教师个人教育感悟：请不要触碰底线

　　有一次，一个朋友跟我闲聊，谈起他孩子所在班级的老师，言语之中流露出不屑与蔑视：“还教书呢，就他给孩子作业本上写的批语，跟蜘蛛爬的一样，还总写错字。就这样一个老师，下手还特别狠，听我孩子说，昨天把一个学生打伤了，已经住进了医院。三年级的一个小孩儿，怎么忍心下那么重的手啊!这种老师，真是欠揍!你说我的孩子怎么就摊上了这么一个老师?”朋友越说越气愤，情绪也激动起来了。

　　听了这番话，身为一个教育工作者，我的心里好像打翻了五味瓶，有一种说不出的滋味。我表情凝重，没有说一句话，更没有为“光荣的人民教师”辩护什么。这时候，我只有哑口无言，在残酷的事实面前，我失去了辩解的勇气和力量。

　　这让我想起了几年前的一件事。我的一个同事在学生即将放暑假的时候，跑到陌生的班里(估计和班主任有过沟通)，非常亲切地跟学生讲：下学期我就要教大家某某学科了，这个学科难度比较大，不提前准备可能学起来会很吃力，所以老师准备假期里牺牲自己的休息时间给同学们提前上上课，当然了，要交那么一点点费用，这是为了大家好，希望大家好好考虑，不过完全自愿啊!

　　说得真是入情入理啊。不过既然是“自愿”，还是有学生没有选择在假期参加补课。谁也没想到的是，我们这位“和蔼可亲”的老师在开学的第一节课，一脸严肃，郑重其事地宣布：假期里我们已经学过了前四章，因此，我们从第五章开始学习。这让那些没有参加补课的学生一下子彻底傻了眼。

　　当然，最终的结果是这位“傻”老师被学生家长告得一塌糊涂，不仅把补课的费用全部退还了学生，而且还背上了行政处分。

　　在今天这样一个“金钱至上”、“名利至上”的社会现实中，这类事情越来越多，多少有些见怪不怪了。在严峻的现状面前，我们每一个教师是不是都该思索一个问题：教师的底线是什么?

　　我曾经读到过一个颇富深意的故事，名字叫《第十九层地狱》：

　　一个杀人犯死后打入十八层地狱，伤心得不得了。正在伤感之际，忽然听脚底下有人唉声叹气。杀人犯很吃惊，就问：下面什么人?你住在什么地方?下面的人回答：我是教师，住在地狱的第十九层。杀人犯更吃惊了，说：地狱不是只有十八层吗?怎么出了个第十九层?下面说，这是阎王特设的。杀人犯说，杀人就是最重的罪了，你的罪难道比杀人还要重吗?那人说：这你就不知道了，人有两条命，一是性命，二是慧命，杀性命只伤肉体，杀慧命毁掉的可是灵魂啊。就因为我生前误人子弟，杀了许多孩子的慧命，所以就被下到第十九层了……

　　读到这则故事时，我的内心受到了强烈的震撼，当我们屡屡突破教师的底线，教育的底线，我们的言行举止，是不是让我们也成为了灭杀孩子慧命的庸师?

　　我去听课，一个学生迟到了。老师气急败坏地追问原因。孩子说，他在上学的路上，遇见一位老奶奶生病了，倒在冰冷的水泥路上，于是，他叫了一辆出租车，把老奶奶送到医院，并和她的家人联系上才来到学校。没想到，我们这位老师不问青红皂白、冷冰冰地给了一顿批评：“作为一个学生，还有比上课更重要的事吗?”我当时就糊涂了：我们这是在给学生什么样的价值观?

　　一个学生对同班同学说：“有道数学题，爸爸教给我一种解法，可老师却给我批错了，说一定要照她的方法做。”听者打了小报告。课上老师严肃地说：“有同学对我的批改不服，我是老师，还是他爸是老师?”唯我独尊，又如此蛮横，学生哪里还会有什么创新精神?只能是做甘愿被压榨的“奴隶”而已。这样的教育，给学生一生带来的是什么?

　　什么是底线?简单说，底线就是维护常识。不突破底线就是不去说违背教师职业常识的话，不去做违背教师职业常识的事。

　　譬如学校的工作纪律。这在很多学校是让管理者头疼的问题。为了整治散漫的工作作风，“签到”、“校长把门点名过卯”、“中途查岗”、“指纹扫描”、“人脸识别”……可以说费尽了心机。但三个臭皮匠就可以赛过诸葛亮，何况一群受过高等教育，整天与学生、与同事、与家长斗智斗勇、往来周旋的人民教师?群众的智慧是无穷的啊，结果往往是诸般措施一一落空，反落下个“止增笑耳”结局。这情景，恰如动画片“猫和老鼠”中 “智商”不俗的老鼠在取得最后的胜利后，得意洋洋地背着手吹着口哨，潇洒自在，挑衅地叫嚷着：“哼!还有什么高招，尽管使出来!”

　　呜呼!这大有黑白颠倒之嫌。“国有国法，家有家规”，难道学校就不应该对教师有点纪律要求和约束吗?

　　规则这个东西，看似对人的约束，其实也是对人利益的最大保障。学校的劳动纪律不是处罚教师的工具。相反，它是保护教师共同利益的有效武器，它通过对个别违纪行为的惩戒来调节教师的群体行为，从而取得正确的行为指向。这让我想到了司机这个群体。城市的交叉路口若是设有摄像装置，司机便会照章办事遵守交规。若没有摄像装置，对不起，红绿灯便形同虚设。今天你钻了空子，闯了红灯，看似受益了，那明天倒在红绿灯前的可能就是你。对规则怀有敬畏之心，按规则出牌，其实就是自我保护。钻规则的空子，对抗集体纪律，获得的快意与自适是短暂的，而人格的败落是永远的。管建刚曾给年轻教师提了一条建议，若把纪律看做基石，你会站得更高看得更远;若把纪律看做负担约束，你会活得很累!悟不透这一层，老师，你的境界就不会高到哪里，你就愧为人师!

　　北师大文化的核心是“学为人师，行为世范”。坚守住自己的为人底线、职业底线，这是我们的底线，也是我们的生命线。失去了底线，连做人的尊严都没了，我们还有什么资格做老师呢?这正是对“我就是教育”的最好的诠释。

　　【本文作者：王福强（微信公众号：王福强的小院）】