教师培训演讲稿：自主管理—— 让孩子们插上飞翔的翅膀(2)
周日晚，学生返校，利用第一节晚自习前一小时，召开每周一次由政教处监督，各班班长轮流主持的班长例会。班长们结合学生会各部委汇总的积分报表，讨论汇总上一周校园内外各班存在的问题，总结出可为和不可为的行为，提出解决的办法。并根据各班积分情况，产生文明班级、卫生班级，发放流动红旗。再由班长布置下周的工作，最后由政教处主任做会议补充。
周一班会时间，在班主任老师的协助下，班长主持班级主题班会。针对班级存在的问题，各小组成员讨论，并汇报结果，共同协商寻求解决方法。并发放本周考核量表(课堂考勤考课量表，责任担当一览表)。
将近6年的“班长例会制”的推进，实践了真正意义上的由班主任管理班级到以班长为首，人人参与自治的班级管理的转变。孩子们在参与班级管理的过程中，学会了正视自己，赏识别人，学会了责任的担当，体会了成长的快乐。
如果说“学生会”是学生自主管理、自我教育的初期阶段，那么青年志愿者协会的成立，就是学生自主管理的发展提升阶段，是我们学生参与自主管理、自我教育的又一道亮丽风景线。这是一项由团支部牵头，学生们自愿参加和管理的热心团体。
最初我们通过，宣传发动→自愿报名→筛选定员→岗前培训的方法，开展志愿者服务活动。活动开展的目的，是培养学生“人人为我，我为人人”的服务意识，让孩子们由“被动服从”变为“主动参与”。通过实践让学生体会奉献，学会合作，珍惜友谊。
校园里，每天都能看到佩带着志愿者标志的学生，在实施校园、餐厅卫生的监督，大型集会活动的集散，重大节日的宣传，都能看到他们的身影。
校园外热心公益活动。如2016年，县团委发起“啄木鸟公益活动”倡议。志愿者们利用双休日，在老师的协助下，热心参与了针对公共场所、街头广告、宣传栏等使用错别字现象，号召广大同学积极参与改陋习的活动。
活动开始前，志愿者们组织召开啄木鸟志愿者工作会议，明确职责、纪律，布置相应工作任务，并进行纠查错别字、文明劝导等服务培训。活动过程中，志愿者们利用手中的笔和相机，随手记录下发生在我们身边使用错别字陋习的现象。返校后，结合活动反馈建议，举办校园图片展，将啄木鸟志愿者记录下来的图片进行展出，通过对各种文明与不文明行为进行直观对比。起到了自我管理，自我教育的作用。
本学期，我们又做了由志愿者代替班干部的班级自主管理尝试，也取得了良好的效果。孩子们可以充分发挥自身的优势，自觉自愿承担责任，志愿为班级服务，自身的价值得以体现，自主管理能力得到了锻炼。在同学们的鼓励和认可声中，体会了成就感，找到了学习的动力。
通过实践学生们已经在行为规范上逐渐建立起了自主管理的能力，但我们更希望孩子们可以将这种能力凝练升华，形成礼仪风尚，充分展现出一个新时代中学生的精神风貌。根据我校的实际和学生的特点，在中心校宋主任的指导及全校老师共同参与下，编订了校本教材——《文明礼仪伴我行》。
这一文本，从校园礼仪、家庭及日常行为、个人礼仪和社交礼仪等方面，全面介绍了中学生应该具备的礼仪知识。初中三年的耳濡目染，我们看到了孩子们的进步。
校园内，学生们举止文明，谈吐文雅，同学们之间相互尊重，互相帮助。自习课上，学生们动作轻缓，独立完成作业。课间活动时讲究安全文明，不在走廊奔跑高叫，追逐打闹。用餐时能有秩序的排好队，注意同学之间文明礼让。大型集会，能有序安静的入场，不大声讲话。认真倾听，做一个文明的观众，集会结束后，也能做到有秩序的退场，不留下一片纸屑。
校园外，学生们在上学或放学路上遇到熟人能主动打招呼。乘车时，能主动的向需要帮助的人让座。回到家中，能够自己做家务，感恩长辈。文明礼仪是一个人思想道德、文化修养、交际能力的外在表现。我衷心的希望，我们的学生在走出校门的那一刻，满载着优雅文明之风，展现出我们育新人的风采。
(三)团队成长
在学生自我管理、自我教育的成长历程中，我们的老师和家长，也陪伴着孩子共同成长。
三、多彩活动——自主管理的“载体”
为了使我们的自主管理成果的得到巩固。我们开展了一系列丰富多彩的活动，丰富学生的学习生活，充实学生自主管理内容。
如：1、在重大节日里，4.23“世界读书日”我们自主设计汇报演出了“少年中国说”朗诵，同时我们也举办了“读经典，品文化”，师生共读朗诵会;为共享读书乐趣，分享读书收获!学生们开展了多种形式的班级读书交流会活动(8.7班读书交流活动，9、7班室外读书活动-共读梁衡的《把栏杆拍遍》)。在世界禁毒日，我校开展了“禁毒教育学生宣誓”签名活动，净化校园，争创和谐校园;另外在传统节日里，如：“清明节”我们缅怀过去，不忘先烈，志愿者们组织参与公祭活动。在重阳节，我们举办了“迟到的重阳”朗诵比赛(及小小爱心卡片，一片儿女情)活动。
另外还开展了一些特色活动，每逢毕业季，九年级的学生都会自发举办毕业典礼，他们心怀感恩，舞动青春，放飞梦想!
