教科版六年级上册语文期末试卷

本学期的期末考试已经临近，大家准备的怎么样了呢?关于六年级上册语文期末试卷又该怎么做呢?以下是小编准备的一些教科版六年级上册语文期末试卷，仅供参考。

六年级上册语文期末试卷

班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟

一、看拼音,写词语。(9分)

yán sù(　　　　)　 shùn jiān(　　　　)

shū cài(　　　　) xiāo sè(　　　　)

zǒu láng(　　　　) áo xiáng(　　　　)

zhǎn xīn(　　　　) diān bǒ(　　　　)

qīng chè(　　　　)

二、按要求给下列成语分类。(填序号)(12分)

①骨瘦如柴　②千钧一发　③归心似箭　④垂涎三尺　⑤何足挂齿　⑥怒发冲冠　⑦争奇斗艳　⑧何乐不为　⑨莺歌燕舞　⑩岂有此理　11披星戴月　12冷若冰霜

1.比喻类:

2.拟人类:

3.夸张类:

4.反问类:

三、把加点的内容换成成语。(8分)

礼堂里灯很亮(　　　　　　),观众们正在认真(　　　　　　)地观看演出。今天的节目真是又多又好看(　　　　　　),有歌舞、小品、相声……我们班李立的歌声很好听(　　　　　　),给大家留下了深刻的印象。

四、下面的语段中有2个错别字,4处语病,请找出来并改正。(12分)

①一天晚上,雨下得很大。②我从仓库门口经过,忽然听到里面哗啦哗啦地响。③我立急打开门一看,屋顶原来破了,水直往下淌。④赶紧喊:“同志们,快来抢修!”⑤不到半小时后,屋顶便修好了,仓库里的积水排除了。⑥这时候,大家虽然被淋得象落汤鸡一样,因此,国家的财产保住了。

1.错别字:(　　　)→(　　　)

(　　　)→(　　　)

2.第　　句,修改意见:

3.第　　句,修改意见:

4.第　　句,修改意见:

5.第　　句,修改意见:

五、给下列句子重新排队。(6分)

(　　)走着,走着,我们眼看到的是橘子,头碰到的是橘子,手触到的也是橘子,我们仿佛沉浸在橘海之中。

(　　)我们钻进橘林,一条贯穿整座橘山的小道呈现在眼前。

(　　)望着那又红又大的橘子,我心想:这都是果农辛勤劳动结下的丰硕果实呀!

(　　)深秋的一个星期天,老师带领我们参观橘山。

(　　)每棵橘树上都挂满了沉甸甸的大橘子,有的树枝还用竹竿支撑着,生怕折断了。

(　　)小道两旁,都种满了橘树,一棵一棵,连成一片。

六、阅读短文,完成练习。(23分)

(一)课内阅读。(11分)

转眼间34年过去了,我已经是纽约著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像34年前那样大的鱼。但是,在人生的lǚ tú(　　　)中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的yòu huò(　　　)人的“鱼”。当我一次次地面临道德的jué zé(　　　)的时候,我都会想起34年前的那个月光如水的夜晚。

1.根据拼音,在括号内写词语。(3分)

2.第2句中的“鱼”指 ,

第3句中“鱼”指 。(4分)

3.怎样理解最后一句话的含义?(2分)

4.请写一句有关道德的名言。(2分)

(二)课外阅读。(12分)

砸石子的男孩儿

菊子姑娘把黑孩儿牵到像山岭一样的碎石堆前,找了一块平整的石头摆好,说:“就坐在这儿吧,靠着我,慢慢砸。”很快,滞洪闸前这一片沙地上,就响起了“噼噼啪啪”的敲打石头声。他左手摸着石头块儿,右手举着羊角锤,每举一次都显得筋疲力尽,锤子落下时好像猛抛重物一样失去控制。

黑孩儿的眼睛本来是专注地看着石头的,但是他听到了河上传来了一种奇异的声音,很像鱼群在唼喋,声音细微,忽远忽近。他用力地捕捉着,眼睛与耳朵并用,他看到了河上有发亮的气体起伏上升,声音就藏在气体里。只要他看着那神奇的气体,美妙的声音就逃跑不了。他的脸色渐渐红润起来,①嘴角上漾起动人的微笑……后来,他感到右手食指一阵麻木,右胳膊也不由自主地抽搐了一下。他低头看时,发现食指指甲盖已经破成好几半,几股血从指甲破缝里渗出来。

