高一英语学习综合方法有哪些

晓芬分享 2023-10-25 18:29:36

高一学习方法需要不断地调整和完善，因为不同的学习阶段和学习内容需要不同的学习方法来适应。这里给大家分享一些关于高一英语学习综合方法有哪些，供大家参考学习。

高一英语学习综合方法有哪些

高一英语学习综合方法有哪些

(一)词不离句

我们发现,有些同学虽记了大量的单词和短语,却不会用。

一个单词只有放在句子中才有确切具体的意思,也只有在句子中才能体会到其用法。那种简单地按词汇表的顺序记单词的做法虽能记住一些单词,但不利于得体规范地运用。正确记单词的方法应该是“词不离句,句不离文”,即把单词放到句中,放到文章中,这样才能记住单词的音、形、义、用等,也才能了解其特有用法、习惯搭配及文化等。如:

My father often told me stories when I was young.(讲故事)

Be sure to tell the truth.(说实话)

He speaks English as an American does.(说英语)

He passed without saying “hello” to me.(问好)

Generally speaking, speaking is more difficult than listening.(一般来说)

这几个句子分别使用了tell,speak,say等动词,由此我们可以了解到这几个 “说”的不同用法。

(二)一词多义

词汇的意义和用法并不是单一的,应该知其一、其二、甚至其三。关键是要把记住的单词 “盘活”。英语中的单词有各种词性,如不加区分运用就会出现错误。在学习中我们要注意结合运用(造句、背诵等)来区分、理解、记忆和掌握。如:

This game is very interesting. (adj.有趣的)

This game is of great interest. (n.趣味)

We are interested in the interesting game.

(对……感兴趣)

The film interested us very much.

(v.使某人感兴趣)

We all show / take / feel(an) interest in the sports.

(对……感兴趣)

由此看来,“盘活”单词会增强表达的自由度与灵活性,提高语言运用能力。

(三)文化差异

词汇的使用应符合其语言文化,望文生义常犯错误。比如,一位满头白发的外籍教师提着厚厚的一摞作业上楼,若你说“You’re old. Let me help you.”外籍老师听后会很不高兴,说“I’m not that old. Please don’t worry about me.”与中国人观念不同,在西方“old”意味着衰老和没用。

因此,在学习中,我们应注意中西方文化的差异。

(四)活学活用

记忆单词的目的在于会用,要达到此目的需要反复接触、反复练习。我们要重视造句练习。在造句前弄清楚所学词汇的意义和用法,结合教材和词典给出的例句进行模仿,然后再灵活运用。如:I practise speaking English every morning./ He practised singing in Japanese these days./ They like practising speaking Russian.还可通过写日记,复述课文等来练笔,通过写来加强记忆和运用;与同学合作,开展生动活泼的会话,因为会话能够巩固所学的语言知识,也可随时随地进行,不受条件的限制。课外大量阅读可增加与单词接触的机会,对记忆和应用也很有好处。

总之,真正掌握英语词汇,离不开日常积累和不断学习。只有认真摸索其规律,并反复运用,才能取得良好的效果。

高一英语课堂学习方法

学习外语词汇

一个外语学习者若不掌握一定数量的词汇，他是无法进行听、说、读、写的。因此，词汇是学习外语的关键。学习外语词汇的方法繁多，但总结起来有两种：直接法和间接法。

一、直接法

在直接学习外语词汇中，学习者把注意力集中在词汇表或各种词汇练习上，同时也可直接利用母语翻译。

1．把外语单词和词义记在不同的卡片上。这样可以随时记忆，对这样的单词一定要不断回忆。

2．当学习者学习词汇时，大声说出这些外语单词，并多次重复写下来。如果是一组单词，千万不要用同样的顺序学习，因为词汇表开头和结尾的单词最容易被记牢。所以要不断变换词汇表的顺序。

