小提琴日记连载8：哭着学琴

　　2005年7月16日下午4：30是小提琴课第8节课,这节课对我的触动很大。

　　第一个画面：闹闹的学琴过程。平时上小提琴课，肖老师让固定一个家长跟课，闹闹的妈妈平时跟课。这节课，闹闹的爸爸也来了。

　　肖老师：闹闹，你的夹琴姿势要这样，琴头抬点。

　　妈妈：老师说你呢，没长耳朵，琴头抬高点。

　　闹闹妈妈揪住闹闹的小耳朵，瞪着他大声吵着，本来精致的眉眼一下子变了形。闹闹撅着嘴斜了一眼妈妈，不情愿地把琴头抬高了点。肖老师翻了翻眼，斜了一下闹闹的妈妈，巡回看三个孩子的持琴姿势，又来到闹闹跟前。

　　肖老师：闹闹，你的左臂要卷过来，琴头稍微抬高点。

　　妈妈：你到底听见老师的话没有，怎么不停犯错!

　　闹闹的妈妈狠狠敲了一下闹闹的脑袋，恶狠狠地盯住他，刚才还稍微优雅的脸上马上狰狞起来。闹闹左臂握着琴，弓子也不握了，腾出右手抹起了眼泪，这一哭不要紧，妈妈一脚踢到了闹闹的屁股上，高跟鞋差点掉了。爸爸赶紧上前哄着闹闹，不满意地瞪了一眼妈妈，闹闹大哭，课堂乱了。

　　我们都尴尬地看着，不知怎样劝说。肖老师的脸拉成了长白山，批评闹闹的妈妈，影响课堂秩序，让他们到另一间屋子里平静平静再上课。

　　闹闹的妈妈振振有词的说：“我这样教育孩子，是为他好啊，棍棒之下出孝子，不严厉点，怎么能优秀呢?”

　　上课内容：拿琴，左手除了大拇指外，食指为1指，中指为2指，无名指为3指，小指为4指。1指与2指并在一起是一手形，2指与3指并在一起是3手形，琴弦由细到粗，依次为1弦 2弦 3弦 4弦。 这节课肖老师主要是让练习左手拿琴，手指做按3弦时的2手形，大拇指的中内侧与1指的第一关节处为夹琴时的接触点，拿琴时仍是以前讲过的手形。要注意大拇指手形与手腕。

　　问题提醒：

　　一、孩子在学习中，出现了问题，老师已经指出来，此时，他的内心已经充满了惶恐不安，如果此时家长给予鼓励的眼神，诚恳的点拨，孩子便会自发的热爱父母，积极面对这个问题，努力做好。

　　二、父母这种粗暴对待孩子学习的方式，是教育过程中的大忌。很多孩子，都是在父母的严厉或者否定打骂中，只能听从父母的指令，什么话都不能讲，会让孩子渐渐失去学习的兴趣，当孩子出现了很严重的学习障碍，社会交往问题时，父母开始手足无措，寻求帮助，甚至心灰意冷。

　　家长要意识到：

　　1.成长过程是一个学习过程，在孩子的学习中，允许孩子犯错，耐心引导。

　　2.应该帮助孩子成长而不是替代孩子成长，不能揠苗助长，成长是缓慢的过程。

　　3.“爱”不可以作为筹码，随意打骂孩子是爱孩子，这是极大的短视和无知。

　　4.孩子的自发性和积极的态度、自律、自信和自尊，都需要从被人尊重和“自己做自己的事”中培养出来。

　　2017.6.1整理感悟：细微处，不觉寒战，如今很多父母教育孩子，沿袭了太多老祖宗的圣训，这些古老的教育方法，哪些是该传承的，哪些是该丢弃的。当下，孩子教育补习班如火如荼，而父母教育培训班则是凤毛麟角。很多父母在教育孩子方面焦头烂额，茫然无措，怎样才能担当起父母的重任，哪里可以找到系统学习养育孩子的地方?父母教育，是否该反思一下了?

　　【本文作者：孩子心家缘(来源于微信公众号：孩子心家缘)】

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