最新二年级数学复习计划大全

燕纯2分享 2024-01-30 10:16:37

　　认真制定教学计划是认真备课的一个方面，教师只有认真制定教学计划，才能使自己做到心中有教材，眼中有学生，才能有条不紊地开展一学期的教学活动。接下来是小编为大家整理的最新二年级数学复习计划大全，希望大家喜欢!

　　数学复习计划大全一

　　二年级下册

　　知识点概括总结

　　1.表内除法的知识点：

　　(1)理解平均分的意义。会根据表内乘法，计算简单的除法。

　　(2)会用乘法口诀求商。

　　(3)根据乘除法的意_一些简单的乘除法应用题。

　　(4)被除数÷除数=商被除数÷商=除数除数×商=被除数

　　2.除法：是四则运算之一,已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。

　　3.除法的性质

　　一个数连续除以几个数，等于这个数除以那几个数的乘积，就是除法的性质。有时可以根据除法的性质来进行简便运算。如：300÷25÷4=300÷(25×4)

　　4.除法公式

　　(1)被除数÷除数=商

　　(2)被除数÷商=除数

　　(3)除数×商=被除数

　　5.被除数

　　除法运算中被另一个数所除的数,如24÷8=3,其中24是被除数

　　6.除数：在除法算式中，除号后面的数叫做除数。

　　例：8÷2=4则2为除数。8为被除数。除数不能为0，否则没有意义。

　　7.商：在一个除法算式里，被除数÷除数=商+余数，进而推导得出：商×除数+余数=被除数。

　　8.完全商

　　当数a除以数b(非0)能除得尽时，这时的商叫完全商。如:9÷3=3，3就是完全商。

　　9.不完全商

　　如果数a除以数b(非零)除不尽，得到的商就是不完全商。如：10÷3=3......1，这里的3就是不完全商。

　　10.被除数和商的关系

　　被除数扩大(缩小)n倍，商也相应的扩大(缩小)n倍。

　　除数扩大(缩小)n倍，商相应的缩小(扩大)n倍)。

　　12.直角：几何原本中的定义：当一条直线和另一条横的直线交成的邻角彼此相等时，这些角的每一个被叫做直角，而且称这一条直线垂直于另一条直线。

　　一个直角等于90度，符号：Rt∠

　　13.几何中的锐角：大于0°小于90°(直角)的角。

　　两个锐角相加不一定大于直角，但一定小于平角。

　　14.钝角：钝角大于直角(90°)小于平角(180°)的角叫做钝角。

　　15.平移：平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，这样的图形运动叫做图形的平移运动，简称平移。平移不改变图形的形状和大小。平移可以不是水平的。

　　16.旋转：在平面内，把一个图形绕点O旋转一个角度的图形变换叫做旋转，点O叫做旋转中心，旋转的角叫做旋转角，如果图形上的点P经过旋转变为点Pˊ，那么这两个点叫做这个旋转的对应点。

　　17.旋转的性质

　　(1)对应点到旋转中心的距离相等。

　　(2)对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角。

　　(3)旋转前、后的图形全相等。

　　18.旋转的三要素

　　(1)旋转中心;

　　(2)旋转方向;

　　(3)旋转角度。

　　注意：三要素中只要任意改变一个，图形就会不一样。

　　旋转变换是由一个图形改变为另一个图形，在改变过程中，原图上所有的点都绕一个固定的点换同一方向，转动同一个角度

　　19.表内除法的知识点：

　　(1)理解平均分的意义。会根据表内乘法，计算简单的除法。

　　(2)会用乘法口诀求商。

　　(3)根据乘除法的意_一些简单的乘除法应用题。

　　(4)被除数÷除数=商被除数÷商=除数除数×商=被除数

　　20.7、8、9的乘法口诀

　　7×7=49

　　7×8=568×8=64

　　7×9=638×9=729×9=81

　　21.万以内的数的认识

　　100=10个10(10个10相加的结果等于100)

　　1000=10个100(10个100相加的结果等于1000)

　　22.克

　　克为质量单位，符号g，相等于千分之一千克。一克的重量大约相于一立方厘米水在室温的质量，大约有一个万字夹的质量。

　　1吨=1,000,000克(一百万克)

　　1公斤(1千克)=1,000克(一千克)

　　1市斤=500克(1克=0.002市斤)

　　1毫克=0.001克(1克=1000毫克)

　　1微克=0.000001克(1克=1000000微克)

　　1纳克=0.000000001克(1克=1000000000纳克)

