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做中学物理题不会做怎么办

慧良分享

  做中学物理题不会做怎么办。小编在这里整理了做中学物理题不会做的解决方法,希望能帮助到大家。

  做中学物理题不会做的解决方法

  每个学生在学习物理时,在学习初期甚至很长一段时间内都会有这样一种烦恼:

  “老师上课讲的知识和题我都能听懂啊,但是自己一做题就无从下手,或着虽然去做了,却又总是出错。怎么办才好?”

  这就涉及到一个问题——“理解不等于掌握,上课听懂不代表就会做题”。文末会告诉大家如何解决这一点,但解决之前,我们先来看看这个“听懂”到底是什么意思?

  首先,我们必须认识到,“听懂”是学会的前提。对于新知识或者复杂的问题,必须先做到听懂才能掌握。

  其次,“听懂”是一种被动的接受性思考。大多数孩子在课堂上只是跟随着老师的思路走,并没有在大脑内部经过主动且深刻的思考。学生自主思考的广度和深度都还远远不够,也没有时间进行符合自己水平的分析思路的总结。就会导致上课虽然听懂了,但做题不会的现象屡屡发生。

  问题来了——

  为什么同样是听懂了,但是不同的同学学习成果却不同呢?

  是因为智力?不要讲什么智力差别,绝大部分同学智力是一样的。那些听课效果好的同学不过是因为他们掌握了必要的“思维方式和学习方法”而已。

  在中考前,那些想要考进重点高中,但没有掌握学习方法的同学只能重新学习这些方法,浪费了大量的时间,而提前掌握方法的学霸们却早已开始查缺补漏,一个巨大的“方法落差”就在同班学生间形成了,成绩靠后的同学想要追上这个“方法落差”则要么付出常人难以达到的努力或者接受成绩不如别人的事实。因此,如果孩子从一开始就能掌握好的方法,一切都会变得简单高效许多!

  应该怎么学习才能懂得更多?

  鉴于初中阶段得学生的大脑思维活跃,容易分心,所以,学生一定要有选择、有重点、有目标的去听。最好是带着问题去听,凡是带着问题去听的,都是经过了各种思考与摸索。可能整个物理题,某位同学已经自己分析过,就剩一两个思维障碍点没考虑明白,那么他就重点去听老师怎么讲透彻这一两点,这种情况下的听课都是专注度极高的。而只有听课前提前做好预习,梳理所学内容的知识脉络,才能做到带着问题去听,进而了解透彻,实现知识点的掌握(听不懂的话,一定要当天解决,多思、多问、多查)。

  我们知道,物理老师在讲解习题时用到的很多方法,都是经过了自己无数次的思考总结出来的。学生应该做的,就是把老师解题的过程、方法、角度都学会,变成自己的本领,从“懂”过渡到“会”。要思考“物理老师是怎么想到这种思路的?还有什么思路方法?如果把题意变一下,应该怎么解决?”举一反三,直至达到融会贯通。

  其中,最最关键的就是——“对物理问题进行严谨的思路过程分析!

  例如,在计算有关电路的习题时,很多题目给出的实物图往往很难分析出来是串联、并联或是混联,如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图,就会很容易地看出电路的连接特点,问题便迎刃而解。

  画图时,一定要把思路一步一步想透彻,思维一定不要跳跃,不要跨步思考,每一个环节都要环环相扣,一定要搞清楚题意中的显性条件和隐形条件以及要求的问题,以防思路跑偏。

  “懂”了以上这些,再加以实践,你一定能“学会”!基础差并不可怕,只要我们有态度、有方法、善于总结和反思,一定能笑到最后!

  学习不好怎么办

  孩子说学不会,我们就没辙了?

  一老乡打电话,孩子原来五六百名,现在都九百多名了,这可咋办?给外地打工的老公打电话,他爸气愤地说:“好,这边我安置好,回去先打一顿。”孩子一听说要挨打,就说物理一点都听不懂、学不会。到辅导班去问,人家说补课吧!一小时130元,一次至少得俩小时,老乡嫌贵,于是怀疑补课的效果,问我咋办?

  我说,关键是孩子得知道努力,如果孩子不努力,花钱上辅导班没用。家长、老师、学校、甚至辅导班,所有人的努力都必须是以调动孩子学习积极性为目的。我答应先看看怎么回事。她就千恩万谢:“好好好,孩子以后就交给你了,哪儿都不去了!”我没有吱声,怕家长的焦虑越来越重(他爸工地近几天就有人摔下去丢了性命)。另外,我教三个班250多个学生,不知道是哪个学生,也不知道什么状况,别人求助,总得在思路上指导一下!

  再进这个班上课时,我私下问是哪个学生,拿过他的基础训练检查,发现从第一页开始,就有部分题没做。有些是他认为简单不需要写的,有些是不愿意下功夫算的,还有的是自己不会不去努力的。另外从字迹的潦草程度,足见其对学习态度。学习态度没有,什么都没有了。我马上给家长打电话说,明天你到校一趟吧!

