怎么做高考语文病句题
对高考范围及出题模式有一定的了解。建立独立解决问题的自信心和沉稳的心态。一轮复习从课本与基础题出发，那么今天我们就针对高考的病句板块知识点进行一个分享。小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。
高考语文病句题怎么考怎么做
首先我们来看一下这道病句题：
下列各句中没有语病的一句是：
A.为迎办第十三届全国运动会，市容园林系统集中力量营造整洁有序、大气靓丽、优质宜居的城市形象。
B.随着厂商陆续推出新车型，消费者又再次将目光聚焦到新能源车上，不少新能源车的增长在15%到30%左右
C.河道综合治理工程完成后，将为尽早实现京津冀北运河全线通航打好基础，并将成为北运河的一个重要旅游节点。
D.当人类信息以指数级别爆炸式增长时，我们需要能深度学习的人工智能为我们提供协助，帮助我们让生活更加便捷轻松。
答案：D
解析：A项"营造……形象"搭配不当;B项"在15%到30%"和"左右"重复;C项成分残缺，应为"并将成为北运河通航后一个重要的旅游节点"。
在现阶段的病句复习各位同学应该对这部分可能出现的考点和考纲要求有一个清晰翔实的了解。辨析并修改病句以考查学生能力为主，从近几年设题情况看，有以下特点：
一、《考纲》规定的六种病句类型(语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑)都是考查重点，通过分析往年的天津卷高考试题，我们发现考点集中在搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑以及结构混乱等四种类型设题上。
二、从试题材料来源看，高考试题中所选的病句一般是人们在语言交际中经常出现的有代表性的句子;从试题的结构来看，每一道试题均从不同的方面来考查对病句的辨识与修改能力，同一种语病在同一题中一般不同时出现两次，即选择试题的每一选项中的错误设置分别代表一种病句类型。但在最近两年出现了两个选项涉及到相同考查点的情况。
三、语病题语言材料贴近时代，生活气息浓厚。
知识点辨析
搭配不当
主要出现在配对的句子成分之间。
1.主谓搭配不当
例：
①我国棉花的生产，过去不能自给。(不能自给的是"棉花"而不是"生产"。)
②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。("中国人民的解放"没有"起变化"，"起变化"的是"民族关系"。正确的表达应是个兼语句，要改"在"为"使")
2.动词和宾语搭配不当
例：
①他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。("退出……生涯"动宾搭配不当)
②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。("养活"的只能是人，不能是"生活"。)
3.修饰语和中心语搭配不当
例：
①教师肩负培养大批科技队伍的重任。("队伍"应改为"人才")
②黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。("连滚带爬"不能修饰"脚步声")
4.一面与两面搭配不当
例：
①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。("做好"是一面性的，"是否深入"是两面性的。)
②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。("白眼"和"青睐"指相反的两面，但底下的"温暖"只适用于一面。)
5.否定与肯定搭配不当
例：
①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。("没有谁不会想象不出"等于说"谁都想象不出"，推测原意就是"谁也想象得出"。)
②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。("不完全否认"等于"部分承认"，基本上还是承认。因此这句话说"我们承认这首诗没有透露出希望"，刚好和作者的本意相反。改法有两种"我们也承认这首诗也透露了一些希望……"或"我们并不否认这首诗也透露了一些希望……")
成分残缺或赘余
从单句的角度讲，成分残缺最常见的是由于在主语前滥用介词"对，通过，在"等，使句子没有了主语。也有缺谓语和缺宾语的现象。成分赘余主要是由于在句子中出现了重复的现象。
1.缺主语
例：
①通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。(应删去"通过"或"使"。)
②对于不文明守纪的同学，难道不应该受到责备吗?(去掉"对于"或删掉"受到"。)
2.缺谓语
例：
①佛山市民都在努力为建设一个文明卫生城市。(结尾应加上"而奋斗")
②完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。(应是"吃夜宵")
3.缺宾语
例：
①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。("抓紧"什么?"时间"一词不能省。)
②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。(句子应是"走上……的道路")
4.累赘重复
例：
①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。(第二、第三个"工作"应删去。)
②其实这是过虑的想法。("虑"就是想，应删去"的想法"。)
结构混乱
造成结构混乱的原因，主要有两种：
1.两种同义格式杂糅
例：
①一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。("关键在于内因"与"内因起决定作用"同义，用一个即可。)
②止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。(要么用"主要成分是……等"，要么用"是由……等配制而成的"，不能将二者糅在一起。)
2.两个分句糅成一个单句
分句之间的停顿用逗号或分号，如果误用连接并列成分的顿号，就造成分句糅合的毛病。
例：
小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。("小张……兼任报幕"和"开场……由她编导"是两个分句，各有主语，其间误用顿号，"兼任"一词径直管到"节目"，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。)
不合逻辑
句子的意思违背了思维规律，不合事理。
1.概念范围不清
例：他把自己的母亲、家属接到这里来一起生活。
2.自相矛盾
例：他是多个死难者中幸免的一个。
3.一面对两面不当--发现具有两面意思的词语，如"是否""能否""优劣""好坏""成败"等，看前后是否对应。
