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s版语文小升初试卷

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  随着小升初考试的临近,你是否已经准备好了呢?到小编收集整理了小学语文s版中的相关知识,希望能帮助到您。

  语文S版小升初语文试卷及答案

  班级 姓名__________ 分数_________

  一、按范例趣写成语(11分)

  例:最大的手-- (一手遮天)

  最巧妙的贼 -- 最精明的扒手-- 最高深的手艺-

  最快的速度-- 最大的手术-- 最大的谎言--

  最安静的地方-- 最大的影集-- 最反常的气候--

  例:盛气(凌 )人

  垂头( )气 顽强不( ) 穷途( )路 口蜜( )剑

  好意难( ) 口( )悬河 青蝇点( ) ( )牙相错

  ( )武扬威 前俯后( )

  二、先将诗句补充完整,后在《 》里填出古诗的题目,在( )写出作者。(6分)

  (1) __________________________,不及汪伦送我情。

  《 》 ( )朝 ,诗人 ( )。这首诗写了( )。

  (2) 梅子黄时日日晴,_____________________________。

  《 》 ( )朝 ,诗人( )。这首诗,写( )的情景。第一句写( ),第二句写行程。

  (3) 天街小雨润如酥,____________________________。

  《 》 ( )朝 ,诗人 ( )。

  三、选用三组不同的关联词语,把下面两个分句连接起来,写在横线上。(6分)

  如果……就……。无论……都……。因为……所以…… 。

  只有……才……。不但……而且……。只要……就……。

  不管……总……。虽然……但是……。

  金华人民共同努力, 能成为全国文明城市。

  (1)____________________________________________________

  (2)____________________________________________________

  (3)____________________________________________________

  四 、修改病句(在原句上),并在句后括号里写上病因。(4分)

  ① 他穿着一件兰色上衣和一顶太阳帽。 ( )

  ② 天空布满了乌云,阳光照得人睁不开眼睛。 ( )

  五、按要求的内容填空或默写。7分

  1.中国古时候有个文学家叫司马迁的说过:

  2. 《匆匆》文中的一个比喻句,用于说明时间过得飞快的。

  。

  3.已得履,乃曰: 反归取之。 ,遂不得履。

  4.表达爱国情怀的一句古诗。

  5.描写春天美景的的一句古诗。

  6.有关读书的一句格言。

  六、填空。(5分)

  (1)才字按部首查字法,应先查部首________,再查________画。用音序查字法,应先查音序________,再查音节________。他才从学校回来中的才字意思是________。

  (2)却字按部首查字法,应先查部首________,再查________画。用音序查字法 应先查音序________,再查音节________。我却从没看见过漓江这样的水中的却字意思是________。

  七、读懂课文内容填空。 (7分)

  兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不缺乏色彩:松影下开着各种小花,招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。

  1.本段第一句话运用了( )和( )的修辞手法。衫指( ),裙指( ),绣花鞋指( )。

  2.写出下列词语的反义词

  缺乏—— 亲热——

  八、阅读(20分)

  阅读短文,完成练习。

  从胸有成竹谈起

  宋朝有个画家叫文同,擅长画竹子。他画竹子的时候从不打稿,随意挥洒,样样翠竹便栩栩如生地呈现于眼前。人们几用胸有成竹来称赞他的娴(xián)熟笔法和精妙记忆,他能达到这等妙笔神功是对竹子长期观察的结果。①如果我们能象文同观察竹子那样,长期地、精心的观察周围的生活,难道一幅幅生活画卷不会待之于心,应之于手吗?

  鲁迅曾说过,如要创作,第一须观察。是不是把我们遇到的每一个人,碰到的每件事都观察一番,并把观察的印象记录下来呢?不是的。主要是要做生活的有心人,多注意从那些平凡的生活中发掘有意义的东西。特别是要观察有特点的人和物,不仅观察人的外貌特征,还要观察人的性格特点和思想感情的变化,正如老舍讲的:你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格,有哪些特点,随时注意,随时记录下来,这样的记录很重要,它能锻炼你的文字表达能力。

  ②养成观察的习惯,不仅可以提高我们的写作能力,而且可以促进我们关心生活,热爱人民,同时,对丰富情感,开阔眼界,增长知识都是大有裨(bì)益的。

  1.默读短文,在文中找出下列词语的近义词。(4分)

  益处——( ) 仔细——( )

  熟练——( ) 活灵活现——( )

  2.读读文中画 的句子,防写两个句子,注意用上文中的关联词语(4分)

  ①

  ②

  3.请用你自己的话,写出短文的主要内容。(4分)

  4.鲁迅曾说要做生活的有人心这是指什么?(3分)

  。

  5.读短文,选一句你最喜欢的句子抄在横线上,并说明你喜欢的理由。(5分)

  你喜欢的句子: 。

  你喜欢的理由: 。

  九、作文。(30分)

