教育学生的心得：育人比教书更重要

　　编者按：此文是由地平线老师所创作的，开篇提出教师是幸福感排名第二的职业。全文就以古代和现代的教师来写，突出教师是一个教育者、引领者、陪伴者的角色。最后提出，唯有“亲其师”，方能“信其道”，教书育人的那点事才能轻而易举完成。接下来跟小编一起来欣赏吧!

　　“2017中国幸福小康指数”的调查显示，教师是仅次于自由职业者之后，位居幸福感职业榜单的第二位。

　　几千年以来，教师一直是“传道、授业、解惑”的使者，是人类灵魂的工程师。教师所从事的职业被称为“太阳底下最光辉的事业”。教师在教书育人的同时，还承担着塑造学生的健康人格，培养学生的发展能力，增进学生的人生幸福等等重任。

　　在不少公众看来，有地位，受尊重，被认可，节假日多，还能够赢得赞誉的老师，应该是幸福的宠儿。

　　教师行业是否真得像公众眼中传言那般，幸福，美好。唯有身居一线的从业者，才能感知。期间滋味，唯有亲身经历过方知。如人饮水冷暖自知。

　　当今的教师，要完完全全让学生喜爱，还真不是一件易事。“作为一名教师最基本的职责是站稳三尺讲台，把学生教好。如果一名教师，只花很少的时间在教学上，在学生身上，除非他确实能力太强，否则是不可能赢得学生尊敬的，教师只有千方百计提升自己的能力，把教书育人作为自己最重要的工作，才能无愧于自己的称号。”

　　教书，是任何有从业资格证的教师都能做到的，有海量的资源供你选择，且还有经验丰富的老教师传帮带，知识的传授根本不是问题。

　　关键在于教师不但单纯地为了教书而从教，育人，才是第一要务。而在一个班级中对学生影响力最大的非班主任莫属，这就需要班主任有一定的管理技巧和育人经验。

　　班主任给予学生的影响力远远超过了单一学科知识的传授，如何在班级管理和潜移默化的教学中，给予全班学生正面鼓励和长远有益的引导，班主任的知识储备和教学业务素养，必须远远超过原有单一学科知识的储备范围。

　　育人没有定量指标，教书则有一本率等数据作为判断。尽管考试压力巨大，仍要坚守育人理念，因此，给学生的第一封信我这样说到：“比起成绩，我们更看重诚信，宁可丢分，不要丢人;比起结果，我们更看重过程，念念不忘，必有回响;比起分数，我们更看重气度，得之欣然，失之坦然;比起排名，我们更看重心态，争其必然，顺其自然;比起学业，我们更看重健康，养怡之福，一弛一张;比起当下，我们更看重成长……”

　　班主任是一个教育者、引领者、陪伴者的角色。班主任除了对学生思想和学科知识教育外，还要让学生明确奋斗目标、发展方向，并向着既定目标走好每一步，陪伴着学生一起成长。让一个个不懂事的学生，慢慢具有了大量知识，具有丰富的思想，让他们知道自己未来该怎样去为前途努力。

　　用行为教育学生，比语言教育更有说服力。如果班主任每一天都用行动去感染和教育学生，潜移默化的影响后，学生会模仿班主任的良好品质、良好性格和正确的处事方法，恰当的与人交往的方式。

　　好的班主任，需要具备优良的道德品质，正确的价值观、人生观、世界观，才能感染、影响和引领学生;另外，良好的心理素质，有相关的专业知识都是必不可少的;另外还需要具备较强的思维能力和语言表达能力，因为要教育学生，首先要把想说的话用很周密的思维呈现给学生，话语才具有说服力。

　　班主任是朋友更是引导者。除了是班级当中一门学科的教授者，更多的还是一个班级的引导者、知心人，这些角色让他成为一个班级不可或缺的一部分。未成年人，很多事情观点还不太成熟，尤其是在心理方面，班主任能给予一些指导。在学生犯错以后，班主任往往会责备后也会安抚。

　　总体而言，班主任不只是简单只关注每个同学的成绩，也很会照顾学生的心理情绪。走近学生，成为学生的良师益友，才能更好融入班级之中，成为班级不可分割一员。

　　唯有“亲其师”，方能“信其道”，教书育人的那点事才能轻而易举完成。

　　本文作者：地平线(公众号：陈东霞)

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