人教版六年级上册语文期中试卷及答案

小学语文的学习是一个关键时期，要认真对待每一次考试。那么关于六年级上册语文期末试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些人教版六年级上册语文期中试卷及答案，仅供参考。

人教版六年级上册语文期中试卷

一. 看拼音写词语。(10分)

Yao qing qing fen chan chu tian xie you jiu( ) ( ) ( ) ( ) ( )

Kui wu jing ying zhi you dao qian yun han

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二. 比一比，再组词。(5分)

施( )旋( )俏( )悄( )

斯( )撕( )拔( )拨( )

协( )胁( )虚( )虑( )

篇( )偏( )骗( )翩( )

邀( )激( )津( )律( )

三、将下列词语补充完整。(5分)

( )地而起 随心所( ) 碧波( )抱

汹涌( )拜 罪( )祸首

四、按要求写句子。(10分)

1.都像你这样白看书，人家怎么赚钱?(改为陈述句)

2.苏珊对我说，她也要感谢我。(改为直接引述的形式)

______________________________________________3.我对舞台有着神奇的吸引力。(修改病句)

______________________________________________4.我去看戏。(扩句,不少于扩2处)

______________________________________________

5.没有他这么一笑。 我不会继续白看他的书。(用关联词组成一句话)

五、小练笔。(5分)

韩国总统文在寅上任后还是没有阻止韩国经济下降，但他妄想通过今年冬奥会来缓解中韩关系，关于这一件事，请表达你的看法。(不少于40字)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

六.按课文内容填空。(15分)

1.我们爱我们的_____,这是我们_____的泉源。(2分)

2.诚者，___之道也;诚之者,__________。(2分)

3.在《山中访友》中，作者运用了_____、_______两种修辞手法。其中第5自然段列举了______、________、________、________、________5种景物。(7分)

4.詹天佑不怕_______,也不怕_______,毅然____了任务.马上开始勘测_______,哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡_______,哪里要把弯度_______,都要经过测量。根据这一段课文，我们可以得知，修筑________铁路十分困难，还能看出詹天佑对祖国的___________。(4分)

七.阅读训练。(20分)

(一)、课内阅读：_______________(8分)

那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊!老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方。你弓着腰，俯身凝望这那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，泡沫聚散，唯有你依然如旧。

1. 补好文章题目。(2分)

2. 用“__”标出文中比喻句,将______比作_____。(6分)

(二).课外阅读:(12分)

母爱是一根穿针线

母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。 她决定给儿子钉一下。∥

儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲( )——她就是作家的母亲!

屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。

可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。

她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡(rú)湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败。

再试……

可线仍未穿进针眼里。∥

(儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔"，可她还是不甘心放弃。)

儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。

妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花。用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。∥

儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。∥

1. 联系上下文解释词语。(2分)

(1)、声誉日隆：______________________________

(2)、畅通无阻：______________________________

2.把带“______”的词语写一个近义词在其括号处。(2分)

3.文中省略号作用是____________。(2分)

4.儿子今后会怎样做?(2分)

__________________________________________________________________________________________5.短文是按照( )顺序来写的。(2分)

6.母亲美丽的梦指的是什么?(2分)

八、习作。(30分)

任选下列一题进行写作。

1. 祖国曾经的千灾百难。

2. 珍惜资源。

3. 一件难忘的事。

人教版六年级上册语文期中试卷

一、 看拼音写词语。

邀请 勤奋 铲除 填写 悠久 魁梧 晶莹 挚友 道歉 蕴含

二. 组词。

施工 旋转 俏丽 悄悄 撕咬 斯文 拔出 拨打 协助 威胁 虚弱 考虑 篇数 偏偏 诈骗 翩翩起舞 邀请 激情 天津 律师(答案不唯一)

三. 将下列词语补充完整。

拔 欲 环 澎 魁

四. 按要求写句子。

1. 都像你这么看书，人家赚不了钱。

2. 苏珊对我说：“我要感谢你。”