  题目:《谢谢你-- 》

  在我们的生活中,有许多关心我们的人:老师、父母、同学……有许多事情令我们感动,给我们的生活带来了快乐,使我们健康成长。我们对此都有一颗感恩的心,满怀感激。那么,就让我们用笔写出我们的这份感谢吧!请通过一件具体的事,写出你的感动。字数在500字以上。

  【参考答案】

  一、按范例趣写成语(11分)

  最巧妙的贼:偷梁换柱 最精明的扒手:凿壁偷光 最高深的手艺:点石成金 最好的记忆过目成诵

  最大的谎言 弥天大谎 最安静的地方--万簌俱寂 最大的影集--包罗万象 最反常的气候 晴天霹雳

  最快的速度--风驰电掣 最大的手术--脱胎换骨

  垂头( 丧 )气 顽强不(息 ) 穷途( 末 )路 口蜜 ( 腹 )剑

  好意难( 却 ) 口( 若 )悬河 青蝇点(素) ( 犬)牙相错

  (耀)武扬威 前俯后( 仰 )

  二、先将诗句补充完整,后在《 》里填出古诗的题目,在( )写出作者。(15分)

  (1) (桃花潭水深千尺,)不及汪伦送我情。

  《赠汪伦》 (唐 )朝 ,诗人 (李白)。这诗写了(朋友间真挚、深厚的情谊)。

  (2) 梅子黄时日日晴,(小溪泛尽却山行。)

  《三衢道中》(南宋 )朝 ,诗人(曾几)。这首诗,写(一次初夏时节诗人在三衢山中旅行)的情景。第一句写(天时),第二名写行程。

  (3) 天街小雨润如酥,(草色遥看近却无。)

  《早春呈水部张十八员外 》 (唐 )朝 ,诗人 (韩 愈 )。

  三、选用三组不同的关联词语,把下面两个分句连接起来,写在横线上。(6分)

  (1)只有金华人民共同努力,才能成为全国文明城市。

  (2)只要金华人民共同努力,就能成为全国文明城市。

  (3)如果金华人民共同努力, 就能成为全国文明城市。

  四 、修改病句(在原句上),并在句后括号里写上病因。(4分)

  ① 去掉和添上戴着 病因(搭配不当)

  ② 把布满了乌云换成万里无云 病因 (前后矛盾)

  五、按要求的内容填空或默写。7分(每空格1分)

  1.中国古时候有个文学家叫司马迁的说过:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。

  2.《匆匆》文中的一个比喻句,用于说明时间过得飞快的是:太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转

  3.已得履,乃曰:吾忘持度。反归取之。及反,市罢,遂不得履。

  4.表达爱国情怀的一句古诗。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 宋o陆 游<<示儿>>

  5.描写春天美景的的一句古诗。

  春江花月夜

  张若虚]春江花月夜

  春江潮水连海平,海上明月共潮生。

  滟滟随波千万里,何处春江无月明。

  六、有关读书的一句格言。

  书是人类进步的阶梯。(高尔基

  理想的书籍是智慧的钥匙。(托尔斯泰)

  书籍是全人类的营养品。(莎士比亚)

  七、读懂课文内容填空。 (7分)

  1.本段第一句话运用了( 比喻 )和( 拟人 )的修辞手法。衫指( 高大的青松 ),裙指( 白桦林 ),绣花鞋指( 地上的野花 )。

  2.反义词

  缺乏—— 充足 亲热——冷淡

  八、阅读(20分)

  阅读短文,完成练习,

  1.默读短文,在文中找出下列词语的近义词。(4分)

  益处——( 裨益 ) 仔细——( 精心 )

  熟练——( 娴熟 ) 活灵活现——(栩栩如生 )

  3.短文的主要内容:养成用心观察的好习惯,可以使我们画画、写作都胸有成竹。

  4.鲁迅曾说要做生活的有人心。这是指:关心生活,多注意从那些平凡的生活中发掘有意义的东西。

  九、作文。(30分)

  95分上下:中心突出,有具体事例,结构清晰,语句通顺,能正确运用标点符号,没有错别字,文采好。

  85--90分:有具体事例,结构清晰,语句通顺,少有错别字,能正确运用标点符号。

  75--84分:有具体事例,结构较清晰,语句较通顺,能正确运用标点符号。

  60--74分:语句较通顺,能运用常用的标点符号。

  语文作文教学的方法

  一、注重创设情境,以增强学生写作的兴趣

  传统的作文训练不注重情境的创设,因而写作训练过于呆板、无趣味性,不能吸引学生,学生也就不会乐意去写.。这是因为小学生受年龄特点及认识水平的制约,他们的写作往往需要教师提供一定的情境,需要老师的指导帮助等外部条件促使他们写出更好的作文,以增强学生写作的兴趣。

