学习啦>学习方法>各学科学习方法>生物学习方法>

新学期学的生物学习方法

徐球分享

高中生物的学习涵盖了自然科学最基本的知识,反映了自然科学的本质。下面给大家分享一些关于新学期学的生物学习方法大全,希望能够对大家有所帮助。

新学期学的生物学习方法

新学期学的生物学习方法精选篇1

误区一:误认为变形虫的__生殖是无丝__。其实,变形虫__过程中有核膜解体、纺锤体和染色体形成等过程,是典型的有丝__。

误区二:误认为在生物体内所有的反应都需在酶的催化下才能进行。其实,在生物体内有些反应是不需要酶的,例如“水的光解”,可参见“光合作用过程的图解”,从图解中我们可以看出的水的光解只需光和叶绿素分子,没有酶的参与。

误区三:误认为试管婴儿是从试管中培养出的婴儿。其实,试管婴儿是体外受精和胚胎移植的产物,即在体外的一定培养液中让精子与卵结合为受精卵,受精卵进行__,发育成一个多细胞胚,再将这个胚移植到母体培养,最终发育为成熟的胎儿。

误区四:误认为动物都具有线粒体。其实,蛔虫、绦虫等体内寄生虫不含线粒体,因为它们长期适应寄生在人和高等动物体内缺乏游离氧气的环境中,不进行有氧呼吸,只进行无氧呼吸。

误区五:误认为腺体都是内胚层发育而来。其实,汗腺、皮脂腺、乳腺、气味腺、垂体等腺体均由外胚层发育而来,肾上腺、精巢、卵巢等腺体却由中胚层发育而来。

误区六:误认为原核细胞中没有细胞器。其实,原核细胞内有核糖体,只是无其他细胞器的明显分化而已。

误区七:误认为人体的体液只包括组织液、血浆和淋巴。其实,脑脊液、胸腔液、心包液,消化液、汗液和尿液等都是体液。

误区八:误认为酶都是蛋白质。其实,近年来的研究成果表明,酶可以分为三大类:①绝大多数酶是由蛋白质组成的;②有些酶是由蛋白质和核酸组成的;③有些酶是由核酸组成的。所以说并不是所有的酶都是蛋白质。

误区九:误认为绿色植物在生态系统中只能充当生产者。其实,已发现自然界中大约有500个种食虫植物(属于绿色植物,可进行光合作用),当它们捕虫时则以狰狞的消费者面貌出现。

误区十:误认为“凡是体细胞中含有三个以上染色体组的个体就是多倍体”。其实,多倍体应是“由合子发育而来的,体细胞含有三个以上染色体组的个体”。如普通小麦是六倍体,由其花粉经离体培育法获得的新植株,体细胞内虽含有三个染色体组,但由于不是合子发育而来的,所以不是三倍体,而是单倍体。

新学期学的生物学习方法精选篇2

1)把做题当成积累。

在做题中你会逐渐摸清哪些地方经常成为考点。尤其是大题,出题套路会比较固定,答案也很固定。比如一些有“本质是”这样字眼的题一般要答与基因、DNA有关的知识点;又如,问神经递质在神经元之间为什么是单向传递的、要答“神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜”。生物是很有规律的一个学科掌握这些常考一些卡点的知识点,会保证得一个中等、稳定的分数。

