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语文阅读理解解题技巧2020

淑娟分享

语文阅读要读懂其实对我们每个人来说难度不是很大,因为从小我们就说中文,接触汉语语言环境,今天小编在这给大家整理了语文阅读理解解题技巧,接下来随着小编一起来看看吧!

语文阅读理解解题技巧

诗歌类知识点

意象

1.送别类

杨柳:依依惜别的深情

长亭:依依惜别的深情

南浦:水路送别

酒:排解愁绪之外,还饱含着深深的祝福

2.思乡类

月亮,鸿雁,莼羹鲈烩,捣衣,双鲤

3.愁苦类

梧桐,芭蕉,流水,猿猴,杜鹃,斜阳,夕阳,乌鸦

4.抒怀类

菊花:赞赏它坚强的品格 清高的气质

梅花 :傲雪坚强 不屈不挠的品格

松柏:坚贞不屈的人格

竹:坚定顽强 不屈不挠 蒸蒸日上

黍离;对国家的昔盛今衰的痛心的伤感之情

冰雪:心志的忠贞 品格的高尚

草木:盛衰兴亡的感慨

蝉:古人以为蝉风餐饮露高洁的象征,常以蝉的高洁表现自己品行的高洁

5.爱情类

红豆,莲,连理枝,比翼鸟:

6.战争类

长城,投笔,楼兰,柳营,请缨,羌笛

7.闲适类

五柳,东篱,三径:隐士

鉴赏古代诗歌的形象

鉴赏人物形象

人物类型

友人、恋人、旅人、隐士、寒士、忠士、战士、迁客、举子、思妇等

形象特征

不慕权贵、豪放酒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、寂寞孤独、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹盛衰等

鉴赏事物形象的方法:

1.明确拟人手法。描写事物形象的诗歌,往往把物当作人来写,从分析拟人手法入手会更容易理解诗歌的主旨。

2.明确托物言志(象征)的手法。

逐句概括所托之物的特征,留意是否使用了对比手法,以明确诗人所言之志。

答题模板

(1)概括意象特点:形象特点+情感寄托。

(2)分析意象作用:象征义+手法+人格化形象+情感。

__事物具....的特点,象征着...的品质,渲染....的氛围,寄寓了诗....的感情。

鉴赏景物形象的方法:

1.诗中赏画一看形,色 对、静,欣赏诗的画面头。古代许多写最诗多具有“诗中有画”的特征。欢育诗的画面美,主要从四方面着手:一是物象的组合方式,二是画面色彩;三是动态;四是静态。

2.西中品诗由冷、现、明、暗的色调,把握诗人的情感思想。

般而言, 作品所描绘的外在形象画面,具有鲜活 .明丽和品扬向上色调的,其内在形象情感则是高品乐观的:反之,外在形象画面具有阴暗.凄冷和低沉色调的,其内在形象情感则是低沉伤感的。

3.借助意象品意境。

意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。

江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨刺鸣。

江月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成清幽、静谧的意境。

4.借助意象品情感。

一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?

无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

由坠落的夕阳、无声的落花、寻旧巢的归燕几个意象,可体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之意。

5.关注景物描写的角度。

除动静外,还有声色、虚实、点面、远近、俯仰等。由此入手明确所写景物的特点,理解意境或情感。

答题模板

(1)概括意象特点:形象特点+情感寄托。

(2)分析意象作用:象征义+手法+人格化形象+情感。

__景物具....的特点,象征...的品质,渲染....的氛围,寄寓了诗人...的感情。

炼字题的赏析技法:

1.看字词是否传神。所谓“传神”,就是要分析词语在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点,特别要注重对动词、形容词、副词的咀嚼。在鉴字赏词中要学会结合语境去揣摩词语的生动形象、凝练传神,进而体会词语在全句或整篇中的表达效果。

2.看字词是否表情。所谓“表情”,就是要分析词语所传达出来的情感、意愿。诗歌语言既注重生动形象、凝练传神,又注重借助动词、副词来表情达意,要善于结合全诗来揣摩作者所要表达的情感、意愿。

3.看字词是否造境。所谓“造境”,就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境,而字词的妙用就能给诗创造美好的意境。

