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小提琴日记连载8:哭着学琴

邱惠分享

  2005年7月16日下午4:30是小提琴课第8节课,这节课对我的触动很大。

  第一个画面:闹闹的学琴过程。平时上小提琴课,肖老师让固定一个家长跟课,闹闹的妈妈平时跟课。这节课,闹闹的爸爸也来了。

  肖老师:闹闹,你的夹琴姿势要这样,琴头抬点。

  妈妈:老师说你呢,没长耳朵,琴头抬高点。

  闹闹妈妈揪住闹闹的小耳朵,瞪着他大声吵着,本来精致的眉眼一下子变了形。闹闹撅着嘴斜了一眼妈妈,不情愿地把琴头抬高了点。肖老师翻了翻眼,斜了一下闹闹的妈妈,巡回看三个孩子的持琴姿势,又来到闹闹跟前。

  肖老师:闹闹,你的左臂要卷过来,琴头稍微抬高点。

  妈妈:你到底听见老师的话没有,怎么不停犯错!

  闹闹的妈妈狠狠敲了一下闹闹的脑袋,恶狠狠地盯住他,刚才还稍微优雅的脸上马上狰狞起来。闹闹左臂握着琴,弓子也不握了,腾出右手抹起了眼泪,这一哭不要紧,妈妈一脚踢到了闹闹的屁股上,高跟鞋差点掉了。爸爸赶紧上前哄着闹闹,不满意地瞪了一眼妈妈,闹闹大哭,课堂乱了。

  我们都尴尬地看着,不知怎样劝说。肖老师的脸拉成了长白山,批评闹闹的妈妈,影响课堂秩序,让他们到另一间屋子里平静平静再上课。

  闹闹的妈妈振振有词的说:“我这样教育孩子,是为他好啊,棍棒之下出孝子,不严厉点,怎么能优秀呢?”

  上课内容:拿琴,左手除了大拇指外,食指为1指,中指为2指,无名指为3指,小指为4指。1指与2指并在一起是一手形,2指与3指并在一起是3手形,琴弦由细到粗,依次为1弦 2弦 3弦 4弦。 这节课肖老师主要是让练习左手拿琴,手指做按3弦时的2手形,大拇指的中内侧与1指的第一关节处为夹琴时的接触点,拿琴时仍是以前讲过的手形。要注意大拇指手形与手腕。

  问题提醒:

  一、孩子在学习中,出现了问题,老师已经指出来,此时,他的内心已经充满了惶恐不安,如果此时家长给予鼓励的眼神,诚恳的点拨,孩子便会自发的热爱父母,积极面对这个问题,努力做好。

  二、父母这种粗暴对待孩子学习的方式,是教育过程中的大忌。很多孩子,都是在父母的严厉或者否定打骂中,只能听从父母的指令,什么话都不能讲,会让孩子渐渐失去学习的兴趣,当孩子出现了很严重的学习障碍,社会交往问题时,父母开始手足无措,寻求帮助,甚至心灰意冷。

  家长要意识到:

  1.成长过程是一个学习过程,在孩子的学习中,允许孩子犯错,耐心引导。

  2.应该帮助孩子成长而不是替代孩子成长,不能揠苗助长,成长是缓慢的过程。

  3.“爱”不可以作为筹码,随意打骂孩子是爱孩子,这是极大的短视和无知。

  4.孩子的自发性和积极的态度、自律、自信和自尊,都需要从被人尊重和“自己做自己的事”中培养出来。

  2017.6.1整理感悟:细微处,不觉寒战,如今很多父母教育孩子,沿袭了太多老祖宗的圣训,这些古老的教育方法,哪些是该传承的,哪些是该丢弃的。当下,孩子教育补习班如火如荼,而父母教育培训班则是凤毛麟角。很多父母在教育孩子方面焦头烂额,茫然无措,怎样才能担当起父母的重任,哪里可以找到系统学习养育孩子的地方?父母教育,是否该反思一下了?


  【本文作者:孩子心家缘(来源于微信公众号:孩子心家缘)】

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