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小学五年级上册数学期末试卷及答案

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通过试卷,能够客观地反映学生的水平和效果,那么关于五年级上册数学期末试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些小学五年级上册数学期末试卷及答案,仅供参考。

小学五年级上册数学期末试卷及答案

小学五年级数学上册期末试卷

一、认真读题,仔细填空(22分,1~14题每空0.5分,15题每空1分)

1、0.36里面有( )个百分之一,化成分数是( )。

2、红气球是气球总数的 ,这是把( )看作单位“1”,把它平均分成( )份,红气球占( )份。

3、 的分数单位是( ),再添上( )个这样的分数单位就等于最小的质数。

4、在工程上,1m3的沙石、土等均简称为( )。

5、 = = = 12÷( )=( )(填小数)

6、12和15的最大公因数是( ),最小公倍数是( )。

7、一袋饼干2千克,吃了这袋饼干的 ,还剩下这袋饼干的( ),若吃了 千克,还剩下( )千克。

8、在 , , , ,0.625五个数中,最大的数是( ),最小的数是( ),( )和( )相等。

9、3 是( )分数,读作( )。

10、把3米长的木条平均锯成5段,每段长( )米,每段木条占全长的( )。

11、一组数据12,14,12,12,16,14,这组数据的中位数是( ),众数是( ),用( )数反映这组数据的集中趋势更合适。

12、两个质数的和是20,积是91,这两个质数分别是( )和( )。

13、分数单位是的最大真分数是( ),最小假分数是( ),最小带分数是( )。

14、填上合适的单位名称。

小明家客厅占地面积约50( ) 学校旗杆高约15( )

一块橡皮擦的体积约8( ) 汽车油箱容积约24( )

15、一个长方体木箱的长是6dm,宽是5dm,高是3dm,它的棱长总和是( )dm,占地面积是( )dm2,表面积是( )dm2,体积是( )dm3。

二、仔细推敲,认真诊断,正确的打上“√”,错误的打上“×”(每小题1分,共10分)

1、约分和通分的依据都是分数的基本性质。( )

2、棱长是6厘米的正方体,它的表面积和体积相等。( )

3、一个分数的分母越大,它的分数单位就越大。( )

4、在一组数据中,众数可能不止一个,也可能没有众数。( )

5、大于 小于 的分数不存在。( )

6、一个物体的容积等于它的体积。( )

7、长方体、正方体的体积都可以用底面积乘高来计算。( )

8、平行四边形是轴对称图形。( )

9、把一根绳子分成4段,每段占这根绳子的 。( )

10、把一个正方体切成两个相同的长方体后,体积和表面积都不变。( )

三、反复比较,谨慎选择,将正确答案的番号填入括号里(每小题1分,共14分)

1、 和 比较( )

A、分数单位相同 B、意义相同 C、大小相同

2、右图阴影部分用分数表示是( )

A、 B、 C、

3、有10个玻璃珠,其中一个略轻一些,用天平称,至少称( )次才能保证找到它。

A、2 B、3 C、4

4、小刚和小明做同样的作业,小刚用了 小时,小明用了 小时,做得快的是( )

A、小刚 B、小明 C、一样快

5、把一根绳子剪成两段,第一段长 米,第二段占全长的 ,两段绳子相比较( )

A、第一段长 B、第二段长 C、一样长

6、把60升水倒入一个棱长为5分米的正方体容器中,水的高度是( )分米

A、2 B、2.4 C、12

7、把10克糖放在90克水中,糖占糖水的( )

A、 B、 C、

8、在 、 、 这三个分数中,分数单位最小的一个是( )

A、 B、 C、

9、旋转和平移都只是改变了图形的( )

A、形状 B、大小 C、位置

10、正方体的棱长扩大到原来的3倍,它的体积扩大到原来的( )倍

A、9 B、18 C、27

11、一根绳子连续对折三次,每段是全长的( )

A、 B、 C、

12、为了清楚地反映遂宁和成都两地每月平均气温的变化情况,应选用( )统计图。

A、单式折线 B、复式折线 C、复式条形

13、下列分数中( )是最简分数

A、 B、 C、

14、一个数,它既是12的因数,又是12的倍数,这个数是( )

A、6 B、12 C、144

四、看清要求,细心计算。(30分)

1、在括号里填上合适的数(6分,每小题1分)

0.15= ≈( )(保留两位小数) 6=( )- =

2、口算(6分,每小题1分)

10÷2.5=

2.4×0.5=

3、脱式计算,能简算的要简算(9分,每小题3分)

4、解方程(9分,每小题3分)

五、看清要求,仔细作图(4分,每小题各2分)

1、以给出的虚线为对称轴画出三角形OAB的对称图形。

2、画出三角形OAB绕点O顺时针旋转90度后的图形。

六、活用知识,解决问题(20分,每小题各4分)

1、爸爸买回一个西瓜重 千克,女儿吃了这个西瓜的 ,妈妈吃了这个西瓜的 ,还剩下几分之几?

