教师随笔：评改日记也是一种享受

　　今天到校后，先是将孩子们的期中考试分数做了统计，本想今天兑现分桌的承诺。但是璐鑫因病请假，为了公平起见，我就改变了计划。然后开始批改作业——日记和字帖。

　　字帖由于璐鑫负责，他请假后就受了影响，没有交齐送到送到办公室。大概有一半左右，我就先改了练字作业，选择两个较好的拍照传至家长群，供大家交流学习。有两个孩子确实因为练字，而不断有了信心。知识性的问题，可能一些孩子实在是不能在上面有兴趣，取得突破。这纯粹是模仿的练字，对于他们只要认真不是难于上青天的事。我一定坚持下去，每天不练字，我就要批评你!

　　看到第一篇日记，就让我笑个不停。你看题目《吓死宝宝我了》，就感觉这孩子多可爱，原来他记录了数学课堂发生的男生打架事件。用自己流畅诙谐的语言，记下了这一过程，还有自己的感受。将日记建立在自己的生活上，日记就有意思的多了。很多同学用自己的视角，记录了这一事件，发表了自己的观点。可贵的是当事人也记了下来，尽管只有一句话。《惊魂一刻》，一看这题目，就知道写什么了，因为我有了孩子们前面日记的铺垫。这是最详细语言流畅的一篇，让我看后心里止不住的称赞。《严厉的董老师》看后我才知道，今天早上为什么我给了他们扫帚又送了回来。我给他们办公室的工具，是为了让孩子们尽快打扫完卫生，好去班里学习。我们班卫生区多，劳动工具少。每天总是因此耽误孩子们学习，所以我早到时候，会给他们办公室的工具，让她们用。这也耽误了办公室老师的值日，是我的不对，不怨孩子们。我告诉孩子们以后周五，可以用，因为那天我值日。

　　我决定用一节左右的时间评讲这次日记，好多内容要范读给孩子们学习。结果在读他们日记时，他们也是哈哈大笑，觉得写得有意思。范读日记一种享受。他们也都是争着读，没有机会还不开心。

　　日记建立在生活上，不要求像作文那样详细构思，突出主题。只要能将生活事实记清楚就可以，有主题更好，没主题也行，目的是练笔，提高自己的文字表达或者说文字敏感度而已。我们也不是非要当作家，只不过是练习使用文字，没有太多的框框和束缚。

　　我提出日记就是记生活，生活就是我们的日记!不要惊天动地，只要生活琐事。我们日记就不难，我们的日记就有意义。将来某天王浩同学看到他昨天的日记，他知道那天他和同学发生矛盾，还把他掀翻在地，那时看了的感想，是我们今天难以想象的。真希望孩子们能坚持下去，想想户家小学的孩子们，不知道他们是否还在坚持日记。每天通过改日记评日记，了解孩子们的生活兴趣，深入他们的内心世界，真的让我的教学生活充满了乐趣。

　　我也坚信让孩子们通过日记的写作，运用自己所学习的字词和优美句型，表达自己的思想，一定能达到我们语文教学的目的:让孩子们未来能有一流的口语表达;下笔能成文的书面表达能力。

　　【本文作者： 殷志斌】

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