学好高中历史的方法有哪些

历史学习涉及面广，需要有较为渊博的知识面，需要有一定的文言文阅读功底、地理知识等。而且，历史学习注重逻辑思维，需要学生对文本进行整合归纳，然后形成对事物的理解。通常学生的困惑点在于，对书本知识点已经了如指掌了，但是历史成绩依然不忍直视，有些学生将其归纳为考的内容老师上课都没讲，或者书本上也没有很具体的讲到。实则不然，历史学习注重方法、注重知识点的迁移，注重对史料的解释，这些都以基础知识点为依托。而老师上课更多侧重基础知识点的梳理和讲解，也涉及历史解题方法和技巧的讲解，只有掌握了基础知识点，才能够为解题提供基础和依据。下面小编给大家带来了更有效的学习方法！

 

学好高中历史的方法有哪些

 

历史的理解和效率——课堂学习。

 

历史学习过程中，首先要向课堂要效率，紧跟老师的思路走。如果你对老师关于某一重难点知识的讲解的忽视，就很难去深入理解知识点本身的本质特征，当面对具体问题和新的材料情境时，就无法有效的对问题进行解答。我们在课堂上对于老师强调的常规知识点要认真听讲，听老师的讲述过程，使用的语言，强调的关键点，而不能简单记笔记了事。老师在讲课过程中，运用的图片、引用的材料，能够起到深化理解知识点的作用。对知识的学习一定要做到知其然并知其所以然的程度。

 

历史的厚度和根基——知识体系。

 

现今在历史的学习和考察上已不再是过去的简单粗暴的“背多分”的时代，但要能够做到调动运用知识去阐释或论证历史问题，对于考试范围内的必备知识点一定要记忆，知识体系是一定要有的。

 

 

 

首先，知识点的背诵是建立在理解的基础之上，由每个具体的知识点记忆入手，把相关的知识点形成横向或纵向的线，再把知识线与知识线进行有效的关联，最终形成自己的历史知识网络。

 

例如我们在学习文艺复兴这一知识点时，首先要从背景、过程及影响等维度去全面掌握知识点，细节化落实记忆；

 

 

 

进而总结西方思想近代化是由古希腊人文精神产生为起点，经中世纪长期封建王权和宗教思想束缚后，近代思想解放的先声文艺复兴再次突出人的地位、价值，再经近代宗教改革人文精神进一步发展，终至启蒙运动的理性之光使近代思想走向成熟。伴随思想的人文精神的产生、复兴、发展及成熟，欧美近代资本主义经济也不断发展，并表现在政治上资产阶级代议制的形成及完善。

 

政治、经济及思想的三条主线，构建资本主义世界的不断近代化。同时，欧洲的近代化带动了中国的近代化，但中国相对比较被动，并在民族危机不断加深的背景下，不断探索中艰难前行，中外结合形成面。由点到线到面，不断的学习，不断的思考，不断的梳理， 终将形成紧密牢固的知识网，并能轻松解答相关历史问题。

 

 

 

其次，如何让自己记忆的知识点达到有效记忆的层面呢？每天记，要量化，反复记，印象深。切忌积攒许多知识点，突击记忆或短期记忆，因为在没有高考前知识必须一直在你的脑海里。要点化记忆，并配和教材阅读。对于教材的阅读一定要获取有效的信息，教材中的文字表述是由语法成分和知识成分共同组成的。我们要能够快速抓住知识成分，并在解答问题时能准确命中“采分点”，而语法成分仅起到联结知识成分的作用。

 

例如“五四运动是一次彻底地妥协地反帝反封建的革命运动。”在这句话中，能作为采分点的知识点只能是“反帝”“反封建”“革命”这三个词，其余都是语法成分起连接作用。由此而知，经过筛选甄别，真正需要有效记忆的量缩小很多。这也不实为是减轻负担提高效率的有效途径。

 

历史的广度和高度——学科素养。

 

高中历史课程标准指出：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释及家国情怀为历史学科的核心素养。历史学科的五大核心素养是有机联系的整体。高考在试题的命制上也会关注并体现这五大学科素养。我们要对核心素养有基本的概念理解，进一步深入体会并运用学科素养解决历史问题。

 

唯物史观是学习历史和探究历史的核心理论和指导思想，是学习历史应该具备的立场、观点和方法，如：社会存在决定社会意识、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑、社会形态由低级阶段到高级阶段、正确运用阶级分析法及人民群众是历史的创造者等，这些都是历史学科核心素养体系的灵魂。

 

如何学好高中历史的方法

 

