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英语学习:英语教学方法解析

晓琼分享

  Are you kidding me?没错。我们知道,“重复”是学习语言、提高听力的重要技能,大多数网上外教课恐怕不能做到这点。你指望外教老师一遍一遍为孩子读绘本吗?指望外教老师,按照一定频率定期重复吗?如果真是那样的话,银子就花得就太多了。“重复”这项光荣而重要的任务还是交给插卡音箱吧!

  另外要记住,外教老师是不会说汉语的。在解释英语生词时,外教老师通常只能是用英语解释英语,这就需要孩子先有一定的听力基础。就算他想要用TPR(Totally Physical Response)也比较困难:那么小的视频窗口,没有肢体施展的空间啊!在这方面,线下英语课是有优势的。超超以前上线下英语课时非常喜欢一个光头外教,我在监控视频里看到过他上课的场景,这哪里是英语课?分明就是体育课!上窜下跳、闪展腾挪,就差在讲台上做托马斯全旋了……扯远了,所以,指望通过外教课来扩展孩子英语单词量的想法不太现实,亲子英语仍然有优势,遇到抽象词汇,大不了用汉语来解释嘛,这方面网上外教就望尘莫及了。

  所以,在培养和加强孩子英语听力方面,亲子英语早教有着不可比拟的优势:亲子共读,让孩子通过边看插图边听爸妈朗读来提高听力;亲子对话,是在生活场景中进行听力实战;视频动画,以声画交融的形式来训练听力;插卡音箱,是磨耳朵利器;亲子游戏,在互动和欢乐中提高听力。这么多种方式,效果比坐在电脑前盯着老外头像和教材ppt要强多少倍?(参见《亲子英语早教五大神器巅峰对决》)

  再来看“读”。如果你是按照“听-说-读-写”的顺序进行英语启蒙的,在积累了一定听力词汇量后,可以通过练习自然拼读,把听力词汇量转化为阅读词汇量,进行拼读练习。就算没有不学自然拼读,也可以用整体认读的方式开展阅读练习。无论拼读还是认读,其实都是可以在家通过亲子英语早教开展的。

  只要你教材选择得当,好玩有趣并且难度适宜(比如,保证每页生词不超过五个),并且,注意这个并且,你家孩子是比较听话配合的那种。因为,“读”不同于“听”和“说”,是需要一些意志力付出的(参见《家庭早教和学校教育的分界线》)。比如拼读,一定会读错,你不断纠正孩子,他会不会发毛发飙?这时,依靠亲情维系的家庭教育就有些捉襟见肘了。此时,找个外人来教孩子阅读就能很好地规避这些问题,比如学校、培训班或者网上的外教老师。熊孩子大多是“窝里横”,在外人面前大多乖乖就范。

  并且,外教老师会帮孩子纠正不正确的发音(Pronunciation & Accent Reduction),亲子英语早教或其他中教培训课所带来的不正确发音问题,通过外教课可以逐渐地得到解决。

  在我看来,网上外教课的最大优势在于培养和提高孩子“说”的能力。亲子早教五大神器中,只有亲子对话和亲子游戏利于提高“说”的能力,但这两项对家长都有一定英语水平的要求,而网上外教课正是针对这一短板、非常有效的强化手段。每节课上,孩子和外教围绕一个主题展开对话互动,只要能持之以恒,口语表达能力一定能得到显著提高。

  以超超为例,他从三岁多开始英语亲子英语启按照“听说读写”顺序,我们把听力输入作为首要任务。到目前为止,他的听力理解力已经很不错了,已经开始听初级章节书,同时也能基本看懂真人版的儿童美剧。但是,困扰我的问题是,他仍然不太开口说英语,平时我和他亲子英语对话,他都听得懂,但总是用中文回答我。我分析原因,一方面可能是偷懒因素,能说汉语就不说英语;另一方面可能担心说错,担心被纠正等原因吧。

  于是我考虑报网上外教课,采用“逼上梁山” “赶鸭子上架”的办法来强化英语口语表达能力。和外教你只能说英语,说中文人家也不懂,想偷懒也不行。

  我们是今年暑假里报的班,至今已经上了60多节课,超超在口语表达上有显著进步。首先是胆大了、敢说了;其次是以前只说单句、短句,能短则短,惜字如金,现在能够说一些从句了。我对于网上外教课在如此短的时间内取得的成效还是很满意的。

  综上所述,我认为,网上外教课的最大用处是提高口语表达能力,也就是“听说读写”中的“说”的能力;“读”的能力也会随之有较大程度提高,因为“说”和“读”是密切相关的;而“听”和“写”的能力则提高程度有限。

  网上外教课所带来的收益,按照从大到小的顺序依次是:说、读、听、写。当然,这只是我从理论上分析得出的结论,每个孩子能力不同、程度不同,网上外教课的收获也会一些差异。


  【(公众号:超爸育儿经)】

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