3．在同一个词汇表里选出声音相同或接近的单词，便于记忆。如：

同音：bye, buy, by；be, bee；cent, sent；tail, tale；steal, steel…

近音：bed, bad；good, god…

4．找出词汇表中开头或结尾相同的词，有利于记忆。如：

开头相同：where, when；read, record…

结尾相同：study, cloudy；quickly, slowly…

5．找出词汇表中作用相同的词。如：问候词；告别词；感谢词等。

6．找出词汇表中的相反词。如：west, east；brother, sister；stand, lie等。

7．找出词汇表中的同类词，这也便于尽快记住。如表示颜色的词；水果；人体的各部分名称等。

8．学习相关的词。如：white, whiten和whitish等。

9．找出词汇表中词性相同的'词。如：动词、名词、形容词等。

二、间接法

直接法学习词汇主要靠记忆，而间接法学习词汇主要通过读和听。用间接法学单词，学习者的注意力应放在语言的其他方面，而不是词汇本身上，如强调理解、传递信息等。

1．阅读一系列相关的题目的文章。如果学习者阅读一系列相关的文章，他将多次见到重复出现的单词，单词在各篇文章中重复出现将帮助学习者在下次见到时识别它。另外，在不同的文章里见到同一单词还可帮助学习者学习这些单词的很多的不同意思。

2．根据上下文猜测单词的意思。

3．把单词分成多个部分。

三、猜测法

通用的高一英语学习方法

1、单词

首先的问题是词汇量：多少词汇才能让你会说话?想想你平常说汉语时能用多少个单字和短语就可以得出答案。英语也一样。

刚我们讲到实际交流中用到的单词差不多就只有三百个左右，那么接下来的问题就非常具体了：它们是什么?答案是描述自我的词汇，生活常见的词汇，社交、商务词汇。这三百个词应该是英语本族人口语会话中使用频率的词汇，你背单词和短语的时间应该花在这上面。

2、英语习惯用语

在口语中很少用到那些稀奇古怪的词汇吧。从英语学习角度来讲就是学习一些常用语，句型，利俚语等等。当然在这些用语中，肯定要用到的就是语法。

我们把串起来的句子分为三个方面：描述自我的句子，描述他人、他事的句子，社交的句子。您应该学习这些方面的句子或句式。此外，还要弄清楚英语人士口语中经常使用的动词时态。