  家长到校后,我把孩子叫来,并让带来所有学科基础训练,一页一页翻开让学生看、让家长看,这些题哪个是不会的,哪个是会的,会的为什么不做?课堂上哪些是能听懂的,听懂的为什么不听?英语单词不会读还是不会背,为什么不拼命去读去背,有很多时候上课都不愿意掏出本和笔去记、去算,只是说话说话还是说话,自己不学习再去影响别人,不是学不会,而是根本不愿学。

  我告诉家长,以后孩子回家,每天都检查孩子的作业,主要是基础训练,做题的认真程度——看字体,上面简单的题——填空题认真填好,并且提问必须知道,单词每天背20个。就这样下去,先端正态度,有不会的物理题随时到办公室问我。其实等到孩子真正努力学习时,什么问题都好解决,但是一年养成的坏习惯,改正至少得半年,困难在于家长孩子的坚持。

  很多学生都是这样,考试结果出来了,反思自己没好好学,对不住这个,对不住那个,两天后全忘了。家长逼紧时,还会说,我学不会。于是有些家长给孩子报了辅导班,花了钱成绩没提高。于是就恨,恨辅导班净是骗钱的。辅导班只辅导课程,不会的给你讲会,不懂的给你讲懂,不教孩子学习态度,不逼孩子吃苦用功,一般也不批评孩子,不揭穿孩子的谎言,不披露孩子的致命弱点,不会告诉你:孩子这样学下去没用。

  把自家孩子的成长交给别人,把孩子成绩的提高依托于机构,这本身就是不太靠谱的事。先把自己的事做好了,别人才能帮助你。学校和辅导班充其量是药物和药引子的作用,对抗疾病并健壮起来靠药物达不到效果。父母给孩子的是饮食习惯,学校老师提供的是主食,辅导班给的只是补品,孩子自己的食欲决定他吃什么,虽然也有强迫吃下去长身体的,但不是长远的正常的发展路子,另外您的孩子适合不适合强迫,也应该考虑到。

  记得小时候,父亲不断问我:你究竟学会学不会?学不会,就回家干活,别上了。学会了,为什么就考这么些分?学会了为什么不学?一般挨打前先问这话。现在的家长不敢说,学不会就回来不上了。因为孩子正想呢。如果孩子说不上,你就叫他回来,回来干什么?不上学得生存,得挣钱,得劳动,得承担所有家务。记得小时候打麦子,连干六七个小时不吃饭不休息,呛得累得头晕眼花滴水不愿进,连死的心都有。谁愿意不上学啊?现在的家长不敢说这话,因为下不了狠手,都是娇惯惹的祸。不仅如此,孩子反过来控制住了家长,烦我的话我不上学了,你立马投降。这事儿不是弄反了吗?

  家长在付出爱心,让孩子在您这儿有归属感的同时,必须和孩子斗智斗勇,以此占领主动权,因为在方法上、方向上家长应该是主导者,孩子真的不行。有些家长不赞成,因为他没有斗争,孩子都听自己的,即便让孩子自由决定,孩子也是按照自己的思路行事,这叫和平演变,在潜移默化中已控制了孩子的方向,用思想引领,用文化熏陶,用人格征服。人和人也不一样,有人天生逆反,也有人天生温顺。你家的孩子什么样,你就采取什么法,总之思想上不能让他我行我素、信马由缰。

  当孩子的学习出现严重困难的时候,一定不能让“我学不会”这几个字挡住他的去路,一定不能让“我学不会”这几个字挡住家长管理孩子的思路,一定不能让“我学不会”这几个字把家长打击得失去了信心和勇气并传递给孩子,一定不能让“学不会就算了,能学多少学多少吧”这几个字作为堕落的理由。孩子学不会,95%以上的都不是脑子的问题,是态度的问题,是信心的问题,是精神状态的问题,是战胜困难的决心和勇气不足。

  所以,孩子学习很差怎么办?首先要看态度,让他深刻认识到自己态度不端正,学习不认真;然后找信心,从不同侧面或者细节上找回学习的信心。目标努力后能够达到,就容易有信心,有信心就有勇气。同时要告诉孩子要学好的具体措施,怎么去做,依照什么标准,达到什么目标。

  孩子开始认真学习了,再说方法的问题。其实深入学习时,方法自然而然就来了。进入到某种状态后,如果想提高效率,想持续快速发展,可专门找人调整方法、技巧和思路,这些东西在课堂教学中老师都有渗透,也有些同学不注意,只按照自己的思路一条道走到黑。

  初中小学的学生,成绩很差,说学不会,80%以上都不是真的。即便数学英语因为基础差确实学不会,你就教孩子先学好能学会的东西,有选择地去听课学习,让他知道能学会的东西还有很多很多。对于那片微不足道的碍眼的树叶,不要伸手拉近它与眼睛的距离,使问题放大强化起来,最终闭上了自己的眼睛,丢了勇气,怎见得了泰山。

  当问题来时,逃避不行,无视也不行,学习差,要学好,确实是困难重重,那种压力,那种困扰,那种无法排解的郁闷,都会压在孩子身上,孩子很可能选择逃避或者放弃,或者早恋,或者网瘾,或者无所事事,混天度日。这时,真的需要家长的陪伴,给予力量和信心,以及勇气。

  要学好,不禁要克服坏毛病,还要补过去的课程,赶现在的课程,一定吃力,一定痛苦。不经过一段苦,谁也超度不了你。家长做好帮助、支持和监督也是必然。现在不吃这段苦,到高中那才是真正是学不会,很多学生想学也学不好,问都没地方问。

  有些家长说,孩子也上不了高中了。但孩子总得成长,成长总得有磨炼,在学习上需要磨炼他的意志、毅力、耐性、细心程度和对于不可抗事物的适应能力。学习不好可以,但上进心丢了,就什么都没有了。


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