一、历史课堂学习“四习惯”：预习—笔记—思考—温习

　　习惯影响性格，性格决定命运。学习更是这样，好的学习习惯可以提高学习效率，激发学习兴趣，培养学习能力。历史学习要养成四种好习惯：即不经预习不上课，不动笔墨不看书，不经思考不提问，不经温习不作业。要养成预习、笔记、思考、温习的习惯。

    课前的预习必不可少，只有预习，才能对课文有个大致的了解，明确重点难点，以便上课有目的、高效地学习。预习时遇上的疑惑，可做上标记，以便上课时重点突破，迎刃而解。预习时还要扫除文字阅读障碍。预习就是自我学习的过程，体现出学习主体性原则。

    上课认真记笔记，看书时圈点划批，便于系统掌握，能够分清主次。好记性不如烂笔头。多动笔墨还可以提高记忆力。“学而不思则罔，思而不学则殆”，“思之，思之，神鬼通之。”历史学习更要深入思考，大胆质疑，真正做到“读史使人明智”。我们常说“温故而知新”，上完课要及时温习巩固。在温习的基础上，再去写作业。很多同学等写作业时，再把书拿来翻来翻去，这样不仅学习效率底，而且掌握的知识也是支离破碎的。

　　良好的习惯是成功的基石。只要同学们坚持不懈，养之有素，习惯成自然，历史学习就会轻松自如。

二、历史教材阅读“九到位”

    历史学习一定要提高历史教科书的阅读能力。阅读要全面、仔细，要提高阅读能力，既要快速浏览，也要重点解读。还要带着问题去研读。

（1）阅读课前“说明”，明确学史目的

明确高中历史学习的目的，积极的心态，是学习成功的前提。

（2）阅读课文目录，形成框架结构

历史课文是以章节体系编排，每一章构成一个单元，体现出一个特定的历史阶段，反映出历史知识的系统性、逻辑性。经常阅读目录，便于我们从宏观上把握历史结构，从而避免“盲人摸象”的局限，而且可以做到纵横对比，融会贯通。

（3）阅读章节导言，把握背景线索

　　高中章节导言主要是介绍国内国际背景和主要线索。导言是高度概括浓缩的语言，读导言也是便于从宏观上了解这一章或内容，明确该章大事所处的时代背景，从而形成立体的时空观和系统的历史感。常读导言还可以提高历史概括能力，“去粗取精，由表及里，由此及彼。”

（4）阅读历史正文，夯实历史知识

每节正文是学生学习的重点和主体，因此要高度重视。每节都有相应的子目，阅读正文要围绕课题与子目，了解历史的原因，经过和影响，注意每节历史事件、人物的关系。高中学习，尤其要分析历史动因和影响，理解历史表象背后的因果关系。读正文，要注意领会理论性的表述和历史结论性的论语。正文的阅读应带着问题去研读。

（5）阅读小字、注释，拓展历史思维

　　小字每课时也有1000字左右，学生学习最易忽视。小字是正文的说明、补充、拓展或分析。虽然小字往往不作考试的主要内容，但却可丰富历史知识，开拓视野。有些小字是较高的理论分析，对我们高中生提高理性思维有很大帮助。一些注释，除了扫清文字障碍处，还介绍某些学术观点，也不妨阅读一下，以启发思考，拓展思维。更何况，小字、注释，文字生动，引人入胜，可以激发我们学史的兴趣。

（6）阅读文献材料，提高研究能力

　　高中每节材料1—2条材料阅读，不仅能让我们直接感受历史，还可以提高认识能力，“去伪存真，由表及里”。材料的阅读不仅要通过注释，扫除文字障碍，而且要结合课文了解材料背景，更要运用科学的理论对材料进行加工整理，更大限度的提高有效信息。

（7）阅读历史地图，形成时空观

　　古人治史，尚且“左图右史”，我们学习历史更要结合地图。课文本身有地图，另有单独的历史地图册，边读史书，边对照地图。如有些地图是战争形势图，体现战争动态过程，结合地图用彩笔勾勒，了解战争的经过，结果，以便形成立体的、完整的空间观念。近些年高考历史试题加大考查历史地图的比重。学生学习历史最忽视读图，所以要格外重视。

（8）阅读历史图画、表格，提高观察力，想象力

　　高中历史每节里有图画，还有表格。这些图画有历史人物画，遗址图以及历史场景等。多读图画可以提高观察力，想象力，使新学的历史知识更直观，更立体，更丰厚。这些图画不少还是艺术精品，可以给我们以美感。

（9）阅读书后年表，理清历史线索

　　课后的大事年表要反复读，每章节的大事年代一定要牢记。只有记住年代，才能对庞杂的历史有清晰的认识，才能形成系统的历史知识。学生最怕记年代，因此要探究记忆方法，提高记忆力。