3. 舞台对我有很深的吸引力。

4. 我兴致勃勃的去戏剧院看戏。

5. 如果没有他这么一笑，我就不会继续白看他的书。

五、小练笔。

略

五. 按课文要求填空。

1. 民族 自信心 2.天 人之道也 3.比喻 拟人

山泉 溪流 瀑布 悬崖 白云 4.困难 嘲笑

线路 铲平 改小 京张 热爱

七.(一)、1.山中访友 2.略

(二)、1.(1) 这里是正当的世家,在本城里是声誉最好的。

(2). 毫无阻碍地通行或通过。

2.自豪 3.解释说明 4.多陪陪母亲 5.教会儿子独立生存 6.事情发展

八、作文。

略

六年级上册语文期末知识点

一、生字

晶(jīng)莹　　(yíng)和蔼(ǎi)可亲　　资(zī)源

矿(kuàng)物　　恩赐(cì)　　枯竭(jié)

滥(làn)用　　威胁(xié)　　目睹(dǔ)

嗡(wēng)嗡叫　　梅花鹿(lù)　　骏(jùn)马

老鹰(yīng)　　潺(chán)潺　　松脂(zhī)

婴(yīng)儿　　眷(juàn)恋

二、多音字

扁(piān biǎn)　　没(mò méi)　　恶(ě è)

沓(dá tà)　　扁(biǎn piāo)　　号(hào háo)

载(zǎi zài)　　干(gān gàn)　　参(cān shēn)

宿(sù xiù xiǔ)

【描写环境恶劣的】

狂风怒号　　穷山恶水　　荒无人烟　　风雨交加　　冰天雪地

【关于爱国的】

精忠报国　　忧国忧民　　碧血丹心　　以身殉国　　毁家纾难　　为国捐躯

【形容痛苦的词语】

欲哭无泪　　痛不欲生　　愁肠百结　　悲痛欲绝　　撕心裂肺

【关于思念家乡、祖国的词】

魂牵梦萦　　故土难离　　归心似箭　　魂归故里

【含有“不”字的词语】

食不下咽　　坚韧不拔　　刚正不阿　　高不可攀

【含有“如”字的词语】

碧空如洗　　心急如焚　　心乱如麻　　始终如一

【关于蝴蝶的词语】

破茧成蝶　　庄周梦蝶　　蜂媒蝶使　　蝶恋蜂狂　　招蜂引蝶

(波涛的)轰鸣、(清新的)海风、(狂风的)怒吼

(撕破的)渔网、(瘦小的)脸、(的)听众

(隆重的)仪式、(诗一般的)语言、(独享的)幽静

(慈祥的)眼神、(奇妙的)电话、(受伤的)手指

(可爱的)小鸟、(纸条上的)留言、(温柔的)嗓音

(泰然地)坐下、(宽厚地)笑、(无奈地)摇头

(心跳得)厉害、(飞快地)跑、(崇高)的敬意

【表示绿色的词语】

墨绿　　豆绿　　草绿　　深绿　　暗绿　　碧绿　　浅绿　　淡绿　　翠绿　　嫩绿　　橄榄绿　　一碧千里　　苍翠欲滴　　翠色 欲流　　千山一碧　　碧波荡漾　　绿草如茵

【描写雨的词语】

暴风骤雨　　倾盆大雨　　大雨滂沱　　牛毛细雨　　蒙蒙细雨　　和风细雨

【与昆虫有关的】

螳臂当车　　金蝉脱壳　　飞蛾扑火　　噤若寒蝉　　蜻蜓点水　　蜂拥而来

【含有反义词的】

左冲右撞　　黑白相间　　前赴后继　　横七竖八　　上天入地

六年级语文上册的期末复习计划

一、分析班级实际情况，有的放矢地进行复习与指导。

从班级整体情况，从学生的学习态度，从语文知识点的掌握来看，分析学生的语文基础，记忆力、阅读理解能力、运用和分析能力、作文中的审题、选材能力等。特别是对学生分一下类，进行分层辅导。只有从班级实际出发，才能有的放矢地进行复习与指导。

