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外研版四年级英语下册(一年级起点)电子课本

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外研版英语教材的内容设计,让学生在学习新知识的同时巩固复习以前所学内容,有利于学生更好地掌握知识。下面是小编为大家整理的外研版四年级英语下册(一年级起点)电子课本,希望对您有所帮助!

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四年级英语语法知识点总结

规则变化

1、一般情况下加-s

如book--books(书) desk--desks(书桌)

2、以s ,x ,ch , sh结尾加-es

如box--boxes(盒子) bus--buses(公共汽车)

注意①以 th 结尾加-s, month--months

②stomach--stomachs

3、以辅音字母+结尾,变y为i再加- es。

如city--cities(城市) country--countries(国家)

注意以元音+y,直接加s。如:day--days(天),boy--boys(男孩)

4、以f或fe结尾,复数变f或 fe 为v再加-es

如knife-knives(书) , half-halves(一半)

(thief ,wife ,life ,shelf ,knife ,leaf ,self ,half ,wolf)

注意①有少数词后直接加s,如roof-roofs (屋顶)

5、以o结尾

(1)辅音字母加o结尾名词的加-es

如tomato-tomatoes(西红杮)

potato-potatoes(土豆)

(2) 元音字母加o结尾名词的加-s

如piano-pianos (钢琴), zoo-zoos(动物园)

photo-photos (照片), kangaroo-kangaroos(袋鼠)

kilo-kilos(千克)

注意zero 两种方式都可:zero-zeros或 zeroes(零)

四年级英语知识点

1. 名词可以根据意义分为普通名词和专有名词

如:john is a student

student是普通名词,john是专有名词

普通名词前可以用不定冠词a/an, 定冠词the 或不加冠词,专有名词前一般不加冠词,专有名词的首字母要大写。

2. 普通名词又可以分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词,其中个体名词与集体名词是可数名词,物质名词和抽象名称是不可数名词。

3. 专有名词

专有名词是表示人名、地名、团体、机构、组织等的专有名词,多为独一无二的事物。

小学生英语阅读方法

1 激发兴趣,树立自信

家长可以引导他们读一些简易的英文报刊或书籍,如:《英语辅导报》(小学版)、《英语21世纪报》(小学版)等等。另外,家长还可以让孩子把他们在课外读到的小故事、笑话等讲出来,与大家共分享。通过阅读,孩子能学到许多课本上没有的知识,求知欲会有所增强,知识面会得到拓宽。

2 引导学生进行阅读

小学阅读理解不需要太在乎语法问题,答题时只要根据文章意思进行判断。在一般情况下,做阅读理解题可以引导孩子采用以下方法:

1、先通读全文再答题,或先看看需要完成的任务再读全文。

2、注意培养孩子根据上下文猜词的能力。

小学生往往一遇到生词就束手无策,首先想到问老师或同学,其次是查阅工具书,而很少会根据上下文、背景知识、文化意识等去理解猜出词义。长此以往,孩子就会产生依赖思想,抑制了他们阅读能力的发展、阅读速度的提高。这就要求家长在孩子做阅读理解题时,有意识地限制孩子查阅工具书,鼓励孩子大胆猜词。遇到生词要会猜。

阅读中遇到生词,最好的方法是通过上下文猜测。以下几条建议可帮助学生猜测词义:

(1)看看上下文中有没有生词的另一种说法,即找同义词。有时下文会对一个词做解释,或者提供一些暗示。

(2)看词性,判断其是名词、动词、形容词、副词或其他词类。

(3)分析生词的构成,尤其是词的前缀和后缀。英语中很多词都是加前缀和后缀而来的。比如根据前缀un-和后缀-ty的含义,你就可以准确地猜出unhappy和safety的意思。

(4)看看同一生词是否在上下文的其他地方出现,把两处的语境相比较,也许更能准确地猜出词义。

(5)充分利用你阅读内容中已有的知识。利用文中所附的插图等直观线索猜测词义

3、认真仔细地阅读文章,掌握文章的中心思想、主要内容以及与之有关的细节。

在阅读中,要善于抓住文章的关键词句,千万不要纠缠文章中的某些细节而影响掌握全文大意。要紧紧围绕五个“W”(即when, where,what,who,how)或start,process,end(开始,过程或结束)总体过程脉络来解决问题,迅速查找需要了解的信息。

小学英语学习方法

1、多听多读加深印象

多听和多说,都会加深单词在脑中的印象。老师在课上要用多种方法让学生进行口语练习,但要避免形式单一。

鼓励学生在家里也要多说多念。学生们刚开始学 习英语时兴趣都很浓,回到家都愿意读给家长听,但渐渐就害怕“开口”。所以这就要求家长的配合、鼓励和表扬。读得多了,就会形成一种语感,单词顺口就会说出来。

2、运用联想拆分单词

中国人常是把汉字分解为偏旁部首来记。单词也可如此。

如meat(肉),可分解为m和eat。eat意思是吃,肉是可以吃的,这样,只需把m记住,整 个单词就记住了。

还有一些单词可以用加一、两个字母组成新词来记:如:car(车)—card(卡片),far(远的)—farm(农场),还有一些单词 只有一个字母之差,如:cab(出租车),cat(猫);另外,英语里还有一小部分单词换一下字母位置,即成为另一个词:如,on(在…上)— no(不),top(顶部)—pot(壶)。在新授单词时,可利用游戏让学生们找朋友、组单词。增强课堂教学的趣味性。

3、编顺口溜韵律记忆

那么编顺口溜,说儿歌、口诀能极大地提高孩子们的学习兴趣。

像:点头yes摇头no,来是come去是go,我是I你是you,谢谢你 thankyou。

关于序数词的口诀:基变序,有规律,一二三要牢记,th从四起,ve要用f替,八加h九减e,ty变为tie,几十几,几百几,首数仍 是基数词,尾数才用序数替。

这样既易于记忆,又能提高孩子们的积极性,取得良好的效果。

4、归纳记忆法

平时分类存储单词积累得多了,可将单词按其意义进行分类,将零散、杂乱的词语进行分析、总结、归纳,形成系统的网络,才能将已有的知识熟记于心,不易遗忘。

把单词归纳在一起进行记忆,能使学生思路清晰化,结构系统化。

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