
研课标、研教材、研教参要放在学期初的半月之内进行。对整本书的研读比赛争取在开学第三周之内进行。
2.研课
结合优质课比赛进行观课议课、全员赛课、微型课展示及比赛、培训。
此时学校基本工作已有序进行，步入正规，进行研课正当其时。
3.研作业设计
学期期中，学校要检查作业检查，此时进行作业设计更有针对性。
4.小课题研究
4月底-5月初正是省、县课题申报之时，结合学校的小课题研究进行教科研培训，课题研究指导，事半功倍。同时，县级课题进入结题整理阶段，对课题的结项整理进行培训指导。
5.研题
针对6月份的中招和期末考试进行有效复习和试题研究。
(二)确定工作重心
按照课改核心校的聚焦项目，研课标、研教材，观课议课，作业设计为必选项目，其余的项目各校有所不同，还有的学校又加上集体备课、小课题研究，针对这种情况，还是要把研课标说教材和观课议课作为重点来实行，在期末要把研题作为重点。
因此，本学期的三坐大山是学期初研课标说教材、学期中观课议课、学期末研题。
有了目标，剩下的，只有行动!
作者|滑县教体局教研室 徐战勇
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