统编版三年级下册语文电子课本
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三年级下册语文知识点
第一单元
成语：
1、群芳吐艳
出处：时值仲春,群芳争艳,百卉争妍。--明赵弼《青城隐者记》
释义：各种花草树木竞相开放出艳丽的花朵。比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。
2、姹紫嫣红
出处：明汤显祖《牡丹亭惊梦》：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。
释义：姹紫嫣红，形容花的品种繁多，五颜六色，景色艳美。有名联：姹紫嫣红三春晖，赏心悦目百事兴。
3、落英缤纷
出处：晋陶潜《桃花源记》:“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。”
释义：形容落花纷纷飘落的美丽情景。
4、郁郁葱葱
出处：汉王充《论衡恢国》：“初者，苏伯阿望舂陵气郁郁葱葱。”。”《后汉书光武纪》：“望气者至南阳，曰：‘气佳哉，郁郁葱葱!”
释义：形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。
5、喷薄欲出
出处：《星星之火，可以燎原》：“它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出一轮朝日。”
释义：形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的样子。
6、旭日东升
出处：《诗经邶风匏有苦叶》：“緇緇鸣雁，旭日始旦。”
释义：早上太阳从东方升起。形容朝气蓬勃的气象
7、夕阳西下
出处：元马致远《天净沙秋思》：“夕阳西下，断肠人在天涯。”
释义：指傍晚日落时的景象。也比喻迟暮之年或事物走向衰落。
8、皓月当空
出处：晧,日出貌。――《说文》。徐锴曰:“初见其光白也。”俗字作“皓”。从白,字亦作“晧”。
晧,光也。――《尔雅》
晧晧,光也。――《广雅》
曳彗星之晧旰兮。――《楚辞怨思》
释义：皓月当空，明亮的月亮在空中照耀着大地，形容月光皎洁，天气暗和。
9、崇山峻岭：
出处：晋王羲之《兰亭集序》：“此地有崇山峻岭，茂林修竹。”
释义：高大陡峻的山岭
10、悬崖峭壁：
出处：唐刘长卿《望龙山怀道士许法棱》：“悬崖绝壁几千丈，绿萝袅袅不可攀。”
释义：峭壁：陡直的山崖。形容山势险峻。
11、层峦叠翠：
出处：宋陆九渊《与王谦仲书》：“方丈檐间，层峦叠嶂，奔腾飞动，”
释义：形容山峰多而险峻。形容山上的树层层叠叠，郁郁葱葱。
12、苍翠欲滴：
出处：宋郭熙《山川训》：“春山澹冶而如笑，夏山苍翠而欲滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡。”
释义：苍翠：深绿。形容草木等绿色植物仿佛饱含水份一样。
三年级小学语文练习题
一、看拼音写词语。
liánpéng chènshān ōuzhōu kūlong shèjiàn
bēicǎn dīngzhu shúxī xiànmù xùnsù
二、比一比，再组词。
愤( )缓( )载( )慕( )瑞( )
喷( )缘( )栽( )幕( )喘( )
三、填反义词。
清对() ()对贪 功对() 优对()
勤对() ()对恶 详对() ()对憎
四、我会按要求写词语。
1、人山人海、( )( )( )
2、零零星星、( )( )( )
3、四面八方、( )( )( )
五、从下列词语中选出恰当的填入句中的括号里。
陆续 、继续 、 连续
1、同学们( )地走出了教室。
2、妈妈( )工作了三天三夜。
3、小明病好了以后，又( )去上学。
珍贵 、 宝贵
4、每个人的生命都是很( )的。
5、动物园里，有很多( )的动物。
三年级下册语文教学计划
一、学生基本情况分析:
本班有43人，男27人，女16人。从学习情况来看，有部分男生活泼好动，自制力极差。他们课堂上爱做小动作，爱聊空话，好管闲事，平时缺乏静心，作业的正确率不高。从整体来分析，学生们的朗读、阅读分析、语言组织、表达等语文能力较弱;作业拖拉的也有好几个，学习态度显得不够端正。但大部分孩子热爱班级，心中有集体。本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。
二、教学目标及主要内容
1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。
(1)准确认读409个生字。
(2)能按笔顺正确书写，默写生字238个。能按字的结构把字写端正，写匀称。
(3)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
(4)能熟记《汉语拼音字母表》。
(5)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(6)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
(7)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
(8)继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
(9)培养认真写钢笔字、毛笔字的.习惯。
2、阅读。
(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。
(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
3、口语交际。
(1)能认真听别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
4、习作。
(1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
(3)学会写“留言条”，“请假条”。
(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。
本期习作内容。
5、综合性学习。训练学生的观察、思维、想象、表达等能力。
三、教学重难点。
1、汉语拼音：学习普通话。
2、识字写字：正确书写、默写238个生字。字写端正。
3、学习习惯：书写习惯，读书习惯。
4、口语交际：能认真听别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
5、阅读：能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、习作：能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
四、教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。
三年级语文下期末复习计划
一、班级情况分析
(1)三年级要求会写的字词较多，但是孩子们是前面学着后面忘着。因此需要特别复习，重点是看、读、写。对字词进行全面的梳理和巩固。
(2)阅读情况。要强化阅读习惯的培养。在答题时，部分学生由于读文章很马虎，再加之读题审题又不仔细，往往出现较多的错误;因此，要反复提醒、训练学生，要在阅读理解的基础上再开始答题。
(3)习作情况。大部分学生能把文章内容表达清楚，但是部分学生不会正确运用标点符号，或者是写作能力弱，不能写具体。
二、培优补差措施
学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。
中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。
优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。
三、复习目标：
在完成本册书教学的基础上，组织学生回顾本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的简短习作。
四、复习内容：
字词;句子、标点;课文重点内容;课内阅读;习作。
五、复习具体安排：
1、每课的生字、词语听写过关。
2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。
3、每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。
4、多音字的.复习。
5、近义词、反义词，一词多义等词语的运用。
6、句的练习：造句、在句子中正确地运用标点。
7、指导阅读一定数量的课外习作。
8、做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。
9、加强对学生书写规范的指导。
具体时间安排：
6.12—6.16复习一至三单元;
6.19—6.23复习四至五单元;
6.26—6.30复习六、七、八单元;
6.22—期末考试做模拟考试试卷。
七、补充措施：
1、加强家校联系，调动家长的积极性，督促其在家完成相关学习任务。
2、在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。
3、提高课堂效率，重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。