3、发音

发音是英语口语最重要的部分了。我们掌握的词汇再多、语法再精通，发音不准确，别人听不懂也没有用。虽然我们不一定要完美发音，但是至少要准确。

高一英语单科学习方法

一、要处理好英语学习初高中衔接的问题

如何尽快地适应高中的学习生活是每一个同学必须面对的问题。从某种意义上说，谁适应的快谁就能占得先机。
1.努力适应老师的讲课风格
要学会适应环境而不是环境迁就你。就英语来说，你们大的不适应就是听课。初中英语课老师大部分用汉语讲解，你们能听得明明白白。但到高中，老师几乎全用英语授课，大家普遍吃不消。
但这很正常，这需要一个过渡期，大家只要努力地去听并坚持不懈，逐步地适应老师的语音语调，语言的节奏，提问和处理问题的方式，经过一段时间的磨合，这个问题一定会迎刃而解。现在不是比一个月之前听课顺利多了吗。
2.转变学习英语的观念，注意平时的积累，千万不能临时抱佛脚
初中英语知识少而浅，临阵磨枪真是不快也光，不少同学在初中这招用得是出神入化，百试不爽。甚至中考用这一招也能考个一百多分。但到高中再用这招就不灵了。这一个月通过做题大家会有感觉，高中英语知识在深度﹑广度和难度上与初中不可同日而语。
英语的专题语法在高中就讲尽了，到大学只是扩充单词和练口语听力。这就要求把工夫下到平时，把时间化整为零，把零散的时间利用起来。高一是打基础的阶段，千万不能偷懒，要努力做到一个"勤"字，勤动脑，勤动手，勤动口，勤动耳，当量的积累到一定程度，形成了语感，英语学习就不再是负担而是一种乐趣。语言的学习是慢工夫，靠一点一滴的积累，不能急功近利，欲速则不达。
另外，提醒大家早自习和晚上睡觉前半小时记忆效果较好，应充分利用。
3.注意培养良好的学习习惯
认真对待学习的五个环节。课前预习要自觉，要力争取自己读懂学会教师将要讲的东西，并发现自己不甚明了的地方，这样上课听课就会有的放矢。上课要充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手、脑并用的听课习惯。要积极开动脑筋回答问题，主动参与课堂活动，密切与同学合作，不怕出错，在大量的语言实践中掌握知识，提高能力。
听讲要学会抓重点，笔记要记下关键有用的东西。复习是进一步消化理解，巩固记忆，把所学内容进行条理化、系统化的过程，也是与遗忘作斗争的过程，是搞好学习的一个重要环节。首先要及时复习，加强记忆，其次要反复阅读教材，反复独立思考，多方查阅参考资料和请教老师与同学，使通过课堂教学仍然弄不懂的问题尽可能得到解决，达到完全理解新教材，灵活运用语言知识和语言材料的目的。作业不但要独立完成，还要从所完成的作业中总结审题、解题的规律。还要注意把平时的作业当作考试做，因为考试是让你在单位时间内完成一定量的题，所以平时的作业应有意识地训练做题的速度和准确率。后一环是课后自己安排的补充内容。补充内容不要仅局限于做课外题。课外阅读各种英文报刊书籍、听英语讲座、看英语节目﹑网上查询、都是对课内学习的有益补充。
4.要想尽快适应高中的英语学习，必须学会自主学习
初中时，无论在生活上还是在学习上大家对老师的依赖非常大。你们只需要听老师讲，记笔记，回家完成作业就可以了，因此大家普遍的自我管理和自主学习的能力比较弱。离开老师就不知道该如何学，没有作业就不会安排时间，更不会自觉地对自己的学习进行不断的评价和反思并调整学习策略。
而到了高中，在新课改的背景下，老师不仅是知识的传授者，还是学生学习的促进者﹑指导者﹑组织者﹑帮助者﹑参与者和合作者。教学的过程是教师与学生交流的互动过程。教师的作用是引导学生发展自主学习能力，使学生成为学习的主体。因此，高中学生应该形成适合自己学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要不断地调整学习策略；有自己特定的学习风格和学习方式，变被动学习﹑机械记忆为主动实践和积极探索。学会自主学习，成为学习的主人而不是学习的奴隶，只有这样才能从高手云集的八一脱颖而出。
二、要适应新课改，优化学习方法
高中课程标准对语言技能﹑语言知识﹑情感态度﹑学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容和标准。其中，语言技能和语言知识是语言运用能力的重要组成部分，也是考试的重点。语言技能包括听﹑说﹑读﹑写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成﹑相互促进，他们既是学习的内容，又是学习的手段。语言知识包括语音﹑词汇﹑语法﹑功能和话题等五个方面的内容。新旧课标在语言技能和语言知识要求方面大的变化主要体现在词汇和阅读方面，在这两方面提出了很高的要求。因此，根据新课标，英语学习也要闻风而动，进行适当的调整。
1. 首先就是要扩大词汇量
按照新课标，高中英语课程按水平分为六﹑七﹑八﹑九四个等级，共十一个模块，分必修和选修。1-5模块为必修，七级，达到七级目标要求即达到毕业要求。而课标要求所有学校应保证开设到6-8模块，有条件的尽快开设9-11模块。也就是说至少要开到第八模块，即达到八级目标，而八级目标要求学生学会使用3500个单词和400-500个习惯用语和固定搭配，比旧课标的要求足足多出了1000个单词。因此，扩大单词量刻不容缓。
怎么做呢？
准备一本高中英语词汇手册，随身携带，不断复习。在上课或课外阅读中不断吸收单词和词组，记入手册，有意识地扩大英语词汇量。除了单词，还特别注意习惯用语和固定搭配，注意它们在课文中的用法。把那些与汉语差异大的、较难理解的短语记入手册，词汇的学习，应坚持词不离句、句不离文的原则，典型的例句也好记住，经常用以进行口、笔头自由表达。只要坚持不懈，你的单词量一定会与日俱增，而且用得得心应手，恰倒好处。
