教师礼仪演讲稿
教师礼仪演讲稿该怎么写?学习啦小编为大家整理了关于教师礼仪的演讲稿3篇，欢迎大家阅读。
教师礼仪演讲稿篇1
如果你和我一样，是一名被喻之为“蜡烛”的人民教师，你就一定和我一样整年整月穿梭在教室和办公室之间，时时被学生和作业本包围，不到寒暑假，脱不下那双让你精疲力竭的红舞鞋。
繁忙的工作常常让我们没有时间关注自己，包括自己的容颜、自己的健康、自己的家人、自己的学业、自己的修养。
我们每天关注的是孩子们的进步，自己却真的像蜡烛一样，照亮别人的同时变得越来越短了。
我常对身边的教师朋友说：新时代的教师不能再做蜡烛了，要做电灯泡，有强大的发电厂供电，最不济也要做个油灯，能时时往里边加油，生命的火花才不至于熄灭。
你会对我说：什么呀，从九十年代开始，国家就开始了对教师再找范文就来培训的重视，差不多的老师也都知道要进修提高，从专升本到研究生课程班，早就普遍得很了。
可是，我想说的却是另一回事，我想在这里对大家说：学习礼仪规范、提高自己的修养、培养自己良好的气质风度，比学业的进修也许更有意义。
你有没有想过，我们的工作实际上就是一项不断与人交流交往的工作，与学生、与家长、与同事、与校长。如果不通人情事故，不懂文明礼仪，周围的人很难接受你、承认你。
难道你没有注意到吗?一个学生关注他(她)的老师的气质风度、行为仪表根本胜过关注老师的文凭;一个家长对一个教师的信任或不信任很多时候只来自两次谈话和交往。
当然也不排除这样的人，他对我说：我这个人就是说话粗鲁一点、打扮邋遢一点，虽然不懂人情事故，可是我有满腹才华，真金不怕火炼，最终学生和家长还是喜欢我的。可是我问他，你这个“最终”要花多长时间?你在“火炼”时要受多少煎熬?如果你肯花一点时间修饰自己的容颜，花一点心思提升自己的修养，你何需要让“火炼”呢，你应该一出台就获得满堂彩呀。
我很遗憾在四年的师范学习中，没有一位老师教给我做一个教师应该有怎样的仪容仪表，在两年的教育管理专业进修中，没看到一本教科书谈到一个校长或一个教师的修养是怎样能改变一个学校或者一群学生。但是在我十几年的教师生涯和七年的校长经历中，我却深深地感受到，一个教师具有良好的修养和文明的礼仪对他的工作有多么重大的影响。
93年在珠海创建一所新学校，招生的时候，四所学校打起了擂台，当时只有我所在的学校基建还未曾完工，经费紧张到根本没钱印别人学校那种精美的广告，我用的方法是要求每个老师交一张最漂亮的照片，写下一小段简明的话，办了一个学校教师形象宣传栏，同时派了几个气质风度最好的老师出任招生工作，我自己则不厌其烦地每天与前来考察的家长交谈。结果四个学校中，我们学校招到的学生最多。有些家长与我交谈后就说：凭对你的感觉，我把孩子交给你们学校了。
99年，我们学校新来了一位教师，高级职称，中共党员，没想到开学第一周就被家长投诉，家长要求换回原来的班主任，投诉的理由很不具体，最明确的就是该教师上课不断甩鼻涕，普通话不准，长相也凶巴巴的。
每年新生报到的时候最有意思，很多孩子只因为自己班上的老师比别班漂亮就高高兴兴。而那些仪容仪表不太好的老师班上的家长常常会跑来校长办公室，用怀疑的口气向我打听，我每年要把“人不可貌相”的话反复说好多遍。后来我总结了经验，每年开学第一天，我一定要求老师们穿校服。
我承认，我自己就常常以貌取人，我在招聘老师的时候，除非这位老师的业绩相当突出，否则我是很看重他的形象的，我会认真观察他的言谈举止，看他的打扮穿着，因为初次见面，我只能从这些方面看他的“层次”。
