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教师两学一做讲政治有信念演讲稿

芷婷分享

  以的讲话精神为指针,深刻反思自身问题,进一步增强责任感、使命感,努力打造风清气正的教书育人环境!学习啦小编为大家整理了教师两学一做讲政治有信念演讲稿3篇,欢迎大家阅读。

  教师两学一做讲政治有信念演讲稿篇1

  2016年,中央决定要在全党开展以“深入学习党章党规,深入学习系列重要讲话,做合格的共产党员”学习教育。这是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后,深化党内教育的又一次重要实践,也是面向全体党员从集中性教育活动向经常性教育延伸的重要举措。各地党组织要把这次学习教育作为一项政治任务,融入党员教育管理新常态,打造一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的党员干部队伍,为全面建成小康社会奠定扎实的组织基础。

  要把“两学一做”落实到强化理想信念上。强调指出,理想信念是共产党人的精神之“钙”,必须加强思想政治建设,解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。“总开关”问题解决不了,就会出现世界观上的偏差、人生观上的迷失、价值观上的错位,就会影响党员干部在群众中的形象,就会动摇党的执政根基。没有理想信念,理想信念不坚定,精神上就会“缺钙”,就会得“软骨病”,就会出现越规出界、跑冒滴漏的问题。

  因此,要以“两学一做”为契机,引导党员干部学党章、学党规、学系列重要讲话,读原著、学原文、悟原理,坚定“三个自信”,补足“精神之钙”,铸牢“党性之魂”。要通过“两学一做”活动,把学习党章党规和系列讲话制度化、常态化,根据不同对象灵活学习形式,增强学习效果,引导党员干部自觉把党章党规和系列讲话要求转化实际行动,做到学而信、学而用、学而行,做到思想同心、目标同向、工作同力、落实同步,以实实在在的成绩展示学习效果。

  要把“两学一做”落实到讲纪律守规矩上。没有规矩不成方圆。党章和党规是党员干部必须遵守的基本行为准则。任何人,不管官多大、资格多老,都要讲纪律守规矩,认真履行好党章赋予的权利和义务,严格遵守党纪党规,落实好“三严三实”要求。如果没有铁的纪律,党员干部队伍就会成为一盘散沙,就会丧失战斗力和生命力,更谈不上纯洁性和先进性。“善禁者,先禁其身而后人”。

  作为执政党,正人先正已,必须要把党员干部队伍管好用好。要通过“两学一做”学习教育,使党员干部明确“红线”、知道不可逾越“底线”,自觉按党章办事,自觉遵守党规,自觉践行“三严三实”要求。教育引导党员干部在关键时刻、重要关头,始终保持政治定力、守住法纪底线、把好私德关口,树好自已形象,为党员干部队伍增光添彩。要严格执行党纪党规,对于敢于顶风违纪的党员干部,要敢于“亮剑”,敢于对党内政治生活庸俗化说不,敢于同党内不良倾向作斗争,敢于高举党纪党规戒尺,切实维护好党纪党规的严肃性和权威性,始终保持高压态势,使党员干部不想、不敢违规违纪。

  教师两学一做讲政治有信念演讲稿篇2

  同志们:

  今天这个会议,是经市委、市政府主要领导同意召开的,很重要,也非常紧急。大家都知道,在教师节发表重要讲话后,我市发生依兰县高级中学的教师索礼谩骂学生这一事件,性质恶劣,影响极坏,损害了教师形象,教训极其深刻。反映了我们工作存在一些薄弱环节,工作做的还不细致、不认真、不深入。召开这次会议的目的,就是要在全市教育系统肃风整纪,严厉查处师德违规行为,打造高素质教师队伍,树立教育系统良好形象。我着重强调三个问题:

  一、要站在讲政治的高度,充分认识加强教师职业道德建设的重要性

  国家兴衰,系于教育,教育兴衰,系于教师。教师职业道德素养,关系教师队伍整体素质高低,关系全市教育事业发展水平,更关系青少年身心健康发展和全市经济社会发展大局。

  (一)加强教师职业道德建设,是办人民满意教育的迫切要求。师德建设永远是教师队伍建设之“魂”。办人民满意教育,良好的教师职业道德是最基础最核心的要义。站在办人民满意的高度,党和政府历来高度重视教师队伍素质提高。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》强调,“加强教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人”。2012年国务院出台了《关于加强教师队伍建设的意见》以及教育部下发的一系列配套文件中,都对加强师德建设提出了明确要求。特别是今年教师节前夕,在与北师大师生代表座谈时发表重要讲话,对广大教师提出了要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师的希望和要求,体现了党和国家对广大教师的亲切关怀和殷切希望。与此同时,规范教师从教行为的措施和力度也在不断加大。2008年,教育部重新修订印发了《中小学教师职业道德规范》,去年以来连续出台了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》等文件。从宏观到具体,从建设到规范,体现了党和国家对提高教师素质的重视,体现了办人民满意教育对提高教师职业道德水平的迫切要求。

  (二)加强教师职业道德建设,是教育担负立德树人使命的根本保证。教师的言行,影响孩子的一生,决定社会的未来。教育绝非单纯的文化传递,而是一个用人格铸造人格、用心灵唤醒心灵的过程。教师的言行,无时无刻不在潜移默化的影响着学生。学生从教师身上,直接接受着思想和道德、情感和意志、知识和技能的启迪和教化。教师本身就是一本无字的书,能以实际行动教会学生怎样做人。党的提出,把立德树人作为教育的根本任务,育人先育德,育德先育魂。教师只有在政治思想上、道德品质上、学识风范上、人格魅力上,以身作则,率先垂范,才能真正为人师表,静下心来教书,潜下心来育人,吸引学生,感染学生,为学生的成长提供示范,帮学生树立远大理想和崇高品德,促进学生全面发展、健康成长。就象所讲,“三寸粉笔,三尺讲台系国运;一颗丹心,一生秉烛铸民魂。”教师的使命和社会责任重大,只有自身立德、修身在先,才能担负责任,不辱使命。