例：
①一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。
②我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。
③有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关键。
4.多次否定引起混乱--发现句中有否定词，看它们是否因多次否定将意思说反了。
例：
①由于管理混乱，监督无力，全国各大酒厂不止一家没丢过上万份商标。
②谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。
③科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳转的。
另外，有一些动词本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会截然相反，例如下面两个句子：
例：
①为了避免不再发生考试作弊的现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。
②为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
5.主客倒置
发现句中有"对""对于""关于"，看它们是否混用或主客是否颠倒。
例：
①关于这种侵害消费者权益的霸王条款，中消协将分别给予点评，及时曝光。
②克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生的。
③居里夫人这个名字对我国人民是不陌生的。
6.关联词语用错
发现关联词，看是否出现关联词语搭配不当、关联词语错位等毛病。
例：
①我们只有保持良好的心态，认真复习，就能在考场上正常发挥，取得好成绩。
②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。
状元学语文方法曝光
1
喜欢读书，对语文世界充满乐趣，逐渐转化成成绩和素养
语文是一个神奇的世界，它由大量的文字编织成的各种文章、故事，供我们阅读，让我们得到精神的启蒙、思想的熏陶、智慧的陶冶、心灵的涤荡。
2007年广东高考语文状元黄晓敏说：“我从5岁开始就喜欢看书。后来家里每个月给的350元零花钱，基本上都买了书，如今收藏的书已有500多本。
”如果没有良好的兴趣，一个5岁的孩子怎么可能开启对语文的热爱?2016年北京高考语文状元杜美欣也有同感，她说“阅读是提升语文成绩的最好方式。我读过不少书，也形成了自己的读书风格。快速大量的阅读可能一时不能显著提高成绩，但长久的阅读下去，必能有所广益，提升自己的语文素养。只有全身心投入，不计得失，才能学好语文，只有落到笔头上的才能内化为自己的。”该同学的最后一句话说的非常有价值——只有落到笔头上的才能内化为自己的，如果我们还是一如既往的懒散下去，不肯拿起笔练习，后果可想而知。
2
肯花大量时间，不会采取敷衍的、应付的学习态度
不少人以为语文学不学都行，其实是完全错误的。大家在语文上的成绩和未来的成就所以越拉越大，和你花费时间的多少息息相关的。上面提到的黄晓敏说的从5岁开始喜欢上看书，到她考入大学，至少十几年的时间啊!而2016年河北高考语文状元王彦超说：“应该强调的是，作文一定要舍得花时间。”这种长年坚持的学习精神，让她们在跨入大学之门时出尽了“风头”——高考语文对他们来说不过是一次展示自我的机会。2013年北京语文高考状元孙婧妍说：阅读的动作在十年里从来没有一天间断过，我读名着、读国学经典、读诗歌、读历史、读哲学文学的理论、读时事。如果没有纸质书就用电脑、手机，每天短则二十分钟，长则十余个小时。读书多了，就会培养出语感。”
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反复阅读和思考，让自己精通这本书
反复阅读的好处是显而易见的，古人曰：书读百遍，其义自见。其实好书不必百遍，三遍足以!2013年北京语文高考状元孙婧妍说：“一本好书至少值得阅读两到三遍：第一遍略读以满足自己的阅读兴趣并了解书的内容与结构，第二遍精读以摘抄、把握整本书的布局以及其中一些巧妙的铺垫与伏笔，如果还能再读一遍，我就会抽时间写一些类似专题研究的心得，比如对整本书思想的一个探讨，或者对书中某种表达的质疑。”你看，这是一个语文状元的选择!但时至今日，仍有大量的学生看书，只是满足于表面的一点故事、情节，不知道深入探究好书的结构、思想等内容，实在可惜!
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坚持练笔，并找到适合自己的练笔方式
一名语文老师对我说：现在的学生一个学期就指望四五次的课堂作文，这样的训练频率完全达不到作文的要求。所以坚持自主练笔，并找到适合自己的练笔方式很重要。练笔未必是每次都写800的作文，可以是日记、可以是片段，只要常年坚持不辍，一定可以写出来!2008年广东高考语文状元邓莉莉说：经常练笔的话，组织语言的能力会在潜移默化中得到锻炼，写作能力以及写作习惯自然会被强化，写作就不再是让人害怕的事情了。
在我们找到的状元学习方法中，坚持长年练笔是最普遍的现象，比如2013年高考吴川语文状元陈洁明在课余时间，也偶尔写几段生活感悟，还写了一些自己感兴趣的小作文，写日记不仅缓解了学业的压力，还使自己的文笔得到了提高。
而2012年山东高考语文状元赵丽认为：觉得日记最大的好处，就是在我要用自己的真情实感来写文章具备细腻的描述。来自湖北省2016你那高考语文状元张依典说：平时对生活有感触，随时记下来，主动练笔。写作文时，结构很重要，一般入题要快要准，结尾最好能升华，中间不要有超过十行的超级段落，开头结尾想写好，可以化用积累的素材。
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形成习惯性的作文方法
高考状元们在长年坚持的练笔中，自然形成了一定的作文方法。比如，2011年山东高考语文状元王伟说：要注意文章标题的制作，标题不可太俗气，这样会令人觉得你水平一般。这虽是一个小小不言的注意项，但完全是自己悟出来的，所以每次写作文都会高度注意。而2008年福建高考语文理科状元赖昌涛却是：遇到自己喜欢的句子，就会反复读上几遍，甚至抄下来。由于这些句子是自己喜欢的，平时在写作过程中就会自然地运用。这是一种对语言素材的积累，长期积累之后，自然受到好的熏陶，在得到语文素养的同时，也提高了语文成绩，可谓一举两得。
他们采用这样的语文学习方法，在高考语文中取得了130—140多分的惊人成绩!而影响他们一生的，更是他们长年读书、写作所形成的语文素养，这是可以供养他们一生的精神养料，让他们得到终生的精神富足。
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