小学生怎么写好作文：作文要写好，不在技巧，而在灵性
《第一次拔牙》作文原文：
在我的童年记忆里，有许多趣事，有一件事使我至今难忘。
人长大了，就要换牙。这不，我就有一颗牙要掉。吃晚饭的时候，牙忽然活动了，开始我没太在意，可是，一连好几天，那位“老先生”不停地折磨我，每天早、中、晚时，都是美食却难以入我口，就连睡觉我也闹牙疼，搞得我寝食难安!
“牙疼，牙疼，牙疼”，这句话几乎成了我的口头语了。
我不想受疼，也不愿意、不舍得让那位“老岗员”退位。每天下课我轻轻地摇晃它，回家用筷子去碰它……总之在没一个场所我都要用不同的工具去晃它，心想：这样日积月累，渐渐地也许我会使牙不费工夫地掉下来，可是，还要挣扎多久呢?尽管我不喜欢它，但为了除掉它，我想尽办法去磕、晃它，可它还是岿然不动。
过了几天，爸爸让我把牙露出来给他看。我刚张嘴，把病牙指给他看，没想到，它突然伸出手，一把薅住了那颗牙，只一拧，我还没来得及喊叫，这颗牙就光荣“下岗”了。
第一次拔牙，使我哭笑不得，难以忘怀!
分析：
1
我在这个公众号里一直在讲技巧，现在却说作文要写好，靠的不是技巧，而是灵性，是不是有点自己打自己脸?当然不是。
我所讲的技巧只是帮学生拓宽作文内容范围，相当于基础能力和思路，而作文要写出彩，需要小作者们发挥自己的专注和灵性。
就好比学习书法，一开始你要临摹各种字体，明白这字原来还可以这样写那样写，并让自己学会这么写，但是要写出书法作品，一定要有属于自己的东西在里面。
我指导具体的学生和具体的作文时，虽然也强调技巧，但是评论更多的是作文中的闪光点，特别是学生有意营造的一些效果，这个比技巧重要。
2
我得解释下作文的灵性，这东西每个人都有，就是你在写作的时候，你虽追求的效果，并且发挥一些专注和努力去营造出来，这个就是灵性。
这不同于技巧，这是一种创造，你能读出它的妙，但是不好总结成死规律。
每个学生都有自己的性格特点，所以这作文的灵性也是每个人都有各自的重点，都不同，得通过阅读多篇作文去分析和发现，掌握学生在作文上的兴趣点。
学习作文技巧，能写出各种各样的作文，这灵性才更有机会发挥。
3
来欣赏这篇优秀作文的三处。
⑴
人长大了，就要换牙。这不，我就有一颗牙要掉。吃晚饭的时候，牙忽然活动了，开始我没太在意，可是，一连好几天，那位“老先生”不停地折磨我，每天早、中、晚时，都是美食却难以入我口，就连睡觉我也闹牙疼，搞得我寝食难安!
在这段里，读到“吃晚饭的时候，牙忽然活动了”，有一种较强的“要叙事了”的感觉。小作者在叙事上很有功力，这一句很有叙事的感觉，抛开平时写故事时冗杂的开头，直接进入故事中间。
仔细分析下，“人长大了，就要换牙。这不，我就有一颗牙要掉。吃晚饭的时候，牙忽然活动了”，从“人长大了，就要换牙”，这是写每个人;到“这不，我就有一颗牙要掉”，具体到了“我”;再到“吃晚饭的时候，牙忽然活动了”，具体到了一件事。一层比一层具体。
⑵
“牙疼，牙疼，牙疼”，这句话几乎成了我的口头语了。
这一段也很妙。前后都是两个长段，这里短短的一段，一眼看去有错落有致的节奏感。
⑶
我不想受疼，也不愿意、不舍得让那位“老岗员”退位。每天下课我轻轻地摇晃它，回家用筷子去碰它……总之在没一个场所我都要用不同的工具去晃它，心想：这样日积月累，渐渐地也许我会使牙不费工夫地掉下来，可是，还要挣扎多久呢?尽管我不喜欢它，但为了除掉它，我想尽办法去磕、晃它，可它还是岿然不动。
这一段里的语言节奏掌握得特别好，这个没有规律，你得多欣赏些好作文，就对文笔有感觉了。
“我不想受疼，也不愿意、不舍得让那位“老岗员”退位”，短短的一句，这断句以及内容却尽显细腻，作者应该是个女生。
“每天下课我轻轻地摇晃它，回家用筷子去碰它……总之在没一个场所我都要用不同的工具去晃它”，这句也是，连贯而又层次清晰，组合得很活。
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作者：楚神奇（公众号 作文新思维）