  (三)加强教师职业道德建设,是促进我市经济和社会发展的强大动力。教育是民生的基础,是一个城市经济、社会发展的基础性工程,意义不必多讲。同时,也是社会文明程度的重要体现。全市教师队伍近10万人,这支队伍职业道德素养水平,是全市的一个大窗口,是一张城市文明程度的名片。全市学生近百万,每个学生背后都至少有五、六位位亲人,全市就有五、六百万人直接关注教育、关注教师,教师的一言一行会影响到几乎每个家庭、每个角落,容不得我们有半点疏忽。特别是当前,我市正在争创全国文明城市的紧要关头,创城活动中,教育涉及的内容很多,教师师德和未成年人思想道德在测评体系中占重要分值,这种影响之大,是许多经济指标不可取代的。每一名教育工作者,要切实站在全市经济社会发展的角度,重新认识教师职业道德建设的重要性和紧迫性。

  二、要切实认清形势,正视当前师德师风建设中的问题和差距

  一直以来,从国家到地方,支持教育、发展教育、关心教师的政策不断出台,持续加大对教育的投入,尽最大努力提高工资水平,加强对教师的培养培训等等,体现了党和政府对教育、对教师的重心与关心。

  各级教育行政部门也从努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍出发,落实国家一系列加大教师培养、培训的政策,特别注重加强教师职业道德建设,完善工作机制,开展自下而上逐级开展师德承诺,自上而下开展师德考核评估,树立师德优秀典型。去年市委宣传部、市教育局开展了师德“十佳百模千优”评选活动。刚刚过去的教师节,我们组织师德先进典型作报告,表彰优秀教师代表,目的也是要通过典型引路,影响和感召广大教师。

  这是好的方面,是我们当前教师队伍建设的总体形势,也是主流。但是,我们必须清醒看到,当前师德师风建设还存在不容忽视的问题,个别教师的师德师风问题还很严重。主要表现在:

  一是责任意识淡薄。师德问题年年抓,反复强调,可越到基层,工作力度越有递减的趋势,归根到底就是重视不够,责任意识不强。我们虽然明确了师德工作领导责任,确定区(县、市)教育行政部门和学校是本地区、本学校师德建设的责任主体,局领导和校长是第一责任人。但个别 “一把手”对这个问题认识不上去。总觉得,这是大气候,管和不管意义不大;上级的文件精神传达不到位;个别区、县(市)教育局领导认为,即使出了问题,也有校长承担责任,“火”烧不到自己身上,怕影响学校,想办法包庇袒护当事教师。个别校长把更多的精力放在抓成绩和升学上,忽视师德师风建设。教师培养过程中,重师能轻师德,一手硬,一手软。对教学成绩好的教师师德失范行为,怕影响学校,不批评,不查处。这次依兰教师发生的问题,从工作落实方面,就是责任意识淡薄。开学前,教育部专门下发了严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金的通知,省、市高度重视,依兰县教育局也召开校长会进行了传达,但到了学校就束之高阁,并没有真正传达到每位教师,给教师以警醒。

  二是敬业精神不强。个别教师整体业务水平不高,不能静下心来教书育人,反而乐于比吃比喝比享受;工作上拈轻怕重,只讲待遇、不讲奉献;还有的教师只管教书,不管育人,对学生的不良言行漠然视之,不加教育引导。个别教师在教育教学工作中,不认真研究教育教学方法,照本宣科,工作不思进取,得过且过。这种状态连起码的教学任务都不能很好完成,谈何教书育人;教师最起码的敬业精神、职业追求都没有,怎能做到“学为人师,行为世范”。

  三是违规补课问题。教师违规补课问题,国家明令禁止,也下大力气治理,可谓“老鼠过街,人人喊打”。2013年以来,市教育局明察暗访,查处14起违规补课,处理21名违规教师,解聘2名教师,追究5名学校负责人责任。就是这样,仍然有一些教师受利益驱动,热衷于搞有偿家教,课上无精打采,课外精神十足;甚至个别教师故意不完成教学内容,课上故意讲的少,课外再讲全,利用职务之便动员、组织或强行要求学生跟其补课;有的教师之间相互介绍或提供生源,联合补课;有的县(市)农村学校老师,强制或变相强制学生到自己家里住宿,收费补习,引起学生和家长强烈不满。为了逃避查处,把补课由地上搬到地下,由补习班搬到家里,甚至打起游击。对此类问题要严查严处,绝不手软,并追究校长责任。

  四是从教不廉洁问题。国家三令五申不允许组织学生统一购买教辅材料,但有些学校和任课教师,挖空心思在教辅材料上下功夫,不准统一购买,就采取指定书目、指定书商的办法,引导学生购买,与书商、文教店利益挂钩,收取回扣。有的教师收受学生及家长礼品礼金,更为严重的是索要或诱导学生及家长送礼金、购物卡、礼品,甚至利用职务便利,在分班、排座上收取好处费,接受宴请,利用家长办私事等,这不仅是职业道德违规的问题,甚至是违纪违法。

  五是法律意识淡薄。个别教师体罚学生,或以侮辱、歧视等方式变相体罚学生,歧视学困生,造成学生身心伤害;个别教师不按正常渠道反映问题,不相信组织,造谣惑众,诽谤滋事,帖子信件满天飞,故意夸大歪曲事实;有的私自搞串联,甚至鼓动家长上访、群访,这些行为严重干扰了学校的教育教学秩序。

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