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五年级语文考试题型与答题方法附测试卷

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  小学五年级的语文考试其实题型是固定的,所以针对每种题型掌握不同的答题方法,是有效提高成绩的方法,小编在这里整理了相关信息,希望能帮助到您。

  五年级语文考试题型与答题方法

  生字类考题

  1、读准字音:主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚,防止混淆。特别是多音字,我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。我们课文中有不少多音字,要注意积累,了解它们在什么样的情况下读什么音。有些汉字读音完全相同,我们称它们为同音字。同音字虽然音同,但字形和字义基本上都不同,要注意区分。

  【常见题型】

  (1)多音字组词。

  (2)选择多音字的正确读音。

  (3)给一个音节写出3个(或若干个)以上的汉字。

  2、认清字形:汉字的笔画比较复杂,要认清字的形体,掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构,要注意区别形近字,做到书写正确。形近字是指形体相似、差别不大的字。有的是偏旁部首易混淆,如“日”和“目”;有的是个别部件易混淆,如“辩”和“辨”;有的是结构单位相同,位置不同,如“陪”和“部”;有的是笔形易混,如“见”和“贝”;有的是笔画多少、长短易混,如“末”和“未”。区别形近字,我们要养成一丝不苟的好习惯,从字音、字形、字义上仔细区别。

  【常见题型】

  (1)写出汉字的笔画(或笔顺)。

  (2)按汉字的结构要求写字。

  (3)加(或换)偏旁组字再组词

  (4)选字填空。

  (5)区别形近字组词。

  (6)找出错别字并改正。

  (7)把下面繁体字的简化字写出来。

  3、理解字义,会查字典:不同的汉字表达的意思不同,不少字是一字多义,同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。我们要能够联系上下文来理解字义。我们还要能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典,帮助我们更好地理解字义,正确用词,提高我们的识字能力。

  【常见题型】

  (1)查字典,按要求填空。

  (2)读一读,给句子中的加点字选择正确的字义。

  (3)根据一个字的不同意思组词。

  词语类考题

  词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语,是我们阅读和写作的基础。

  (一)我们要正确地认读和书写学过的词语,懂得意思,注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。

  中高年级的学生,尤其要在理解词语的意思上多下功夫,要能理解每个词语的意思及同一词语的不同含义,才能准确地使用词语,也才能加深对文章的理解。理解词语不能靠死记硬背,要弄懂它的意思,除了查字典、词典得到确切的解释外,还可以采用下面的一些方法:

  1、把词语中每个字的意思先弄清楚,再联系整个词语的意思来理解。如“一丝不苟”。“苟”就是“马虎”,“一丝不苟”就是“一点也不马虎”。

  2、运用近义词或反义词来解释。如“富裕”就是“富足”。还有的词可以用简洁的语言作解释。如“慷慨”就是“情绪激昂的样子”。

  3、联系上下文来理解词义。

  4、注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。如,“果断”和“武断”的感情色彩截然不同;“骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。

  【常见题型】

  (1)给带点字写出(或选择)正确的解释。

  (2)一词多义。

  (3)联系上下文解释词语的意思(或是同一个词语的不同意思)

  (4)判断词语的感情色彩。(或按词语的感情色彩分类。)

  (二)我们要能辨析近义词和反义词。

  汉语词汇丰富多彩,它的特点之一就是近、反义词很多。近义词中,意义完全相同的叫等义词。辨析近义词,要注意:

  1、分辨意义上的细微差别。有的是词义范围大小不同,如“战斗”和“战争”;有的是词义轻重不同,如“优秀”和“卓越”。

  2、分辨色彩上的细微差别。有褒贬之分;书面语和口语之分。

  3、分辨用法上的细微差别。有些通常固定地和某些词语搭配,如“简单”和“简朴”,“简朴”可以和“作风”搭配成“作风简朴”,而不大和“简单”搭配成“作风简单”;有些在适用的对象上有上、下之分,如“爱护”则多是上对下,“关爱”则都可以用。

  辨析反义词时要注意:

  (1)词义是同一范围。

  (2)词性要相同。

  (3)有的反义词有一个,有的反义词不只一个。

  【常见题型】

  (1)写出近义词(或反义词)。

  (2)找出句子中的近反义词。

  (3)选词填空。

  (三)要会正确地搭配词语,给词语归类。

  词语搭配的基本要求是准确。在搭配时,除了要注意词语的搭配是否符合习惯,还要注意近义词意思上的细微差别。做词语归类时关键要读读这些词语,想想这些词所表示的事物可以分为哪几类,再按照一定的类别一个个地写。

  【常见题型】

  (1)在括号里填上恰当的词语。

  (2)将前后搭配得当的词语用线连起来。

  (3)选择正确的词语。

  (4)将下列词语分类。

  (5)按要求写词语。

  (6)画出不是同一类的词语。

  (7)按顺序排列词语。

  (四)要能正确使用成语。

  成语是我们五年级同学要掌握的一个重要内容,我们要认真掌握课文中的一些成语,还要注意课后的积累,做到不仅会写成语,不写错别字;知道成语的来源(古代神话寓言、历史故事、古代诗文、人民群众的口语)、意思,尤其是其中一些关键字的意思;还能举一反三,灵活运用。

  【常见题型】

  (1)把下列成语补充完整。

  (2)根据意思写成语。

  (3)解释成语中加点字的意思。

  (4)判断成语是否正确,并改正。

  (5)区分成语的感情色彩。

  (6)写近义、反义成语。

  (7)将成语按要求归类。

  (8)按要求写成语(如按来源写,按季节写,按数字写等)

  (9)写出成语中的故事、主人翁等。

  句子类考题

  句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。学习句子是进行阅读、写作的基础。我们要学会联系上下文和生活实际理解句子,对于含义深刻的句子,要体会所表达的意思和思想感情。我们要能正确地用词造句。

  按照句子的作用,一般把句子分为四种类型:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;按照句子的结构,又可分为单句和复句等。在单句中,我们要知道区别什么是完整的句子;在复句中,我们要知道前后两个句子是什么关系,该用什么合适的关联词。

  句子常见的练习有以下几种:

  1、按要求造句。可以是给定的词语或关联词,也可以是一定的句式。

  2、变换句式。通常要求变换的句式有:“把”字句和“被”字句;肯定句和否定句;直接叙述和间接叙述;陈述句和反问句。做这样的练习,一要看清要求(或例句),明确是要变换什么;二要注意变换后的句式不能改变句子的意思;三要掌握一定的方法,如改反问句时,可以用一些常用的词加强语气,“难道不”、“怎么会”等;四要改后认真读一读,看看是否通顺,是否符合我们的语言习惯,有没有漏写某些内容,写错别字等。

  3、扩句和缩句。扩句的基本方法是:首先找出句子的主干词;其次,在主干词语前加上合适的修饰词语,修饰词语可以添加一处或多处,只要合适就行;再者,把扩好的句子读一读,看是否通顺,是否比原句的意思更具体、充实。缩句的基本方法是:首先,把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分;其次,找出每一部分的主干词;再次,去掉修饰的词语,把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。

  4、修改病句。首先要弄清句子的病因,再对症下药。常见的句子毛病主要有:

  (1)句子不完整,缺少成分(如,缺主语,或缺谓语,或缺宾语)→添加缺少的成分

  (2)用词不当(如,近义词或关联词用错)→换合适的词语

  (3)搭配不当(如,句子中某些词语在意义上彼此不能搭配,或是搭配在一起不合事理;或是不符合语言习惯)→改成合适的搭配

  (4)语序混乱→调整语序

  (5)前后矛盾→改或删

  (6)重复罗嗦→删

  (7)不合逻辑,不合事理(如,有些句子概念使用错误,或是表达的意思不符合事理)→改

  在修改病句中,仍然要注意不能改变句子的意思,对句子的改动一定要小,有时句子的毛病不只一处,要仔细分辨,还要正确使用修改符号,改完后认真读一读,检查检查。

  5、句子的修辞。常见的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。每一种修辞手法都有各自的特点。我们要注意的是:

  (1)区分比喻和拟人。比喻是打比方,要有两类事物,通常有比喻词(当然,有些句子中有“像”“好像”之类的词,但不是比喻句,我们要仔细辨别);拟人是把事物当人来写,要有人的动作、表情、语言。

  如,“小鸟在歌唱。”是拟人句,而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。

  (2)夸张既有夸大也有缩小,但要注意必须以生活真实为基础,在客观现实的基础上进行,才会使人觉得自然合理。

  (3)排比注意要有三个或三个以上的词组或句子,且意思相联、结构相同或相近,字数大体相当。

  (4)设问和反问要注意区别。设问和反问都有明知故问的特点,但设问是自问自答,答案在问题外;反问是问而不答,答案就在问句中。

  我们应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子,体会它们的用法,并背诵积累下来。

  6、理解句子。理解句子是读懂文章的基础。句子有难易之分,难懂的句子大致有这样几类:内容距离生活实际远的;结构较为复杂的;含义比较深刻的;对表达文章情感、思想有较大作用的。理解这些句子,一要主动联系我们的生活实际;二要抓住句子中的一些关键词语,联系上下文体会它们的意思;三要注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。

  7、整理句序。这要求将一些顺序混乱的句子,按正确的顺序重新排列,整理成一段通顺连贯的话,以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习,可以按以下五个步骤进行:

  (1)仔细阅读每句话或每组句子,理解它们的主要内容。

  (2)综合各句的意思,想想这句话主要说的是什么内容。

  (3)想想全段的内容是按什么顺序排列的,即找出排列顺序的依据。如:按事情发展顺序,还是时间顺序;是方位,还是总分等。

  (4)按确定的顺序排列。

  (5)按排好的顺序仔细读几遍,看排得对不对,如果发现问题就进行调整,直到排得通顺连贯为止。

  五年级下册语文期末试卷

  【基础知识】

  一、选出带点字的正确读音画“ ”线。(3分)

  阻挠(nao  rao)  勉强(qiǎnɡ  qianɡ)  厌恶(wu  e)

  喷香(pēn  pen)  称心(chen  chenɡ)  倔强(jue  jue)

  二、看拼音写词语。(5分)

  jun qiao chun shu qīng mie  hǔ po   can fei

  (   ) ( ) (   ) ( ) ( )

  三、按要求填空(2分)

  “朝霞透过山峰,阳光泻满山谷。”这句中的“透”字,用部首查字法,应查( )部,除部首再查( )画;用音序查字法,应先找字母( )。“透”字在字典中有几种解释:①通过,穿透;②暗地里告诉;③达到饱满的、充分的程度;④显露。在这个句子里应选择第()种解释。

  【积累运用】

  五、按要求写句子。(1+1+1+2+2=7分)

  1.科学是改善人类生活最伟大的动力。

  缩句:___________________________________________________________

  2.清澈的溪水流向远方。

  改写成拟人句:____________________________________________________

  3.在困难面前,我们必须迎难而上。

  改写成反问句:____________________________________________________

  4.用“骄傲”的不同词义造句。

  ①(指不谦虚)___________________________________________________

  ②(指很自豪)___________________________________________________

  5.写一句关于“爱国”的名人名言:

  _________________________________________________________________

  六、用修改符号修改病句:(3分)

  1 .经过大家的耐心帮助,使我认识到自己的缺点。

  2. 昨天中午刮了一天的风。

  3. 我们小队实施并制定了暑假计划。

  【阅读理解】

  九、阅读《跳水》中的片段,回答问题。(2+1+2+3=8分)

  “你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的的顶端,它用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的那根横木的一头,然后坐在桅杆的顶端,扭着身子,龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候,甲板上的水手全部吓呆了。孩子只要一失足,直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木头上拿到了帽子,也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。

  正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子喊:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话,船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三!”孩子往下一纵身,从横木上跳了下来。

  扑通一声,孩子像颗炮弹扎进了海里,二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。40秒钟大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。

  1.写出孩子追赶猴子时的动词。

  2.用“ ”画出能说明当时情况危急的句子。

  3.想像当孩子获救后,大家会怎样说呢?

  4.船长的 、 、 、 给我们留下了深刻的印象,你想向他说些什么?


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