　　23.千克

　　千克：(符号kg或㎏)为国际单位制中量度质量的基本单位，千克也是日常生活中最常使用的基本单位之一。

　　数学复习计划大全二

　　一、学情分析

　　本班有学生35人，总体学习基础比较扎实。大部分学生处于中等水平，由于个体的认知差异，水平是参差不齐，两极分化比较大，因此我将复习的重点放在教材中涉及到的基本知识，以确保“底线”之外，对能力较强的学生采取创新出题的形式，多想一些拔高题，发展优等生，力争做到下保底上不封顶。

　　二、全册知识点概括

　　1、全册知识中学生掌握比较好的部分、薄弱部分

　　学生掌握比较好的部分：1——9的口诀、乘除法计算、口诀运用(逆运用)、规律的填写观察物体、从不同方向辨认物体的形状、看统计图完成统计表，再解决问题或提出再解决;摸球，用“可能”、“一定”、“不可能”填空、连线或写一句话。

　　薄弱部分：应用题(包括平均分除法、倍数、有余数的除法)，辨认方向。

　　2、各部分知识进行概括和提炼

　　(一)乘法

　　1、在现实的情境中加强对相同加数连加的认识。

　　2、在有意义接受的基础上理解乘法的意义。

　　3、逐步培养利用乘法解决实际问题的能力。

　　(1)先写出加法算式，再改写成乘法算式，感受解决问题方法的多样性，继续体会乘法的意义。

　　(2)根据图画里“几个几”的数量关系，直接写出一道乘法算式，初步应用乘法解决实际问题。

　　(3)整理乘法问题情境里的信息，并解决实际问题。

　　(二)乘法口诀

　　1、让学生经历编口诀的过程，体会口诀的意义。

　　2、教学乘加、乘减，进一步理解乘法的意义，帮助记忆乘法口诀。

　　(1)在列出乘加、乘减算式的过程中，进一步理解乘法的意义。

　　(2)联系解决实际问题的思路，明确先算乘法、再算加法，并向乘减计算迁移。

　　(3)设计较特殊的乘加式题，渗透记忆乘法口诀的方法。

　　3、练习活动多样化，帮助学生掌握乘法口诀。

　　(1)重温编口诀的过程，加深对口诀的理解。

　　(2)不断整理口诀，科学地记忆口诀。

　　(3)通过合作学习和独立口算，检查口算能力。

　　4、结合计算教学解决实际问题。

　　(三)认识除法

　　1、联系已有的知识经验认识平均分。

　　(1)体会平均分的含义，初步认识平均分

　　(2)联系平均分的操作，体会平均分。

　　(3)整合认识，进一步理解平均分。

　　2、联系平均分的活动，教学除法知识。

　　(1)有意义地接受除法知识。

　　(2)通过练习，形成初步的除法概念。

　　(四)口诀求商

　　1、学生列出除法算式后，不再需要通过平均分的操作寻找得数，而是用口算求商。教材只编排一道例题，着重教学用口诀求商的思考方法。为了便于学生掌握方法、形成技能。

　　2、综合练习以除法口算为主，适当穿插乘法内容，起组织新的认知结构的作用。教材还编排了许多解决实际问题的内容，引导学生及时应用学到的数学知识。

　　(五)位置和方向

　　1、用东、南、西、北描述位置关系。

　　(1)联系生活经验，认识生活空间里的东、南、西、北。

　　(2)借助肢体活动，学会辨认方向。

　　(3)从现实空间过渡到平面图，认识平面图上的方向。

　　(六)乘法口诀和口诀求商

　　1、让学生编乘法口诀，帮助记忆口诀。

　　2、引导学生主动地用口诀计算。

　　(1)主动计算表内乘法。

　　(2)主动计算表内除法。

　　(3)教学乘法和除法的竖式。

　　(4)教学乘除混合两步计算。

　　(5)在游戏中练习口算。

　　3、在计算教学的同时重视培养解决实际问题的能力

　　(七)观察物体

　　让学生观察的是生活中常见的、特征明显而且结构比较简单的物体，教学目的是使学生掌握初步的观察物体的方法，培养初步的观察能力。

　　(八)统计与可能性

　　一是统计知识，学生掌握按不同的标准进行统计;二是感受确定现象与不确定现象，初步体会可能性。

　　“可能性”研究的是不确定现象，因为在不确定现象里，事情的发生会有两种或多种可能。通过不确定现象的教学，能培养学生全面而仔细地思考问题的能力。本单元初步教学不确定现象，选择简单而有趣的事情作为研究对象。

　　三、复习目标

　　1、使学生进一步认识乘、除法的含义，体会乘、除法的内在联系;能熟记乘法口诀，熟练地口算表内乘法积及相应的除法，能正确口算简单的乘加、乘减、连乘、连除和乘除混合运算试题，进一步发展数感。

　　2、使学生能联系乘、除法的含义，正确解答求几个相同加数的和以及有关平均分的简单实际问题，进一步积累从实际情境中发现和提出数学问题以及合理选择信息解决问题的经验，感受数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。

