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高中语文常考病句类型辨析方法

文琼2分享

  “辨析病句”是“语言文字运用”中能力层级较高的考点,强调实际的语言文字应用,既考查对病句的辨析能力,又考查对病句的修改能力。 想知道高中语文常考病句类型辨析方法吗?下面是小编为大家整理的关于高中语文常考病句类型辨析方法,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

  1高中语文常考病句类型辨析方法

  1.定语次序不当

  定语的一般次序为:名词代词或短语,表示领属置最前;指示代词数量语,表示多少紧跟后;动词之后是形容,各表怎样与啥样;最后接上名词语,表示性质是什么。

  错例:为了了解产品的质量,他走访了许多本厂的客户。

  2.多层状语的次序不当

  多层状语的次序一般为:表目的、原因或条件的介宾短语;时间状语;地点状语;范围状语;表情态或程度的短语;表对象的介宾短语要紧挨中心语。

  错例:昨天为使你们及早注意就清楚地对你们在教室里讲过。

  3.复句中分句次序不当

  错例:可怜的小狗奄奄一息地躺在地上,满身伤痕,这时它已无力叫唤了。

  4.关联词错位

  规则:(1)若两分句主语同,则关联词置于主语后。(2)若两分句主语异,则关联词置于主语前。

  错例:他们不但完成了任务,而且我们也完成了任务。

  5.事理顺序不当

  如果句中并列的句子成分之间有先后、轻重、远近、高低、内外等逻辑关系,则据语境按特定的逻辑关系排列。

  错例:学生讨论并听取了校长的动员报告。

  2病句辨析和修改注意类型

  一、出现介宾短语作状语的句子要注意

  因为用了介宾短语,而使句子的主语隐藏起来,这是命题者常设的迷惑点。例:通过这次文学交流会,让同学们受益匪浅,知道了要写好作文就要观察生活。(因为用了介词“通过”,就隐藏了主语,使句子成分残缺,应去掉“通过”,或者删去“让”。)

  二、出现带长宾语的谓语动词的句子要注意

  有些谓语动词具有带长宾语的功能,因为宾语较长,命题者常故意丢掉宾语部分的中心词。带长宾语的谓语动词有“解决、开展、采用、扩大、提高、进入、证明、讲述、发现、希望、要求”等。例:学校开展的感恩活动,掀起了同学间互帮、互助、互学、互进。(这一句子中,谓语动词“掀起”带了一个很长的宾语,结果命题者故意把宾语部分的中心词丢掉了,应在句末添上“的热潮”。)

  三、出现表“设法阻止”意思一类词的句子要注意

  有一些词,譬如“避免”“防止”“忌”等,其后加上否定词,结果把句子的意思说反了。例:为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。(这一句中“防止”有“预先设法阻止”之意,后面又加上否定词“不”,结果把意思说反了,应删去“不”字。)

  四、出现带“否则”一类词的句子要注意

  “否则”表示“如果不是这样”的意思,表示从相反的方面说,命题者往往用“否则”一词制造成分赘余语病。例:我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件,否则,拿不出新软件,就难以抵制不健康的盗版软件。(句中“否则”和“拿不出新软件”重复,应去掉后者。)

  五、出现表示两面的词语与一面的词语的句子要注意

  有些句子中,前面有“能否”“是否”“要不要”等表两面的词,后面却跟了“能”“否”等表一面的词;或者前面是表一面的词,后面却跟了表两面的词,结果造成前后表意不一致的逻辑错误。例:会不会用心观察,能不能真正重视积累,是提高写作水平的基础。(前面有“会不会”“能不能”表两面,后面与之对应的是一面,前后不一致,导致产生语病,应删去前面的“不会”“不能”,或者“提高”前加“能否”。)

  六、出现并列短语作句子成分的句子要注意

  并列短语作句子成分,要注意并列的语序和并列短语与其他成分搭配不当的语病。例:在学习中,我们要及时解决并发现自己存在的问题。(这一句的谓语由“解决并发现”并列短语构成,其并列的语序是不恰当的,应先“发现”后“解决”。)

  3病句常见考点盘点

  1、语言的简明、连贯、得体

  “简明”是“简要”、“明晰”,使对方能够明白无误地理解,不会产生歧义。此点可以落实在病句中考,也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。

  “连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题,保持语言连贯,需要兼顾话题(有共同的话题)、句序(合理的句序)和语言的运用(语言的衔接与呼应)三个方面,还要注意语境、句式的协调一致。

  “得体”,就是指能根据语境条件恰当地使用语言,即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整,与语境保持和谐一致,分寸得当。常结合具体生动的语境来考查,也是考查的热点。

  2、常见病句类型

  高考语文说明要求掌握的病句类型有七类,现归纳如下:语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱 、语意不明、不合逻辑。

  1) 语序不当:定语位置不当;状语位置不当;虚词位置不当,包括副词“不”的位置不对以及关联词语位置不当

  2) 搭配不当:主谓搭配不当;动宾搭配不当;主宾搭配不当;修饰语与中心语搭配不当;一面与两面搭配不当;否定与肯定搭配不当。

  3) 成分残缺或赘余:成分残缺,缺主语、缺谓语、缺宾语;赘余,例如主语多余、谓语多余、宾语后有多余成分、定语多余、状语堆砌、补语多余。

  4) 结构混乱:句式杂糅。这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起,使语意不明确;句中暗换主语。有时在复句中暗换分句的主语,使原有的主语不能和谓语搭配,也会造成结构的混乱;层次不清。

  5) 表意不明:表意不明包括三种情况:一是“费解”。“费解”就是一句话表达出来,但不能让人读明白其中讲了什么;一是“歧义”。“歧义”即一句话有两种理解。不管“费解”还是“歧义”都是表达不明白、不清楚的表现。三是指代不明。

  6) 不合逻辑:这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。常见的类型有:自相矛盾、概念并列不当。互相并列的概念,应该是按同一标准划分的。如果标准混乱,就会造成大小概念并列不同类别的概念并列的错误、强拉因果、主客颠倒、否定不当。


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