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语文老师的教学笔记:《送元二使安西》后的意外之喜

晓晴分享

  编者按:《送元二使安西》是王维的代表作之一,下面我们来看看语文老师的教育笔记吧!

  上周的古诗课,讲一首《送元二使安西》,送别的诗。三年级的小朋友。

  下面所记基本接近课堂实录,但也有一些反思以后觉得可以改进的课堂,也有的是在我的头脑中作为教学背景存在的东西,都一并记录在下面。

  一、解题

  “元二”是对人的称呼,还可以用怎么表达?学生说:双、两、对,哈哈,用在名字里呢?想起来了“仲尼”“将仲子兮”,“仲”。为什么不称呼名字而这样这样称呼?理解“故人”。通过预习解释一下题目,孩子们解释的不错。这是一首送别的诗,可是景色却别具一格,看看是哪些字表达出的?

  二、理解

  1.“朝雨”,大背景。

  2、“浥”,解释一下,怎么别具一格的?这是白天,晚上就感觉“空里流霜不觉飞”,美妙!

  3、“轻尘”解释一下,怎么不一样的?马蹄来回眷恋不走,即便尘轻起,亦有雨相浥。时间久了,感情不舍。

  4、哪个字还表现不舍?柳。古代折柳相送表达依依惜别之情,“昔我往矣,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏。”况且有“青青”的客舍,一切显得清新。

  5、朗读试试。

  6、文读试试。

  三、重整、伸展

  古诗绝妙之处在于后面两行并没有追随前面的陈述句式,而是突然改用祈使、感叹!有的诗句还使用反问等增强语气和感情!

  7、朗读后两行。

  8、文读后两行。

  9、读出了什么?饯行。圈划诗中出现的地点,出示唐朝地图,对比距离遥远,王维要敬元二什么样的酒?

  秦时明月汉时关,万里长征人未还。

  但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。 ——远赴边关的豪迈之酒。

  葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。

  醉卧沙场君莫笑, 古来征战几人回。 ——浴血奋战的保重之酒。

  10、吟诵

  对比理解“更进”、“更尽”

  11、这一去山高水长,元二眼前看到的是漫漫黄沙,看不到?学生:故人;这一去风一程雪一程,元二身边能听到,学生:兵戈铁器交错声和喊杀声,可是听不到故人的声音;这一去,学生:生死未卜,面对的是血淋淋的战场,希望故人平安……

  12、配乐吟诵

  13、而这一去,竟成永别,元二回来再也找不到王维的身影,我们在青青的客舍前,折一支柳再一起吟诵这首诗——

  四、创意

  讲完以后,任选一个字解解看。这就出现了意外之喜:

  刘哲彤:柳者,长发也,春季始茂,秋季凋零,汇聚天地之灵气,常以挽留而为心。柳枝入我手中,留音含于心内。柳,留也,柳既生而知枯荣,友既存竟有别离,长长柳柳,不舍君走。

  柳颂(张琪琛)

  挽留嘉树,柳来服兮。

  朋友去时,折柳留兮。

  婀娜多姿,依依念兮。

  天涯海角,永不相忘兮。

  刘宇阳:夫酒,可酌也。借酒消愁,频添愁;把酒庆功,再建功;邀酒对月,影乱月;对酒当歌,歌几何?

  周琳:夫柳,春荣秋枯,是为古人之美意,常以折柳而送别,想之于此,故觉情意悠长。时之于夏,绿草茵茵,柳声主念念之音,碧色为留恋之韵。柳,留也,朋欲走而牵袖,翠,青也,折柳之意而常怀。

  《送元二使安西》有感(郝而新)

  渭城朝雨浥轻尘,

  客舍青青柳色新。

  王元共进一杯酒,

  西出阳关无朋亲。

  黄诗彤:

  投我以朝雨,报之以轻尘,匪报也,永以为好也。

  投我以青舍,报之以柳色,匪报也,永以为好也。

  投我以杯酒,报之以细柳,匪报也,永以为好也。

  赠故人(张秦铠)

  有朋使尊府,

  折柳赠故人。

  无宴席不散,

  挥手相眷恋。

  课后反思:

  【课后反思】

  这是一节和学生现实生活联系不紧密的感情,三年级的小朋友不懂得什么是“故人”,他们怎么知道“他乡遇故知”竟是是人生四大喜事之一,他们怎么知道有的告别竟然会是永别,而永别意味着人生一份无法弥补的伤痛;还有为什么要喝酒?

  我的课里大量以文解文,勾陈带新,这些都是理解古代文化所必须的,其中《出塞》《诗经·木瓜》《凉州词》《春江花月夜》等都是我们学过的,算是“温故而知新”。

  吟诵,从一开始的好奇,觉得一定要学习,现在个人觉得适度地学,为着理解和记忆而不是吟诵本身。

  课后孩子们的解字是小喜悦,毕竟才小学三年级,幸福地回味中!

  作者| 杨美云

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