这些年，因为当校长的原因，我常有机会外出参观学校，每到一个学校，除了听课，听校长的介绍，什么会影响我对这个学校的看法呢?很多，可无非下面几个方面：校容校貌，、校长和老师的形象、接待者的态度、学生的文明礼貌，甚至学生的校服，如果面料低劣或者式样土气，立即都会让我扣分，让我低看这个学校。
我曾经假扮学生家长，和一个朋友一起到一所民办学校考察，在学校是否规范这个问题上她得出的结论和我大相径庭。为什么?因为校园美丽的环境、教师笔挺的工作服和校长热忱的态度给了她深刻的印象，而我却从操场上的体育老师穿着皮鞋这一细节发现了问题。
所以，当我们想让社会、家长和孩子们知道我们的学校是一所好学校，我们的老师是一群好老师的时候，我们应该首先向他们展示我们良好的学校教师形象，我们没有理由要求他们具有孙悟空的火眼金晴一下看到我们的“真金”。
提高自身素质，培养良好修养，具备文明礼仪，是新时代赋予我们的要求。从内心到外表不断完善自我，美化自我，向外界展示自我的风采，将有助于提高我们的生活质量;学习交际艺术，掌握交际技巧，将有助于我们事业的发展。
人们总是把风度翩翩、英俊潇洒、美丽大方、高贵优雅这样漂亮的词用在公关先生和白领丽人身上，而人民教师，却好象总是朴素的、严肃的，苦口婆心和唠唠叨叨的一世劳苦的贫寒相。我为之不平和遗憾。
人们说教师是人类灵魂的工程师，我们既然连别人的灵魂都能塑造，为什么不能塑造我们自己的形象呢?
新的世纪是一个腾飞的时代，我想和所有的人民教找范文就来 师一起，挺起胸来，用高贵的气质、良好的仪表、优雅的语言、规范的礼仪来面对开放的世界、开放的社会。
教学是一门艺术，交往是一门艺术，一个优秀的教师必然要娴熟地掌握这两门艺术。过去我们研究得较多的是教学的艺术，现在我请老师们和我一起来研究交往的艺术，交往的艺术性集中地体现在礼仪的规范之中，在这本书中，我想和大家一起探讨，作为一个教师应该掌握的礼仪规范。
教师礼仪演讲稿篇2
时尚也许是服装店炫目的服饰，把你演变成千姿百态的新潮宠儿;时尚也许是美容院的彩妆，让你貌若天仙;时尚也许是珠宝店里的项链或饰品，成为你个性化的标志。
时尚是一种麻木，会被内外差异所迷惑。时尚是一种感觉，会被歪曲、被染黑。时尚穿着华丽的外表，倾听着文化的拷问，体验着心灵的感悟。当时尚和文化结缘，那它将是文明的象征;当时尚与先进文化、流行文化和高雅文化融合，那将是文明礼仪响亮的代言。
作为幼儿园里孩子王的我们——时尚又是什么呢?难道就是用品牌和潮流打扮的外壳?难道就是流行音乐与街舞打造的躁动?难道就是童谣与游戏组合的纯真?我认为，教师由内而外透出的文明礼仪举动就是一种最完美、最温馨、最高雅的时尚。
这里的礼仪，是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。礼仪无处不在，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。
“仁、义、礼、智、信”标榜着中国人文明、高尚的为人之道，“礼”更受推崇。从古代就有专门的机构“礼部”来制定各种礼仪规范、有专门的人来监督礼仪的执行。把礼仪推崇为人格和道德的最高境界。
在我很小的时候就知道“坐如钟、站如松、走如风”是举止礼仪、“目不斜视、笑不露齿”是交往礼仪等。然而，随着时代的变迁，社会的进步、角色的转换、职业的更替那些本该传承的文明礼仪精华，那些该发展取代的礼仪规范，在我们的身上又留下多少的痕迹呢?在我们的身上又有多少文明礼仪之光在熠熠生辉呢?又有多少文明礼仪意识在传扬呢?作为一位教师在我们的身上该对文明礼仪交怎样的答卷呢?