2、家具厂订购500根方木,每根方木横截面的面积是24dm2,长3m,这些木料一共是多少方?

3、一个长方体的玻璃缸,长8dm,宽6dm,高4dm,水深2.8dm,如果投入一块棱长为4dm的正方体铁块,缸里的水溢出多少升?

4、一本故事书共100页,小红第一天看了全书的 ,第二天看了20页,两天一共看了全书的几分之几?

5、小红和妈妈今年的年龄之和是41岁,3年前妈妈比小红大25岁,妈妈和小红今年各多少岁?

小学五年级数学上册期末试卷参考答案

一、认真读题,仔细填空(22分,1~14题每空0.5分,15题每空1分)

1、 36 2、气球总数 7 5

3、 13 4、 1方

5、12 27 15 0.75 6、 3 60

7、 或1 8、 或0.625

9、带 三又八分之一 10、

11、13 12 众 12、7和13

13、 1

14、m2或平方米 m或米 cm3或立方厘米 L或升

15、56 30 126 90

二、仔细推敲,认真诊断(每小题1分,共10分)

1、√ 2、× 3、× 4、√ 5、×

6、× 7、√ 8、× 9、× 10、×

三、反复比较,谨慎选择(每小题1分,共14分)

1、C 2、C 3、B 4、A 5、B 6、B 7、B

8、A 9、C 10、C 11、C 12、B 13、A 14、B

四、看清要求,细心计算(共30分)

1、填数(每小题1分): 0.36 18 5 1

2、口算(每小题1分):4 1.2 0 1 或

3、脱式计算(每小题3分):未简算并结果正确只得1分

= (2分) = =

= (1分) =1- (2分) =1+ (2分)

= 简算 (1分) =1 简算 (1分)

4、解方程(每小题3分):

解: (2分) 解: (2分) 解: (2分)

(1分) (1分) (1分)

未写“解”不扣分。

五、看清要求,仔细作图(4分,每小题各2分)

六、活用知识,解决问题(20分,每小题各4分)

总要求:

1、每题的单位和答语不另给分,单位和答语有一处或几处错只扣0.5分:

2、思路正确得80%的分(含第一步计算错,第二步思路对);

3、综合算式结果错扣1分。

4、分步计算,每步得数0.5分。

1、1-( )=

2、0.24×3×500=360m2=360方

3、4×4×4-8×6(4-2.8)=6.4dm3=6.4升

4、①20÷100= ②

5、妈妈:(41+25)÷2=33(岁)

小红:41-33=8(岁)

小学生五年级数学上册期末复习计划

一、复习时间:

20__年12月15日------20__年12月26日

二、复习内容:

长度单位,100以内的加法和减法,角的初步认识,表内乘法,观察物体, 数学广角

三、复习内容及时间的安排:

1.长度单位——1课时

通过复习进一步理解米和厘米厘米的长度概念,熟记1米=100厘米,会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)并形成估计长度的意识进一步认识线段,会量整厘米线段的长度,

2.角的初步认识——1课时

熟悉角的各部分名称,能用三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角。

3.观察物体和统计——1课时

继续辩认从不同位置观察简单物体的形状和进一步认识轴对称现象。

进一步了解统计的意义,继续体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,并会用简单的方法收集和整理。认识条形统计图形(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答和问题。

4.数学广角——1课时

进一步通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生的观察、分析能力,形成有顺序地、全面思考问题的意识。

5、100以内的加减法——2课时进一步掌握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法,能够正确,迅速 地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。

6、表内乘法(一)(二)——2课时

进一步理解乘法的含义,能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘

7、应用题——1课时

进一步理解两个以上的数量关系,如比多比少,几是几的几倍等。

8、综合复习、查漏补缺——5课时

四、复习的具体措施

首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容,哪些内容最有趣,觉得哪些内容在生活中最有用,感觉学习比较困难的是什么内容,问题中还有什么问题没解决,等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜欢的数学学习活动形式。如拼一拼、折一折,画一画,摆一摆,量一量等操作活动加深角的认识。在复习长度单位时,教师要引导学生通过活动加深“米”和“厘米”的认识,如引导学生进一步用自己身体的其他部位表示这些长度。也可引导学生观察周围的事物,借助某一具体实物形成长度单位的表象。

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