六年级下册语文第十七课课文及知识点

部编版六年级语文下册第17课是《他们那时候多有趣啊》，作者是美国科幻作家艾萨克·阿西莫夫。以下是小编准备的一些六年级下册语文第十七课课文及知识点，仅供参考。

部编版小学六年级下册语文《他们那时候多有趣啊》课文原文

那天晚上，玛琪甚至把这件事记在日记里了。在2155年5月17日这一页，她写道：“今天，托米发现了一本真正的书!”

这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷曾经对他讲，有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。

他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。书上的字全都静立不动，一点儿也不像他们平常在荧光屏上看到的“书”那样，顺序移动。读到后面，再翻回来看前面的一页，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。

她问：“你在哪儿找到这本书的?”

“在我们家，”他指了一下，可没有抬起头，因为他正在全神贯注地看书。“在顶楼上。”他又说道。

“书里写的什么?”

“学校。”

玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校?学校有什么好写的?我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，而且现在比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验题，她一次比一次的糟。后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。

视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合于十岁孩子的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意的了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。

玛琪失望极了，她本来希望他们会把这个机器老师拿走。有一次，托米的老师就被搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。

所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢?”

托米用非常高傲的眼光瞧了她一眼：“傻瓜，那不是我们这种类型的学校，那是几百年前的一种老式学校。”接着他一字一顿说：“几世纪前。”

玛琪很难过。“嗯，我不知道古时候孩子们上什么样的学校。”她站到托米身后看了一会儿那本书，说：“不管怎么说，他们总得有一个老师吧?”

“当然，他们是有老师，可不是我们这样的老师。是一个真人!”

“一个真人?真人怎么会是老师呢?”

“是这样的，他只不过给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题。”

“真人可没那么聪明。”

“当然聪明啦，我爸爸就和我的机器老师知道得一样多。”

玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到家里来教我功课。”

拖米大声尖笑。“你不知道的事太多了，玛琪。那些老师才不到你家里上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去上学。”

“所有的孩子都学一样的功课吗?”

“那当然，如果他们年龄一样的话。”

“可我妈妈说，老师是需要随时调整的，这样才好适合他所教的每个男孩子和女孩子的智力。另外，对每个孩子的教法也应该是不同的。”

“他们那时候的做法可能和现在不一样。好了，如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。”

“我没说我不喜欢。”玛琪急忙说。她很想知道那些有趣的学校究竟是怎么回事。

他们还没看完一半，玛琪的妈妈就喊了起来：“玛琪!该上课了!”

玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近一带所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑呀、闹呀，他们一起坐在课堂里上课;上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。

而且他们的老师是真人……

机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把?和?这两个分数加在一起──”

玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊!

部编版小学六年级下册语文《他们那时候多有趣啊》知识点

一、词语。

憎恶 调整 有趣 想象

真实 高傲 鄙夷 平整

二、组词。

憎(憎恶) 傲(高傲) 整(整齐) 像(好像) 调(调整)

曾(曾经) 遨(遨游) 赦(赦免) 象(象征) 惆(惆怅)

三、多音字

jiào教室 tiáo调整

jiāo教书 diào调头

四、近义词。

曾经—(以前) 憎恶—(厌恶) 测验—(测试) 干脆—(索性)

热爱—(喜爱) 全神贯注—(聚精会神)

五、反义词。

有趣——(无聊) 高傲——(谦虚) 皱皱巴巴——(平平整整) 全神贯注——(三心二意)

部编版六年级下册语文《他们那时候多有趣啊》练习题

一、看拼音,写词语。

làng fèi(　　)　　píng mù(　　)　　quán shén guàn zhù(　　　　)　　bǐ yí(　　)

二、把词语补充完整。

(　)(　)有味　　不屑(　)(　)　　争论(　)(　)　　(　)(　)大笑

三、按要求写句子。

1.他们翻着已经发黄,皱皱巴巴的书页。(缩句)

2.她总是不得不用计算器来做作业和试卷。(变成肯定句)

四、课外阅读。

我的老师

我喜欢教我英语的王老师，因为她能理解我们的心情。

记得五年级时有个转学来的陈晖同学，他对学英语毫无兴趣，很怕上英语课，连26个英语字母都认不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导陈晖，并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母，王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性大大提高了。

王老师不但理解我们，还善于引导我们。那是在一节自习课上，她拿着试卷给我们评讲。正讲得起劲的时候，忽然，从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事?同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来，是自然课老师在做飞机模型试航。同学们都希望去阳台上看一看。顿时，教室里轻轻骚动起来。

王老师见我们不再认真听讲了，她先是一愣，露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做飞机模型试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。她果断地一挥手，说：“到外面去看看吧!”同学们都高兴地欢呼起来。

回到教室，同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着说：“你们很喜欢飞机吧!可要知道现在国外航天事业比我国强得多，这就要求我们学习更多的知识，而外语是学习研究国外先进技术的必要工具。”这时，教室里显得格外安静，大家又继续认真地听王老师评讲试卷了。

这样的老师怎能不叫人喜欢呢?

1、从文中找出下列词语的近义词。

迷惑——(　　)

宁静——(　　)

2、用“‖”把文章分成三段，并概括段意。

3、你能给文章后一个自然段换一种说法吗?

4、“我”喜欢的王老师是一个__________的好老师。

部编版六年级下册语文《他们那时候多有趣啊》练习题

一、浪费　　屏幕　　全神贯注　　鄙夷

二、津津　　一顾　　不休　　尖声

三、1、他们翻着书页。

2、她总是用计算器来做作业和试卷。

四、1、疑惑　安静

2、第一、二自然段:王老师十分理解“我们”。

第三至五自然段:王老师还善于引导“我们”。

第六自然段:“我们”都很喜欢王老师。

3、这样的老师当然叫人喜欢了。

4、了解学生心理、善于正确引导学生

部编版小学六年级下册语文《他们那时候多有趣啊》教案

教学目标

1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。

2.大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。

教学重点

快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。

教学难点

大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。

教具准备:课件

教学设计

一、情境导入

2155年时，孩子们还要去学校上课吗?他们会不会视纸质图书为古董?让我们跟随玛琪的故事，一起去畅想一下美好的未来吧。

二、自主阅读读，检索信息

1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来上学方式和今天有什么不同。

2.学生交流。

①“呀!”托米说，“我想，这样的书一读完，就得扔掉，多浪费呀!我们的电视屏幕一定给我们看过一百万本书了，可它还能继续给我们别的许许多多书看，我可用不着哪天把它扔掉!”

②在这个荧光屏上，所有的课文都现出来了，还跟着没完没了地提问题。这倒也无所谓，让她厌烦的是那个槽口──她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。她还只有六岁的时候，妈妈就让她学会用这种语言和机器教师对话了。

3.玛吉喜欢未来的学习方式吗?找到相关语句。

玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走。他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。

4.你喜欢未来的学习方式，还是现在的?或者在你的想象中，你觉得未来的生活会是什么样子的呢?

三、合作交流，展开想象

1.请同学们大胆想象，未来生活还会发生哪些变化?

2.学生交流。

(学生不再需要每天到学校上课、每个人都是一个空间穿梭机，可以穿梭到任何一个地方、与别人交流可以用代码，或使用脑电波直接交流......)

3.把你想象的未来生活画下来，做成一张海报。

四、课堂总结

这一节课，我们一起交流了未来的学习生活是怎样的，读完《他们那时候多有趣啊》文章,你是不是对现在的学校、厚厚的课本有了一点珍惜感呢?把你的感想记录在写作本上吧!