2. 其次扩大阅读量，提高阅读理解能力
课标中八级目标对阅读的要求是：能识别不同文体的特征；能通过分析句子结构理解难句和长句；能理解阅读材料中不同的观点和态度；能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理；能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品；除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。什么概念呢？三年三十万词，一年十万词，平均每天至少300个词，也就是一篇阅读。而且高考出题的趋势是增加主观题压缩客观题，主观题中的阅读理解由原来的四篇增加到五篇，还出现了新题型，阅读填空题。所有这些都要求大家把阅读理解作为重中之重。
提高阅读理解能力应从精读和泛读两方面努力。所谓精读，就是仔细读，一句话一句话地将结构和意思搞明白。对不明白的词或短语，要翻查辞典，务求弄懂。文章读完后，还要找出每段的主题句，概括中心大意以及做一些推理判断方面的练习。教材中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。泛读是大家容易忽略的一种阅读方式。所谓泛读，就是泛泛一读，只求了解大意，不去考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样，简易读物，中学生英文报纸，各类比较浅显的英语文章，均可以供泛读使用。读这类材料时，不要一碰到生词就翻辞典，尽量靠上下文来猜测词义，除非一个生词反复出现，不知道意思实在影响理解全文，否则就不查。泛读还要讲究一定的速度，有时也不必逐词细看。泛读多了，语感就会强，还能逐步锻炼出跳读与扫读的能力。另外，提醒大家，阅读能力的提高是一个循序渐进的过程，切不可急于求成。但只要有付出就一定有回报。
3.背诵是英语学习的基本功。
学英语，只有在死记的基础上才能活用。背诵就是死记的第一步。背诵以背小短文为好。如《新概念英语》的第二册上的小文章，内容有趣，用词浅显，语言地道，实在是练习背诵的好材料。背诵的好处很多，可以使我们熟悉英语的词汇和结构，增强语感。由于背下来的东西已在你头脑中深深扎根，这就为你在使用英语时模仿英美人的句型打下基础，如果仅仅是从语法规则来编造句子，那样的英语很可能是不地道的英语。背诵的另一个好处是为未来作积累。中学时期是一个人记忆力好的时期，中学背会的东西常常能永生难忘。没有中学时期的大量背诵，将来的在英语方面向更高层次发展就困难了。
　4.听力练习要持之以恒
建议同学们每天练听力10-20分钟，听力材料可选用由外籍人士所读的英语文章或试题上的材料，听的时候要学会抓住关键词语，学会预测，并努力做到边听边分析综合，还可以适当的用笔记。对听力测试问题的类型，既概括中心话题，推理判断，谈话细节等问题要心中有数。对常考的谈话内容，如打电话、购物﹑就餐、活动安排、表示看法等，要做到熟悉不陌生。听力的提高不是一天就能实现的，它是慢功夫。但经常听，肯定会有大的长进。另外，要练好听力还要注意自己的语音语调要正确。许多同学听力差不是因为掌握的语言知识不够，而是听到的正确的语音与自己所熟悉的不正确的语音不能联系起来，因此影响了理解。
　5.关于语法的学习
有一种观点，认为中国人学英语，只要会说就行了，不必学习英语语法，也不要费力气钻研词汇的用法。这种听说万能论是不符合中国国情的。中学生学习英语是有特定条件的，首先我们是中国人，中文在我们的头脑中已深深扎根，我们在开展思维活动时完全忘掉中文是不可能的。其次，语法学习如果得法，会使学生在应用英语时更准确、更符合英美人的习惯。另外，语法知识，对精确地阅读好处是很多的。
认真学习语法，就是要把英语语法的基本条条记牢，并经常运用到使用英语的实践中。背例句是学语法的好方法，但是也不必钻研语法知识过细。因为英语毕竟是活的语言，任何规则都是相对的。有同学有一种误解，以为学好语法，英语就算学好了，其实不是。语法只是对我们语言实践活动的一种帮助，学英语主要还是投入听说读写的实践。
6.关于英语写作
学英语还有一件事要做的，就是写作。听说读写其实是互相影响，互相制约的。写的练习可以稍后进行，但无论如何是应该经常练练笔的。写作，可以使我们对英语的掌握更精确，也可以促进听说读的能力的提高。开始不要长篇大论，要从写简单句练习起。依照中文意思译成英文，慢慢地靠头脑中的英文思维直接写出英文。初学写作，主要使用小词、小句子，也就是常用词和简单句。待有一定水平了，也可以适当用一些复杂结构，如定语从句，非谓语动词，强调句型等等。还要练习用好连接词，因为连接词语用好了，可以使意思表达更准确，文章更顺畅。有一点需要提及的是不要生造汉语式的英语。写英语作文，应以模仿为主，用你听过的话来说，用你读过的句子来写。
　　另外，我们还有几点建议，希望同学们参考。
1.补充课外阅读材料。虽然我们有必修和选修教材，但阅读量也远远不够。因此建议大家课外订一份难度适中的英语报纸或杂志，既开阔了视野又是对教材的补充。
2.选择一本合适的英汉词典。好选一种英汉双解词典做自己的良师益友。遇到词汇方面的疑问不等待或仅依靠教师解答，自己找字典求得答案。经常使用字典，越用越熟练，查找迅速，而且能学会根据上下文找到恰当的释义。字典的解释比文曲星的权威。
3.准备一本高中语法参考书。能在教师的点拨下归纳出语法的规则，系统性地学习语法。能针对各个语法项目在语法书上寻找相应的练习进行强化巩固。
　　达尔文说过，"关于方法的知识是重要的知识"。许多专家学者也这样认为，即怎样学比学什么更重要。但我想比怎样学更重要的是学习的态度﹑坚韧不跋的毅力和坚定不移的自信心。希望大家能尽快实现初高中衔接的平稳过渡，在英语学习上更上一层楼。