  创设情境的方法很多,可以利用音像创设情境;可以利用图片创设情境;可以利用语言创设情境;可以利用作品欣赏来创设情境;可以利用游戏来创设情境;可以利用生动的表演创设情境;还可以利用大自然的景物创设情境等等,不管采用哪种方法,教师都有应以能够最大限度地调动学生的写作兴趣为最终目的。

  例如利用游戏创设情境。由于是玩游戏,学生的兴趣非常高,都积极主动地交谈起来,议论活动中有哪些最精彩,最激烈的,参加的人是如何做的,自己以是如何做的,以及旁边的同学的语言、动作、神态、情绪等又是如何的,不知不觉中学生就在愉快、轻松的气氛中完成作文,而且内容具体,语言也比较生动。学生经历了活动的全过程,真实体验了其间的乐趣,有了自己的亲身感受,当当然有话可说,有感可发,有情可抒,再也不会感到作文是一种痛苦的事。游戏活动为学生提供了生动的写作素材,又营造了宽松的氛围,增加了学生写作的兴趣,减少了学生对作文的恐惧感,让学生乐于写作。

  二、鼓励大量阅读,积累写作素料

  古人说:“读书破万卷,下笔如有神。”可见,大量阅读各种书籍,对写文章的作用是非常之大的。古代如此,现在也一样。大量阅读可以积累词语。作文由若干句子组成,而句子则是由词语构成。日积月累,学生就可以积累大量的词语,在以后的写作中就可以信手拿来使用,选择最适当的词语。这样就可避免作文时语言乏味、无话可说的现象出现。大量阅读可以掌握各种各样的表达方式。好的文章,除了题材新颖、言辞优美、生动具体外,还要有恰当的表达方式。如果大量阅读各类文章,就可以学到各种表达方式,写作时就可以根据体裁和内容的需要选择最佳表达方式,这样可以使文章变而不乱,起到引人入胜、使读者欲罢不能的作用。

  大量阅读可以丰富情感体验,如果大量阅读各类文章,学生就可以体验作者文中所表达的情感,如果读得深入,甚至可以同作者同欢乐,共哀愁,体味人生的喜怒哀乐,品尝生活的酸甜苦辣。有些学生在阅读时,文章里写的事正好与自己的一些经历相同或相似,因而产生强烈的共鸣……这样的体验多了,学生的情感自然就会丰富起来,写起文章来就会融进自己的感情,这样就可以避免出现那种干巴巴的“感情”,从而达到“以情动人”的目的。大量阅读可以积累间接生活经验,增加各种知识。由于学生的年纪小,生活圈子小,活动时间少,因此他们的生活知识、社会知识等都非常少。大量阅读可以使学生间接获得他们还没有机会接触的自然、社会、生活等方面的知识经验,从而丰富自己的知识经验。这样他们在写作文时,在选材、叙述或说明时就可以减少甚至避免生活常识或其它知识性的错误。

  三、鼓励学生说真话,表真情

  “为有源头活水来。”生活是写作的源泉,大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水,生活就是作文之源,生活即作文,作文即生活。要让学生有话可说,有事可写,有感可发,就需要学生的作文反映他们的真实生活,表达他们的真情实感,体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材,捕捉生活中的感人情景,积累丰富的生活素材,让学生懂得作文就是用笔描绘生活,要引导学生勇于去体验生活,在生活中去发现,去探究。真实的情感最能打动人心,真实的感受是学生写作的第一手材料,既丰富了学生的内心体验,又提高了学生的认知水平,能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。

  例如:学生在劳动课上通过参加劳动,亲身经历了劳动的辛苦和劳动场面的热火朝天后,我安排了一篇写劳动课的作文,学生就能把在劳动中看到的、听到的、做到的、想到的、体会到的情景描写得十分真实、生动、感人,就能把劳动的激烈场面写得真实具体。星期天学生参加了家里的收割麦子的劳动,有些学生就把他们的劳动经历和感受写进作文里,有写劳动辛苦的,有写生活不易,感恩父母的,那字里行间流露出的真情实感,着实让人感动。让人觉得孩子们突然长大了,懂事了。如果不是亲身经历了、感受了,写出真情实感是不切实际的。因此,要坚持作文与生活相结合,作文与做人相结合,防止无病呻吟,胡编乱造,假情假意,说空话,说大话。其次教师要赏识、尊重学生的习作,让学生敢于说真话。

  四、教给学生作文方法,落实作文指导

  一是教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯:教师要引导学生作生活的有心人,对周围熟悉的人和事物要细致地观察:这些人和事有什么特征,给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想,产生表达的灵感,有了表达的欲望。二是要在教学中落实作文指导。

  叶圣陶说过:“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的出色范文,作者巧妙的构思,有序的写作,独特的观察视角等都是学生学习的好材料,让学生模仿出色课文的写法进行写作,琢磨并领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子,让学生潜心地去读,自由地去想,无拘无束地去议,在此基础上,师生一起归纳、总结出带有规律性的要点,再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移,巩固习作知识,为写好作文提供一条快捷之路。


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