“小黑孩儿,砸着手了是不?”姑娘耸身站起,两步跨到孩子面前蹲下,“哪里有像你这样干活儿的?人在这儿,心早飞到不知哪国去了。”姑娘数落着黑孩儿。黑孩儿用右手抓起一把土按在砸破的手指上。

“黑孩儿,你昏了?土里什么脏东西都有!”姑娘拖起黑孩儿向河边走去,②孩子的脚板很响地扇着油光光的河滩地。在水边上蹲下,姑娘抓住孩子的手浸到河水里,一股小小的黄浊流在孩子的手指前形成了。黄土冲光后,血丝又渗出来,像红线一样在水里抖动,孩子的指甲像砸碎的玉片。

“痛吗?”

他不吱声。这时候他的眼睛又盯住了水底的河虾,河虾身体透亮,两根长须冉冉飘动,十分优美。

(摘自莫言《透明的红萝卜》)

1.根据意思从选文中找出相应的词语写在括号里。(2分)

(1)形容非常疲乏,一点儿力气也没有了。 (　　　　)

(2)形容由不得自己,控制不住自己。 (　　　　)

2.选文中画“　　”的句子中用词好在哪里?(2分)

句①中的“漾”字:

句②中的“扇”字:

3.选文中为什么把碎石堆比作“山岭”,把锤子落下比作“猛抛重物”?(4分)

4.黑孩儿砸石子时想象河里“美妙的声音”表明他(　　)。(2分)

A.对劳动已经麻木　　B.劳动时偷懒

C.砸破手指的原因　　D.富有想象力

5.读最后一个自然段,想一想:黑孩儿为什么觉得“河虾优美”?(2分)

七、习作表达。(30分)

题目:为　　　　喝彩

提示:我们每一个人都有自己的个性,都有许多闪光点……请以“为　　　　喝彩”为题目,先把题目补充完整,再写一篇400字以上的记叙文,要求内容具体,感情真挚。

六年级上册语文期末试卷

一、严肃　瞬间　蔬菜　萧瑟　走廊　翱翔　崭新　颠簸　清澈

二、1.①③12

2.⑦⑨11

3.②④⑥

4.⑤⑧⑩

三、灯火辉煌　聚精会神　精彩纷呈　悦耳动听

四、1.急→即　象→像

2.③　把“原来”放在“屋顶”前。

3.④　在“赶紧”前加上“我”。

4.⑤　删去“后”。

5.⑥　把“因此”改为“但是”。

五、5　2　6　1　4　3

六、(一)1.旅途　诱惑　抉择

2. 34年前钓到的那条鲈鱼　生活中的各种诱惑

3. 34年前的那个夜晚,父亲以他无可争辩的原则性教育了“我”:无论在什么情况下,即使没人知道,也要遵纪守法,诚实守信,所以“我”在成长的过程中抵御住了种种诱惑,在私利与道德的抉择中以道德准则规范了自己的行为。

4.衡量人的真正品德,是看他在知道没有人会发觉的时候做些什么。(孟德斯鸠)

(二)1. (1)筋疲力尽　(2)不由自主

2. “漾”字传神地写出了黑孩儿的微笑像细小的波纹从嘴角“荡漾”开去。　“扇”字形象地写出了光着脚板像扇子“呼扇”着地面。　3.像山岭一样的碎石堆,说明劳动量大;锤子落下像猛抛重物一样,说明黑孩儿举锤很吃力。两处比喻,表明孩子小小年龄与繁重的劳动不相称。

4.AC

5.因为黑孩儿得到了菊子姑娘的关爱,心里感到温暖,所以看河虾觉得“十分优美”。

七、略

六年级语文学习方法

一、培养语文兴趣

“兴趣是好的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。

二、勤于积累

语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。

三、多读多练，培养语感

语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累。在教学过程中我发现有的孩子读书能力差，这就无形地成为学习语文的障碍，所以读书能力的培养势在必行。在以后的语文教学中，我将重点训练朗读，希望家长配合。在家庭教育中，我恳请家长重视读说训练，并可以时刻注意培养孩子的语言表达能力，建议家长在用心倾听孩子读书的同时，给他一些掌声，一句鼓励，一份自信。