二、梳理复习要点

学科组安排时间讨论梳理本册复习要点，并对本学期的复习内容进行归类整理。之后进行分工，出好复习练习题目，力求精讲精练。

三、复习要点及具体措施：

我们的复习是以归类复习为主，单元复习为辅的。下面从基础知识、阅读、作文三方面作一展开，谈谈复习要点及具体的做法：

(一)重点抓好、从严抓好基础知识

1、字、词、段、“日积月累”的听写默写：

11册字词方面的内容主要有：词语听写、把四字词语补充完整、带点字意思、按要求查字典、写近义反义词、近义词辨析、多音字归类辨析、分清字的读音、各种构词方式等。

比如对于词语的听写，我们的做法是：在复习阶段的初期，把网撒得大一点，对“读读写写”、“读读记记”的词语都要听写。先布置学生回家听写，在家中一定要自批出错误，并订正好;第二天，再请学生互相检查;然后在课堂进行听写，批分，订正，再对错的词语进行听写。默写段落和“日积月累”也是如此，要求一字不差的背默，从严要求，仔细批改。在复习的最后阶段，再对“读读写写”中的词语进行一定地选择，抓重点的、易错的，进行强化。

2、句型复习：

我们分析了一下，本册有关句型的练习很多：关联词填空、照样子改句子(包括：陈述句、反问句、双重否定句的互改;把句子改成比喻句或拟人句、祈使句、疑问句、转述句;把句子写具体;扩写句子;缩写句子;修改病句、把句子补充完整。

如在缩句上，要在反复练习中使学生牢固掌握缩句的方法，如把字句、被字句、3个“的、地、得”的处理等。最后要检查，句子是否完整，有没有改变句子原意，是不是最精简的。又如对修改病句的训练，要归纳出小学阶段病句的各种类型，用例子说明，再指导学生举一反三，灵活运用。对另外的句式也要进行系统复习，举一反三，让学生扎实掌握。

3、还有判断题、加标点、给句子排序、综合改错等各种训练。特别要加强对标点符号的系统教学。如破折号、省略号这两种标点的用法，有时确实容易混淆，所以更应该在平时的教学中有机地渗透这方面的学习。

4、课内阅读复习

(1)正确背默所有要求背诵的课文段落。要背熟，强调一字不差，还要进行默写与检查。

(2)课文内容的梳理，尤其是课文主要段落的阅读理解更有必要梳理。

(二)加强方法指导和效果反馈，提高课外阅读水平。

在课外阅读方面，首先要强化审题训练，深化审题方法。其次，我们应重点指导一些主观题的答题方法，比如阅读文章中谈自己的理解和感悟，要引导学生联系上下文进行思考，选择答题角度，归纳答题要点，紧扣中心答题。另外像概括主要内容、阅读短文回答问题、按要求写句子、理解句子含义等，都要教给正确的方法。《新题型题库》中，有许多很好的阅读分析题，我们要利用好这些阅读材料，加强方法指导和效果反馈。

对于后进生来说，课外阅读是最大的难点，也是一定不能回避的问题。对任何一位后进生，我们老师至少要和他面对面一次，看他是怎样解题的，发现他在阅读分析中最大的问题，帮助他纠正错误的做法、想法，改正错误的题目。

(三)在作文复习上，重点进行审题练习、选材指导。我们要选择二、三份模拟卷，让学生完成全篇作文，教师进行批阅，全方位进行讲评，而对其它几份试卷，只要求学生列出一个简单的提纲，教师要检查一下学生是否审清题意，是否能围绕题目要求选择典型材料，明确中心即可。

四、模拟练习中找准薄弱点。

我们学科组进行分工，出好复习题目;我们将努力用好教研室下发的期末练习卷。在练习、测试中找到本班的薄弱点再有针对性地进行训练，查漏补缺，渗透答题技巧。尽可能做到精讲精练、练有所得。

五、关注学生心理状态，做好提优补差工作。

针对班中不同类型的学生，在复习阶段，更应采用不同的方式给予他们不同的关爱，提高学生复习的积极性。如对学习困难生，应加强学习辅导，争取家长的配合，不管效果好不好，都要登门家访，争取家长的支持;对于态度不端正，学习浮躁的学生要引导他们静下心来复习，严格要求，认真对待;对一些心理素质不太好的学生要注意与他们谈心，减轻学习的压力。