2)将经典的题收入记忆中。

每一道生物题其实都是老师们智慧的结晶,一些考点,单独考的时候并不难,你甚至可以不假思索地回答出来,但出题人往往会将你在不同阶段学到的知识归纳、找出其共性进行考察,这样就考察了你对知识点掌握的准确性,以及举一反三、融会贯通的能力。这种题一般为选择题。例如:问:下列哪细胞器可以产生水?然后给你列出了如下细胞器:核糖体、叶绿体线粒体、溶酶体、液泡等等,A、B、C、D四个选项分别包含了上述细胞器中的几种,你就要动用之前学过的所有关于细胞器内的反应的知识点:在学蛋白质时,学了脱水缩合可以产生水,场所:核糖体。在学细胞呼吸时,学了有氧呼吸第三步时会产生水,场所:线粒体内膜,所以答案为:线粒体、核糖体。通过这道题,你可以归纳出:能产生水的细胞器有线粒体、叶绿体---这,就转化成你自己的积累了。这样一来,做题不仅检验了你的知识掌握的怎么样,还替你归纳、总结了知识点,丰富了你的知识储备所以,对经典的题适当加以记忆,会让你的知识网交织的更紧密,不失为冲击高分的良策。

3)选择兼顾速度与准度。

在平时的练习中,一套题往往会包含30-40道选择题,每道题大约分值在1-2分,但可别小瞧了选择题,正式的高考中一个选择要占6分,相比较而言,大题的一个空也就1-2分所以说,选择好坏对试卷的分数起着很大的决定性。在平时的训练中有些同学往往做到一半就失去了耐心,继续答时准确率就大大下降。对于这种情况,不妨尝试此法:按从前往后的答题顺序,先把考察概念,定义,识图(甚至看一遍题就能给出答案的)的简单题先答上,然后回头攻克涉及分析较繁琐,计算量较大的繁琐题目或难题。这样自信心有了,也能避免被难题卡住,造成简单题没时间考虑的情况。此外,记录自己每次在选择题上花费的时间也是很重要的,争取每次都能在速度与准确性上有所突破。

新学期学的生物学习方法精选篇3

课前预习

预习是在老师讲课前,先浏览一遍讲课内容,在浏览时,应用笔将自己认为是重点的内容划出来,将自己看不懂的内容标出来,将浏览后产生的问题记下来,有能力、有条件的还可以自己做出预习笔记。

通过这样的预习,为下一步听讲奠定基础,使自己的听讲更加有的放矢,听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点知识重新加深印象,并比较一下老师的理解与自己的理解有什么差距,如果自己理解得不深,则可以进一步加深理解。

对于自己预习时还不懂的问题,则是听讲的重要内容,一定要当堂弄清楚。对于在预习中产生的问题,如果老师讲到了,则要听懂,如果老师没有讲到,一定要向老师问清楚。预习也为将来的自学能力打下了良好的基础。

仔细听讲

很多优秀学生的经验都说明了一个共同点,即学生的主要功夫应下在课堂上。我们的学习过程,实际上是解决一种矛盾,即已知与未知的矛盾,通过学习把未知转化为已知,然后又有新的未知的出现,我们再来完成这个转化过程。而由未知转化为已知的过程是在课堂上,在老师的指导下完成的,因此应该是很顺利的。

有很多学生就是课上认真听讲,在45分钟的时间里完成学习任务。但是,总有些人,课堂上不认真完成由未知向已知的转化,白白浪费掉45分钟,反而在课下再花时间去完成转化,此时已没有老师的指导,只有课本上的内容,显然是不会有好效果的。

课后复习

每天的复习一定要避免机械的重复,而应抓住老师讲课的重点、知识的联系和老师讲课的思路,将老师讲课内容按照自己的理解,用语言表述一番。

通过复习,加强了记忆,然后再来做作业,可以大大提高作业的效率,作业的困难、疑问、多可迎刃而解,而且通过作业又可进一步运用所学的知识,加深知识的理解和掌握。

新学期学的生物学习方法精选篇4

生物说简单不简单,说难不难,也许你现在觉得生物很难,但是你可以想一想那些科学家,生物讲他们是如何探究细胞,为何如此了解,他们可以做出那么伟大的事情,他们可以,为什么我们比他们后出生就不能更了解一些呢?