高一英语学科学习方法

1、转变观念

在多数人不说“记单词”，而更习惯于说“背单词”。其实，这并不仅仅是个用字的习惯问题，更反映人们对获得词汇途径的一种误解。我们知道，记忆分为机械记忆和理解记忆两种。这个“背”字恰好说明人们自觉不自觉地认为扩大词汇量的最有效途径主是机械记忆。

2、记忆单词要有选择性

英语词汇量总数达50.60万个。据统计，一个以英语为母语且受过高等教育的成年人也最多只能掌握其1/3左右。对英语学习者来说，需掌握4500一5000个词汇来应付日常的听、说、读、写需要。考虑到外语学习者的词汇量相当有限这一事实，我们必须有重点地选择记忆词汇，不能“抓到篮里都是菜”，碰到单词就重点记忆。

3、学会使用字典

字典可以对—个单词提供全面的信息，例如发音、用法、多种意义等，而且提供的例句一般都是使用该词的典型用法，从而帮助我们得到对某个单词的精练、准确、全面的理解

4、掌握具体学习策略

a、应在语境(CONrI圆)中学习记忆词汇

b、不要孤立地记忆词汇一是要了解构词法，熟悉常用词根

c、要重视复习

5、多做题，搞懂每一题，不要有生词。

6、想尽办法自己找出答案，自己真的找不到答案才问老师。一定要学会自己找出答案.

7、给自己定个时间表。词汇量是日积月累的，一天搞懂十个重点单字，当天写篇日记或发手机短信运用学到的这些词。每天复习前一天的单词，考试当天自是得心应手。

8、随时随地学英文。

9、逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。

10、联想记忆：大脑超喜欢的英语单词联想记忆法