四、写读书笔记

学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要写读书笔记，把书中有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。

五、磨刀不误砍柴工

学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。

六、独立思考

在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己的东西的有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一但弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。

七、加强背诵

托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。记忆知识，可分为内部记忆和外部记忆。记在大脑里为内部记忆，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外部记忆。大脑是储存知识的仓库，科学家们曾经讲过，大脑储存记忆知识的功能开发利用的不到10%，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。但对一般人来讲，大脑及时记住知识的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识是要靠反复的记忆。因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。

八、勤于练字，认真书写

古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字迹，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以拥有一手好字，是语文学习的一部分。我们班写字工整、美观的同学有：曾凤、肖锋丽、杨李平等。我建议学生可以利用假期跟随书法老师练习楷书，久而久之的楷书练习，其精神与风格会对学生起到潜移默化的作用，同时扎实有恒的要求，让学生的意志受到了考验与磨炼。

六年级上册语文期末知识点

【描写环境恶劣的】

狂风怒号　　穷山恶水　　荒无人烟　　风雨交加　　冰天雪地

【关于爱国的】

精忠报国　　忧国忧民　　碧血丹心　　以身殉国　　毁家纾难　　为国捐躯

【形容痛苦的词语】

欲哭无泪　　痛不欲生　　愁肠百结　　悲痛欲绝　　撕心裂肺

【关于思念家乡、祖国的词】

魂牵梦萦　　故土难离　　归心似箭　　魂归故里

【含有“不”字的词语】

食不下咽　　坚韧不拔　　刚正不阿　　高不可攀

【含有“如”字的词语】

碧空如洗　　心急如焚　　心乱如麻　　始终如一

【关于蝴蝶的词语】

破茧成蝶　　庄周梦蝶　　蜂媒蝶使　　蝶恋蜂狂　　招蜂引蝶

(波涛的)轰鸣、(清新的)海风、(狂风的)怒吼

(撕破的)渔网、(瘦小的)脸、(的)听众

(隆重的)仪式、(诗一般的)语言、(独享的)幽静

(慈祥的)眼神、(奇妙的)电话、(受伤的)手指

(可爱的)小鸟、(纸条上的)留言、(温柔的)嗓音

(泰然地)坐下、(宽厚地)笑、(无奈地)摇头

(心跳得)厉害、(飞快地)跑、(崇高)的敬意

【表示绿色的词语】

墨绿　　豆绿　　草绿　　深绿　　暗绿　　碧绿　　浅绿　　淡绿　　翠绿　　嫩绿　　橄榄绿　　一碧千里　　苍翠欲滴　　翠色 欲流　　千山一碧　　碧波荡漾　　绿草如茵

【描写雨的词语】

暴风骤雨　　倾盆大雨　　大雨滂沱　　牛毛细雨　　蒙蒙细雨　　和风细雨

【与昆虫有关的】

螳臂当车　　金蝉脱壳　　飞蛾扑火　　噤若寒蝉　　蜻蜓点水　　蜂拥而来

【含有反义词的】

左冲右撞　　黑白相间　　前赴后继　　横七竖八　　上天入地

六年级语文上册教案

教学要求：

1、介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题。

2、写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。

3、适当地介绍这一美味的做法，增加习作的'感染力。

4、交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。

教学重点：写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。

教学难点：交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。

教学过程：

一、图片导入

二、创设情景，介绍美味

1、模拟在饭店吃饭前的场景，介绍自己喜欢的美味。

介绍：指名介绍自己喜欢的美味的色香味形。

讨论：听了他的介绍，我看见有人咽口水呢?谁来评一平，他介绍得怎么样?

2、模拟在饭店吃饭的场景。

3、这道菜不错!我也想做一做可以吗?

4、口头练习说

小组讨论

(1)代表发言(2)集体评议

三、现场采访，表达感受

你品尝之后有什么感受?

四、关注细节，充溢情趣

1、你是怎么品尝这道美味的?有没有听过关于他的传说?只有写出他

的一些细节，习作才会生动充满情趣。

2、你一定非常喜欢自己介绍的这道美味把!把你于这道菜的故事讲给大

家听好吗?

五、集体习作，表达经验

第二课时

一、交流习作，指导修改

1、指名学生读习作，师生共同评议。

2、小结提出修改意见。

3、学生修改。

二、佳作欣赏。