教师的教学随笔：与孩子和家长一起感动

　　新学期开始，接了一个新升三年级，本以为对于我这个从教多年、身经百战的老教师而言，应该是轻车熟路、轻松驾驭了。但我小看了这帮孩子们，半个月下来，我整个人被搞得手足无措、身心俱惫。

　　三年级是小学阶段中的一个转折，相对于一、二年级而言，孩子们不再像之前那么乖巧听话，活泼好动的天性初露锋芒，争强好胜、浪荡不羁的个性也渐显端倪。就接受新知识而言，也不仅局限于一、二年级的单纯性识记，阅读量需要加大，理解能力需要提升。再加上换了两个老师，换了两张新面孔，要接受新老师新的教育方法，诸多因素导致了孩子诸多的不适应。

　　上课班里乱哄哄的一团糟，写作业磨磨蹭蹭，课下大部分同学不能按时完成，甚至个别同学对作业无动于衷，吵也不行，哄也不中。说真的，这么多年，班主任工作没少做。可是，对于这帮孩子的懒散，我一筹莫展，无所适从。

　　我一直坚持以情动人，我也相信，行动能改变人。在同事眼里，在家长心中，我都算得上是那种“经验型”的教师。我想，我仍要用自己的真情去触动每一位家长，去改变每一个学生。

　　一天下来，真的很累很累，躺在床上却辗转难眠，满脑子都是孩子，满脑子都是班级。“动之以情，晓之以理”的道理人人都懂，可怎么让其动，怎么使其晓。无奈之下，唯有“成绩其次，习惯在前”。我应该将培养孩子的学习习惯与学习兴趣作为重点。与家长沟通，与孩子沟通，建立起彼此信任的关系。为此，我专门建立了一个语文微信群，每天将孩子的在校动态用语言或图片的形式及时反馈给家长，将我自己工作之余的小叙事、小随笔发到微信群里与家长分享，坚持每晚分享一条教育絮语，传递教育的正能量。有好多时候，我依然能感受到对于家长和孩子来说，感动只是一时，真正要改变一个人的态度，一个人的心，却是一个多么艰难的历程。

　　我一向是个不善“甜言蜜语”的人，无论在家人面前，在同事面前，还是在学生面前。但二十多年的工作实践告诉我:教育事业不是仅凭一腔热情，一贯严格所能胜任的。爱孩子，就要设身处地地去爱，就要掏心掏肺地去爱。

　　这群孩子呀!曾几何时，让我内心的无奈化为了一腔怒火，想急，想发泄，但最终还是告诉自己：克制自己的情绪，寻求解决的办法。

　　要改变一个人，首先就要感化一个人。新学期开始，我就给孩子们上了一节特殊的课——我从哪里来，自己酝酿，自己写稿，告诉孩子们，是爸爸妈妈把我们带到这个世界上，我们要感恩父母。长长的稿子读完，孩子们个个眼圈儿发红，都表示以后不再向父母要零花钱，要帮父母做家务。从孩子的角度而言，这也许就是对父母最好的理解与报答了。

　　感化仍需继续。接下来，我让每个孩子把他们的出生日期报给我，我要在班里为每个孩子过一个别样的生日。虽然没有美丽的鲜花，没有大大的蛋糕，没有明晃晃的生日蜡烛，但我给孩子们的情是最真的，爱是最深的，孩子们的内心肯定会收获一份满满的幸福。孩子们不会再期望爸爸妈妈早已允诺的生日蛋糕，也不会奢望爷爷奶奶、姥姥姥爷早已封好的沉甸甸的红包。为了把感动扩大，我专门向校长学习了制作美篇，美美的文字配上美美的生日照片分享到微信群里边，我一遍一遍地打开，一次又一次地感动于自己的爱与执着。对于我之外的人，不管这种感动是瞬间的，还是暂时的，但我相信，只要我坚持不懈的制造感动，它最终会化为一种动力。

　　感动——转变——进步——成长，这的确是一个很慢很慢的过程，但我仍愿意用一个人的付出换来五十多个孩子，一百多位家长的赞许与认可。这是一笔多么不平等的交易。我仍愿相信也始终相信那句话：付出，总有回报。

　　【本文作者：高平镇 刘彦芳】