教师的职责是教书育人。教好书必先育好人，育好人必先树好人。教师具有谦逊、温和、文明、素雅的礼仪就是校园里最时尚的代言。
当清风拂面，树叶婆娑，晨光蓬勃、寻着孩子银铃般的笑声而去，看到校园门口老师甜美的笑容、得体的装束、轻声的问候、温柔的抚摸，家长和孩子们已经感受到礼仪的温情，时尚的美丽、文明的可爱、时尚的纯美。我想说幼儿教师的时尚就是这样朴实清新;幼儿教师的礼仪首先是柔美温暖。
当孩子哭闹、不肯吃饭、调皮捣蛋。循着孩子的嘈杂声而去，看到老师弯腰躬身的轻抚、低声细语的安慰、耐心动情的开导，孩子体会到礼仪的力量、礼仪的温柔、时尚的醇厚。我想说：幼儿教师的时尚就是忍耐宽容;幼儿教师的礼仪是善良慈爱。
当孩子尿湿呕吐、咳嗽发烧、摔跤跌倒，随着孩子伤心的哭声而去，看到老师不顾肮脏和气味在忙碌、急切焦虑的询问、细心地查询伤口，孩子感受到礼仪的责任、礼仪的动情、时尚的伟大。我想说：幼儿教师的时尚就是责任和爱心;幼儿教师的礼仪就是温馨和友好。
幼儿教师“十应十忌”的礼仪规范早已播撒在艺术幼儿园教师的心田，四年的陪伴下，礼仪之芽逐渐萌发，如今已经绽放花的芬芳，正等待累累的硕果。然而，饱满、甘醇、丰收的果实更需要教师们付出成百倍的努力去浇灌，让每一株礼仪之树常青、每一朵礼仪之花芬芳、每一簇礼仪成果丰实。
教师礼仪演讲稿篇3
人们常说：教师是人类灵魂的工程师。语言更是教师传道、授业、解惑的重要工具。没有语言，怎么当好儿童的指路明灯。所以说教师要提高自己语言修养，掌握语言技能，为儿童树立一个好榜样.
教师的语言修养是教师为人师表的重要因素，对儿童的道德品质培养和审美产生极大的影响。语言的修养注重个体动用语的熟练度，准确和流畅度，及在各种语言环境中的言语行为，教师语言修养绝非一日之功，需要教师日积月累逐渐形成的。有人云:言为心声。意思是说没有心灵的高尚，就不会有高尚的语言。加强教师自身师表，师德修养是必修靠自觉的。教师只有不断自觉规范自己，修养自己，提高自己，美化自己，才能为儿童树立良好的榜样。具体的说，教师要提高语言修养，应注意以下几个方面：
1.教师要懂礼貌
提高教师语言修养，很大程度上取决于思想的修养，在古代孔子说有修养的人有5个方面的标准，就是：温、良、恭、检、让。而在现代，讲文明、懂礼貌是中国人民的传统美德，也是人们的道德准则，人与人相处的规矩。礼貌包括两个方面的内容:一是礼貌语言，二是礼貌举止。两者结合起来才能给人一种谦逊文明恭敬有礼，落落大方的好感，可以从一个人说话用语，语调口气，举止态度上反映出他的道德修养，思想面貌，文化水平，社会身份，礼貌也映着一个民族的精神状态。
2.教师语言要文明
教师语言要纯洁，文明，健康，语言文明。有逻辑性，用词恰到好处，儿童的理解能力、自控能力还不是很强，需要教师用语言引导、提醒。还要用语文雅，优美，语调和谐，悦取，语言要亲切，和蔼使人听后产生愉快的心情，乐于接受教师的教诲，千万不要带有低级，粗俗的污言秽语，做到不说无聊的口头禅。尤其是一些方言区的教师，有时生气起来就会土话讲出来。
3.学会尊重儿童
教师说话要尊重儿童的人格，要使用美好的语言塑造儿童的心灵，协调师生之间的关系，让学生在融治的氛围中接受教育。即使在教育时不听话的孩子时，也要心平气和，采用激励的语言，千万不能用尖酸刻薄的语挖苦儿童，否则会对他以后产生负面影响。
4.语言要规范，生动形象
教师的语言是否准确，吐字是否清晰，用词是否得当内容是否简洁有条理，语调是否生动，有感染力，都对儿童的语言发展起十分显著的作用。严肃，枯燥，缺乏活力的语言，往往会压抑儿童的求知欲，而生动形象的语言却能以声传情，给儿童一种亲切感。教师的语言应当注重感情，生动形象，才能吸引儿童的发展。如果儿童教师像和尚念经一样毫无情趣，只能让人昏昏欲睡。
语言是一个人文明程度的表。教师的语言修养是其为人师表的重要因素，教师就要用醇美的语言去触动学生心弦，给学生以美的享受，使其形成纯洁、文明、健康的心灵世界。
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