①学习态度必须要端正

必须要把自己的态度对那一节课态度要弄端正,不要把它想的太难,你越把它想的太难,你就厌恶它厌恶它,最后的结果就是你就不想学了,有的时候你觉得你生物不知道从哪里开始,也不知道怎么办,也许你把书上的都背熟了,可是到考试期间发下来卷,挂了,那可能是你没有弄清楚生物的重要性,还有理解。不要气馁,凡事都很简单,我们的路还长,习惯态度必须要养好。

②理解

生物不像你想的那么简单,也不是你想的那么难。也就是俗话说脑子越用越灵活,多读,多背,多记,这三个词语虽然很重要,也是大家平常学习的方法,但是大家忽略了一点,那就是要理解,生物表面看起来挺简单的,如果我问你,为什么生物要从外界获得营养物质?那你知道吗?如果你不知道,那就对了,你没有深入去理解,你只是背了记了,多读了,可是你根本没有深入去了解他到底在说什么。

③实验

科学家在细胞方面做出了很大的贡献,知道他们为什么能做出这么大的贡献吗?因为他们动手去学,去实现,去用手告诉自己,这个原来是这样。做实验,先要提出问题,再做出假设,制定计划,实施计划,得出结论,如果旁边有家人或者朋友也可以和他们一起交流,一起制作。

④该背的要背,该记得要记,该读的要读

老师上课讲的.任何知识点一定要认真认真听,不要以为书上的那点小知识你背完就行了,也许这书上的小知识里面还蕴含了很多大道理,大知识,一定要记住,任何事情不能小看。

记住老师上课讲的东西,也许那是书上没有的,但是练习题上,考试期间一定会有老师说的那些题目,如果记不下来,那就抄在学习记事本上。

我们七年级的第二单元植物细胞45页,那里有一张植物细胞模式图,他只是画了个图,上面标好了,那是什么那是什么,你有没有发现,只是标识出了细胞核,细胞质,细胞膜,细胞壁……根本没有解释细胞核是干嘛的,细胞质是干嘛的,好的,那你就要在课上认真听老师讲了。

⑤不懂的及时要问

上课预习的时候,如果有什么还不理解的地方,那就抄在小本子上,你别说,你的脑子好使,脑子记得太多,可能会很混乱,学习要习惯,养成一个好的学习方法才可能进步,别以为什么困难什么作业全都靠脑子,你的手拿来干嘛的,困难,那就动手去解决,作业用手去完成,要去行动,该问要及时,不然忘了那就麻烦了,别再考试期间才想起来,哦,我这个不会。

新学期学的生物学习方法精选篇5

1、掌握规律

规律是事物本身固有的本质的必然的联系。生物有自身的规律,如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调,以及简单→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。

2、观察比较

观察是一种有目的有计划的感知,不仅可以获得新知,也能验证已知。生物学是实验科学,观察是获得生物知识的重要环节。如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等,有效地发挥观察在生物学学习中的作用。而我们生物学的原理、规律都是在观察实验的基础上得来的。

3、综合归纳

教师授课尤其是新授课,一般是分块的,但各块各知识点之间有内在的本质的联系,各年级生物知识是连贯的,是一个整体。学习时要将分散的知识聚集起来,归纳整理成为系统的知识,这样易理解好记忆。

综合归纳要做到“三抓”。一抓顺序、二抓联系、三抓特点。

4、灵活运用

这是学好学活生物的.关键,认识的目的全在于应用。灵活运用知识才能记得牢,学了才真正有用。运用知识解理论题或解决生产、生活中的实际问题,尤其是后者正是中学生薄弱环节,必须高度重视。

5、掌握记忆方法

记忆是学习的基础,是知识的仓库,是思维的伴侣,是创造的前提,所以学习中依据不同知识的特点,配以适宜的记忆方法,可以有效地提高学习效率和质量。

6、良好的学习常规

建立良好的学习常规,是学好生物学知识的重要保证,我们所说的学习常规,是指我们学习过程中必须注意的几个步骤,包括预习、听讲、复习和作业,总结等步骤。

    1765346