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教师课堂感悟:课改有路,追求为径(2)

晓晴分享

  王老师还就教师应该关注教学中知识的生成提出建议,教参中有许多值得我们注意的地方,特别是在课文分析中,对不易读准,容易混淆的字都有特别的建议。对精读课文后的练习题的解读尤为细致,练习题里有方法的指导,有教学的要求,也有读书方法的提议。同时提醒我们对读书中方法的指导,有的需要交流合作,有的需要边读边写,有的需要学习态度的培养。以前我总是忽略这一点,今后我会在语文教学中关注这些,从而指导我的教学。

  一、我会关注单元整体教学,加强教材的整合。围绕专题进行学习,对语文园地中关于本单元的专题及教学内容让学生形成单元意识,把教材当成例子,让学生当成学本。引导学生能通过不同的课例运用不同的读书方法来学习,学生通过对教材中学习方法的实践,产生知识的积累,内化成自己的知识体系,养成良好的学习习惯,提高学习能力,以适应将来生活的需要。

  二、关注知识链接,不断攀升学生的知识体系。

  每种知识的学习都有它自己的特点,作为小学教师,承担着培养学生发展的重任。不仅是知识的积累,也有能力的培养,更有习惯的养成。例如,学生的写作能力的培养,低年级学生的写作称之为写话,对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,运用阅读中和生活中学到的词语,要求学习使用标点符号。中年级的写作要求有所提升,学习运用自己平时积累的材料,学习修改习作中有明显错误的词句,正确使用标点符号。而高年级的要求更高。因此,我的在要学中要关注整个学段的目标,分析本学段的教学要求,努力做到对知识层次的阶梯训练,让学生在获取知识的道路上也同时获得能力的提高。王老师提出各个单元中每个环节,不仅要重视知识的积累,更要注重能力的培养。我认为非常值得关注,个别老师甚至很多老师都有这样的感觉,课堂上讲课累得口干舌燥,可是还是觉得有很多知识没有教给学生,其实,这种低效的甚至无视学生能力培养的老师大有人在,这和我们农村学校的条件密切关联的。农村小学教师少,不够用,只能找代课老师,他们没有经过系统的学习,教育教学知识缺失,只是觉得能教学生就行,不能适应现在的课改需求。因此,教师能从认识上有所提升就尤为重要。王老师的讲座为我们提升自己的意识提供了帮助,真可谓春雨润物细无声。经过这次培训,我相信我们会在知识的生成与链接中受到启发,让学生能够在层层递进中获得知识,提升能力,培养情感。

  通过这次学习我感受深刻,收获多多。学来的知识虽不能照搬,但只要用心去做,都能借鉴和学习,以促进自己的工作,拓展自己的思路,结合工作实际博取所长,学以致用,使教学与生活实际相联系, 一定要把学生学语文的方法和习惯渗透到我们的每一堂课里面,一定要在课堂上设计一些丰富多彩的语文活动,让学生在语文活动中学语文、用语文,一定要让课堂上的学习具备真实性。

  美好的时光总是在不知不觉中逝去,讲座结束了,听课的老师们余味犹在。本次培训在张主任的精彩点评中画上了美丽的句号。千言万语不足以表达我内心的感受,除了收获就是感动,还是以王长丽主任的结束语来结来吧,有你的影响,有我的影响,枣村的教育,才会有希望!


  【本文作者:枣村中心校】

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