六年级上册语文教学计划

一、班级情况分析

本班学生67人，男生35人，女生32人。班级中有一部分学生同学对学习还是有浓厚的兴趣，善于观察，想象较丰富，有自己的独特感受。习作语句也较优美。但一部分同学观察和阅读能力较差，对于习作有一定的畏难情绪，一段话写不完整，写不具体;条理不清，错别字多，没有重点。另一部分同学能把一件事写清楚，但感受不深，记流水帐的颇多。因此，本学期要充分调动学生的积极性，鼓励学生说心里话，写心里事，抒真挚情。给学生创设生活的情境，拓宽学生思维的空间。树立学生的信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。在平时的语文阅读教学中也要抓住机会多进行片段训练，重视批改和讲评，提高学生的写作兴趣。

二、教学分析

本册教材对习作做了两条线的安排：一是“口语交际.习作”安排了八次习作。二是结合课文的学习，安排了3次小练笔。

三、教学目标

1、能用学过的部分词语写句子。

2、观察事物能抓住重点，并适当展开想象，初步养成观察周围事物的习惯，练习按要求或自拟题目作文，能写有中心、有条理、有真情实感的简单的记叙文。

3、能利用学到的“抓住细节”等方法写出人物的某一方面的个性。

4、通过缩写，掌握基本的缩写方法，培养学生概括语言和运用语言的能力。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文，养成认真修改自己习作的良好习惯。

四、教学建议

1、进一步明确小学生作文的性质。

小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文并不神秘。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要。明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成或急功近利，就不会让学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。

2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。

习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，充分肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。讲评一般的程序是：总评，充分肯定成绩，同时指出带有共性的问题;交流、欣赏佳作，交流写得好的句、段，教师相机点评写法，学生

相机谈出习作体会——讲评也是指导，是以学生习作为例的实实在在的指导，对日后习作定会产生影响;用中等的习作或针对班上带有共性的问题编纂的短文，指导如何修改;最后互改、自改。

3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

习作首先要有内容，习作素材的获得，往往来自于作者对生活敏锐的观察及独特的感受，学校生活、社会生活乃至家庭生活中，有取之不尽的习作素材。要鼓励学生在生活中“睁大”自己的眼睛，“伸长”自己的耳朵，留心周围的一切，从生活中发现新事物，获得新感受。

有了内容，要想写好作文，还要靠合理地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写都要想清楚;因此，平时进行作文教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。

4、加强平时练笔的指导。

一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写结合。

五、教学措施：

1、本册习作教学的着眼点仍然要放在“抓好起步，打牢基础”上，因此，在教学中要充分发挥例文的示范作用，让学生直观形象地懂得该写什么和怎样写，对教学目标既不拔高，也不降低，鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

2、重视读和写的有机结合，在阅读教学中引导学生进行语言积累，知道学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法。根据课文特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，促使学生更好地从读中学写。

3、在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生感于表达，乐于表达。同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要按照每次习作课的要求，切实指导学生学写作文。注意激发学生对生活的热爱，点燃学生的情感沸点，在生活中寻找习作的.材料，使学生有想说、想写的激情。

4、在批改、讲评学生的习作时，要充分发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的信心。鼓励学生精益求精，反复修改自己的作文及时发现学生的点滴进步，多给予表扬，帮助学生树立起习作信心。

5、让习作与阅读、口语交际有机地结合起来。平时要有意识地扩大学生的阅读面，丰富学生的词汇，注重学生平时的积累。每次习作时都要先说后写，并能做到两次批改。充分挖掘课文中的习作资源，培养学生的创新能力。课文中蕴含着极其丰富的可供学生进行创新习作的资源，这是培养学生创新能力的重要阵地。

6、教师多写下水文，积极起好导向作用。积极鼓励学生多看课外书，积累优美的词句，丰富知识，提高想象能力。

7、多创造一些学生作品交流的机会，可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、向各级刊物推荐等，让学生体验到成功的快乐。