走进激情诗意的教育生活——读朱永新先生的《我的教育理想》有感

　　新学期开学不久，学校给每位教师发了一本朱永新先生的教育专著《我的教育理想》。2014年，我有幸被评为滑县读书标兵，并成为滑县优秀教师读书会的一员。读书会发给我们每人一本朱先生的《过一种幸福完整的教育生活》，读后受益匪浅，所以一看到朱永新的名字，我就知道一定又是一本值得一读的好书。

　　满怀喜悦地翻开首页，映入眼帘的是朱永新的一句“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”这句话犹如一把重锤敲击着我的麻木的灵魂，促我反思，令我警醒。

　　每年一度的工作总结，我习惯这样写:“从教XX年以来，我…… ” 5年、10年、23年，我一共写了23次，23只是一个简单的数字而已，扪心自问，我究竟用心教了多少年书?我反复地拷问自己的心灵，不禁汗颜了。我既为自己不堪的现状担忧，又为虚度的美好时光懊丧。

　　朱永新的这句话唤醒了我沉睡已久的教育梦想。我重整心绪，做了近期的规划，每天睡觉前至少读十页，必须做批注，写读书笔记和至少500字的读书心得。

　　我先从自己最感兴趣的第二章《我心中理想的教师》开始读，因为我迫切需要改变，需要提高，需要大师的引路。

　　朱老师心中理想的教师包括八个方面:胸怀理想，充满激情和诗意;自信、自强，不断挑战自我;善于合作，善于调动各方面有利因素;充满爱心，受学生尊敬;追求卓越，富有创新精神;勤于学习，不断充实自我;关注人类命运，具有社会责任感;坚韧、刚强、不向挫折折腰。

　　回想23年前的夏天，我走出师范学校的大门，如朱先生所言，我对未来的教育生活充满了激情和期待。闲暇时间，我经常阅读有关教育报刊书籍，记录教育生活点滴，1996年12月9日我在《安阳日报》副刊《学生之友》发表过一篇随笔《老师，我有意见》。我所教的学生董曼丽也在《小学生学习报》发表过习作。

　　曾经激情诗意的教育生活，从我的记忆中缓缓走出来，犹如昨天发生的事情依旧那么清晰，阳春三月，我和孩子们一起在学校附近的果园观赏满园的桃花;炎炎夏日，我和孩子们一起在幽静的绿荫下畅谈理想;初秋午后，我和孩子们在我家的小院观察那一墙绿绿的爬山虎;入冬课间，我和孩子们一起在宽阔的操场打乒乓球……那种醉心于和孩子们一起学习一起成长的感觉，是那么美好，那么快乐。

　　多年美好的教育生活，带给我快乐的同时，也让我收获了许多。从教的第一年，我就被评为老店乡优质课教师，2000 年春季，我和其他几位老师在老店乡各个小学巡回作课;2001年我在滑县小学语文优质课大赛中获得一等奖，2005年，我又在滑县小学思品优质课大赛中获得一等奖。之后，我陆续被评为市级骨干教师、省级骨干教师、县教研教改先进个人、县家庭教育先进工作者、县优秀研修员、读书标兵等。2007年，在滑县教师校本研修培训工作中，我主讲的两个专题《以人为本 创建和谐班级》《漫谈小学作文教学》，受到领导和老师们的好评。

　　可是，近几年，随着年龄的增长，大概是四十岁以后，我觉得自己爱怀旧了，记忆力也衰退了，无论工作还是生活，少了那份执着，少了那份激情，变得甘于平庸，变得安于现状，甚至作一节公开课都没有信心。

　　幡然醒悟，我必须找回教育的激情，我努力了近20年，未来的日子还很长，岂能半途而废?现在我最缺乏的就是勤于学习充实自我的执着信念，不断探索追求卓越的创新精神，坚韧刚强持之以恒的意志力。

　　朱老师说的好，行百里者半九十，为什么?因为绝大多数人，走到最后的十里路就泄气了，就停下来了，而真正成功的人会坚持走完最后的十里路。这要靠毅力，靠恒心。有很多很多的人，是在成功的边缘退却而导致功亏一篑的。

　　教育需要理想，只有燃烧起理想的火焰，才能使自己变得更加强大。现在我必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标，时刻提醒自己把自己的所作所为锁定在这个目标上，经常鼓励自己这是最有价值最有意义的工作，既然追求了，就应该有好的结果。

　　我要的结果就是让我的学生轻松愉快地学习生活，在这个过程中，我和孩子们一起喜怒哀乐，一起共同成长，为孩子们一生的幸福奠基。当孩子们离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，更重要的是带着他们对未来社会的理想的追求……

　　今晚，我将继续用心读朱先生的《我的教育理想》，我的教育理想也必将在这本书的陪伴下一步步走进我的激情诗意的教育生活。

　　【本文作者：魏春英】