三年级作文有哪些指导方法
作文教学是小学语文教学中的重要内容,其教学活动是培养学生语言应用能力、思维能力、鉴赏能力及创新能力的有效途径.三年级是小学作文的起始阶段.接下来是小编为大家整理的三年级作文指导方法，希望大家喜欢!
三年级作文指导方法一
一、开门见山法
(1)交代事件基本要素的叙述法
《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。”
《记一次乒乓球赛》的开头，交代了时间的人物、起因和时间。
(2)开门见山、揭示主题的点题法
《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”
《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”
《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法。
(3)把事情的开头作为文章开头的自然起笔法
一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的：“上课铃声响了，大家都走进了生物实验室。”
二、非开门见山法
这里所说的“非开门见山法”，并非无“门”，而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法(如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把“门”装饰的更美一些，使文章更添文采，进而更深刻、更生动地表现主题，更引人入胜。如：
(1)环境描写、渲染气氛的描写法
《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。
例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法。
(2)深化主题的议论抒情法
课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。
(3)名言、警句、诗歌的引用法
《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这是雷锋日记中一段的话，以这段话开头，对后文记述雷锋的事迹，无疑是起到了“文眼”的作用。
冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。
(4)引人入胜的提示法
《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自然会使人想到：“这是为什么?”急于从后文中寻找答案，因而增强了文章的吸引力。
(5)吸引读者的设问法
有一篇作文的题目是《我的家乡》，它的开头是这样的：“朋友，你到过我的家乡吗?你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗?”
文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。
三年级作文指导方法二
写作方法
学生提高写作能力的方法是什么?
问题补充：
总而言之，提高学生写作能力的方法很多通过兴趣的培养，观察力的提高，辅以思考联想的训练-虽不能说是唯一途径，但可以视为行之有效的一种途径
提高写作能力的最佳方法是什么?
问题补充：
对于一个问题，试着用多些时间、从多个角度思考。如果整天看书、练习没时间思考的话，就很难有自己的想法、观点;而若只从一个方面思考问题未免太狭隘。
有什么好的方法可以提高西班牙语中的写作能力?
问题补充：
多看书，学习别人的写作技巧。当然，写作最重要的是真实。
如何提高自己的表达能力和写作能力?方法具体一点
问题补充：
怎样提高写作能力，除多练多写外，还必须掌握写作的基本知识，例如，要注意以下问题：①文学作品是以独特的艺术形式，迅速反映现实生活的工具，要突破真人真事的局限，创造出完整的艺术形象。②根据情节安排人物，有多有少，但要有主次人物和各自的性格特点。③情节不论单纯还是复杂，都要有符合生活规律的故事安排。④篇幅可长可短，但必须抓住具有特征性的事物进行描写。⑤文学作品虽然写人，但也要注意典型环境的描写，借以衬托人物。⑥写的文章是为了给别人看的，不是为了自我欣赏。所以写文章就要首先明确这篇文章是给什么人看的，想让他们从中知道什么。对于不同的人，不同的内容，在遣词造句、表现方法上，都有所不同。这是写好作文的前提。⑦要靠自己平时的积累，包括各方面的知识、写作技巧、文字能力和表达方法等。自已还没弄懂的东西，怎么告诉别人?自己错字连篇，怎么能表达原意?所以不断提高自己的文学修养十分重要。⑧具体写作要妥善安排。作文要有准备。对于聚材取事、命题炼意、谋篇布局、定体选法等都要考虑周全。⑨在行文过程中，考虑得其机遇，贯通文气，采用多种表达方式。⑩最后，还要经过多次修改、润饰，才算完成。
喜欢写作，想提高写作能力，有什么方法?
问题补充：写作能力，语言表达能力
首先要多读书，受到文学的熏陶;其次，要多思索，探究别人写书的诀窍;再者多观察，作品从生活中来;最后常练笔，实践出真知。祝您早日成功!
三年级作文指导方法三
刘勰 在 《文心雕龙·知音》 中说:“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显。”这就是说,作家的创作,总是由内而外,即先有客观现实的感发而产生的内在情态那么学生的感就是我们要指点的迷津，那么怎么指导写细节，写什么感觉，我就拿三年级上册的作文《我的业余爱好》来说，好多老师按自己有什么业余爱好，喜欢的原因，以及用事例来写喜欢的程度。我 发现学生不会写事，怎么办呢?我请一位学生当堂口头作文，让学生随便说，我一句一句地给润色，边润色边提问:其他人是怎么做的，其中最优秀的那个又是怎么做的?你看到后想到了什么?你自己又是怎么做的?遇到什么困难了?怎么想的，又找到了什么方法，用这个方法去做你有什么感觉?就是这样打开学生的思路，学先找到了感才写出了具体的过程。抓动作，抓神态，抓心理就是我们要指导的细节描写。
我们指导学生写作不仅仅是写作前的指导，更有指导价值的是作文讲评。讲评什么，那么怎么去指导作文修改呢?首先应该找一到两本优秀作文，一起赏析遣词造句之妙，用词的准确性，动词的传神效果，引用的入木三分之力，我们之所以有些句子读起来琅琅上口，是因为上下有对应特点，即对偶;前后文互相呼应给人的整体效果，各种修辞的优点，讲了词句之后再欣赏谋篇布局之法，让学生掌握了方法后再一齐修改病文，意见就比较多了，课堂也自然生动有趣了，当然讲评病文时一定不要点出名字，学生的面子一定要给的。
"兴趣是最好的老师"。我上小学三年级时一篇作文被我的语文老师作为范文读，这也就奠定了我写作的基础，除了表扬与鼓励，还要适当地降低写作难度，为学生找米下锅，根据本人经验儿童诗学生最喜欢写，平时上课时遇到儿童诗一定要指导学生仿写，一小节一小节地仿，也可以利用周末让学生写诗，以组为单位制诗集，由学生进行封面设计，册子的命名以及序的排编，成册之后小组互相传阅，让学生体验到成功的乐趣，等到了四年级，他们自然就喜欢上了写作，用我笔写我心了。