4.看字词是否显性。所谓“显性”,就是词语里能凸显人物的性格特征。

炼字题的答题步骤:

1.(指明要鉴赏的字)简明解释这个字在具体诗句中的含义。

2.把该字还原到诗句中,展开想象和联想描述这个字(与整个诗句)所展现的景象。

3.简明指出这个字营造了怎样的意境或者表达了作者什么样的感情。

炼句题的答题角度:

1.弄懂所给句子的基本素思,进而把据其内容情感的内涵。这是从句子的内容、情感方面出发的,也是货析句子的前提。

2.从语言特点出发,有的句子倒装,有错位的美:有的句子对仗,有整伤的美:有的句子互文,有开合的关:有的句子长于炼字,有凝练的美。

3.从表达技巧出发,有的运用修辞手法,有的运用表现手法。一般而言,高考选取的句子,都是在表达上有特色的句子。鉴赏时就是要分析出其在表达上的特别之处。

4.从句子的位置出发,把它放在全诗整体的框架内,

做到句不离篇。句子处在诗中不同的位置,其作用甚至

手法都有所不同。高考所选句子的位置一般有三处:首句,有点题、开篇、莫定基调之妙中间句(如绝句的第三句,词的中间句),有转折文意人承上启厂的作用;尾句,或卒章显志,或另辟新境,尤其是以景结情句,有含蓄隽永之妙。

常见典型风格汇总:

1.豪迈雄奇

此风格的作品,多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造豪迈博大的形象,营造恢宏阔远的意境,表现积极向上的思想感情,如高適、岑参等。

2.沉郁顿挫

沉郁就是深沉蕴藉。在沉郁顿挫的诗作中,作者似平有千言万语积压在胸,而后沉吟再三,勃发于笔端,如杜甫、顾炎武等。

3.悲壮慷慨

语气高昂 感情悲壮

4.朴素自然

平淡之中 蕴含着深意

5.含蓄委婉

即含有深意,藏而不露。这种风格的诗作,往往不把意 思直接说出来,而是藏在形象中,让读者自己展开想象,思而得之,如朱庆馀的《闺意献张水部》:“洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿:画眉深浅入时无?”表面上是写新娘询问夫婿自己化的妆是否适宜,实际上是诗人询问张水部自已在科考中是否会被选中。

答题模板

分析语言风格:概括风格+举例分析+情感主旨

__诗的语言具....的特点,如.....句,表达(抒发)了诗....的情感。

表达技巧

修辞手法

比喻:用相似的事物或道理来打比方,化平淡为生动,化抽象为具体。

拟人:指赋予无生命的事物与人的思想及行为,是描绘更生动。

拟物:赋予甲事物以乙事物的行为动作。

夸张:夸大,缩小,超前

借代:用事物的特征或一部分来代替该事物,卖碳的。

反问:反问中有答案,使用反问,更能突出肯定确切的态度,表达了强烈的语气

双关:指利用词的多义或多意的条件 使诗具有双重意义产生言在此而意在彼的效果。

顶真:产生回环往复,一唱三叹的效果。

表达方式

抒情

直接抒情:以第一人称为叙述主体直接抒发感情的方式

借景抒情:寓情于景使感情还不露,蕴藉深远,深切动人

托物言志:对富有特征的物象进行人格化描写 ,以此寄托诗人的志向,情趣或理想的方式

借古讽今:借助历史人物或事件折射 讽刺 现实抒发自己的思想感情

描写

虚实相生:实,眼前之景 ,虚,回忆之境 ,想象之景, 梦中之景

动静结合,正侧面描写,细节描写,点面结合

白描:简练的文字描述对象不重词藻修饰和渲染烘托 具有生动传神突出主体的作用

表现手法

衬托,对比,象征,比兴,渲染,用典

构思技巧

以小见大 ,卒章显志,以景结情,扬抑

指出具体表现手法。(步骤1)

结合诗句具体分析怎样运用的这种表现手法。(步骤2)

说明这种表现手法有什么好处、作用,抒发了作者什么样的感情。( 步骤3)

[答题模板]

分析表达技巧的作用:明手法+阐运用+析效果。__诗运用了

的表现手法,....地塑造....的形象,....地描绘了....的景象,在结构起....的作用,表达了作者....的情感。

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