教师课程培训体会：找准课程建设切入点实际有效开展工作

　　在山东师范大学的几天学习中，就课程建设这方面的认知和理解，通过听课学习、学校观摩及小组间的研讨，有了更深刻的思考和想法。

　　一、深刻认识课程建设的重要性

　　以前，总觉得“课程建设”这个词很深奥，是专家们研究的层面，离我们很远，这个认识的误区确实存在着。通过学习，了解到课程建设的内涵和外延，知道了学科整合的重要性，提高了对课程建设的认知度，对今后学校课程建设工作的方向性更加明确。

　　二、结合实际开展工作

　　在学校课程建设方面，重要的是结合学校实际，找准切入点，理清思路，科学规划，进行有效学科整合，顺势而为。

　　就学校而言，要想使育人及教学的质量不断提高，必须从课堂入手，学科中融合德育，课堂上多些独立思考的知识生成，在学生中渗透合作、兴趣、展示、评价等方法做法。

　　在社团课程中，结合学校教师资源及传统优势，实际有效的开展社团课程，注重打造学校精品课程，凸显学校特色，切实让学生在社团活动中收益。

　　针对农村学校代课教师多、体音美专职教师奇缺等实际，农村学校更要在学科整合、社团课程活动、校本课程开发等方面认清找准自身定位，理清思路，确定目标，量力而行，稳步实施。同时要创新工作方法，打破学校资源小圈子，校际之间进行联合，学区内课程资源共享，体音美专职教师走教等形式，促进学校课程建设方面有一个良性发展，社团课程活动有一个良性互动。

　　三、强化理论学习与指导

　　学校要发展，课程建设、学科整合、社团课程等方面的规划设计和科学实施，都需要一个过程。在这个过程，校长的认知理念、教师的专业素养尤为重要。这就需要有专家引领进行顶层设计，教育主管部门科学进行指导、学校校长教师注重理论学习和实践，才能使课程建设进展有序，后劲十足。

　　【本文作者： 焦虎镇　延俊涛】