　　3、使学生能在现实情境或平面图上正确分辨东、南、西、北;能正确区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同图形;培养初步的空间观念和借助直观进行思考的能力。

　　4、使学生进一步感受收集、整理、描述和分析数据的过程，在具体的活动中，进一步体会事件发生的可能性，并会用“一定”“可能”“不可能”等词语描述事件发生的可能性;进一步发展统计观念。

　　5、使学生在复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，提高综合运用所学知识解决简单实际问题的能力，在回顾整理、练习应用、解决问题的过程中进一步体会数学学习的价值。

　　6、使学生在复习的过程中，进一步体验与同学合作交流以及成功获得数学知识的乐趣，激发主动学习的愿望，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

　　四、复习重、难点

　　1、熟记乘法口诀，熟练的口算表内乘、除法的试题

　　2、让学生经历从具体情境中收集、整理和加工信息的过程，使学生进一步加深对乘、除法含义的理解，促使数学思考，提高解决简单实际问题的能力。

　　3、让学生通过观察、操作、分析、交流等活动，进一步体会有关的基本概念，掌握有关的基本数学方法，形成必要的技能。

　　五、复习的具体措施

　　1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。

　　2、总复习不是单纯的复习练习，而是要将知识进行整理，形成知识网络，要分几条线把新旧知识系统起来，把知识纵横联系起来。本册教学内容可以分计算和应用题两条线，把知识串起来，确立复习的重点，有的放矢的搞好复习工作。

　　3、以游戏活动为主进行总复习。游戏是低年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习表内乘法，让学生玩猜一猜、对口令、接龙等游戏，加深记忆，熟练的运用乘法口诀进行计算。在复习乘法口诀时，既要注意全面，同时，要注意有所侧重。如7——9的乘法口诀，数目比较大，学生容易出现错误，应该多让学生做些练习。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计多种多样的游戏活动，也可创和情境，学生边玩边熟练加减法的正确计算，是学生在理解的基础上掌握计算方法。

　　4、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。

　　5、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。如设计学生调查班级同学最喜欢的季节或最喜欢的学科，学生在调查中经历数据的收集和整理，绘制成统计图和统计表，根据表中的数据，自己提出问题，自己解决问题。在这个专题活动中学生复习了统计、两位数加、减两位数的计算，用加减法解决一些简单的问题等知识，同时发展了学生的合作交流、实践操作等能力，得到良好的情感体验。

　　6、以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜欢的数学学习活动形式。如拼一拼、折一折，画一画，摆一摆，量一量等操作活动加深角的认识。

　　7、复习结束时，让学生在全班中交流问题中的哪些问题在总复习中得到解决。让学生谈谈自己的复习收获。

　　数学复习计划大全三

　　复习乘除法

　　教学目标:

　　1.使学生进一步熟记乘法口诀，掌握乘，除法计算方法。

　　2.通过复习梳理，沟通乘除法之间的联系。

　　3.能正确、熟练地进行表内乘，除法计算，培养学生的计算能力。

　　教学重点：通过复习梳理，沟通乘除法之间的联系。

　　教学难点：能熟练运用乘法口诀进行乘法计算。

　　教学准备班班通设备口算卡片，实物投影。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　这节课我们主要复习表内乘、除法的计算，看谁今天算得又对又

　　快，(出示课题)

　　二、复习乘法口诀

　　1.出示乘法口诀表。

　　学生按一定的顺序背一背。

　　2.对口令。

　　(1)二六()八八()七八()

　　四七()二八()六八()

　　(2)()()十八()()三十六

　　()()十二()()二十四

　　其中第(2)组，学生想到几种填法就说几种，答案不惟一。

　　三、计算方法复习

　　1.提问：乘法口诀表中，除了每行最后一句口诀，其余的每句口诀

　　都可以算出几道乘法算式和几道除法算式?

　　2.口答：根据以下几句口诀，说出相应的乘法、除法算式。

　　六七四十二五七三十五

　　七九六十三四六二十四

　　3.完成期末复习第5题。

　　(1)学生独立思考，填写算式。

　　(2)提问：为什么也可以用加法、乘法求出这里一共有多少个草莓?

　　(3)师小结。

　　4.完成期末复习第6题。

　　(1)3分钟内完成，了解全班的正确率和完成速度。

　　(2)集体订正，针对错误及时纠正。

　　5.完成期末复习第8题。

　　(1)学生解答。

　　(2)说说为什么第(1)题要用除法计算，第(2)题还是用除法计算

　　呢，两道算式表示的意思一样吗?

　　6.完成期末复习第9窟。

　　(1)出示线段图，请学生用自己的话口述图意.

　　(2)独立思考，列式计算。

　　(3)说说自己的解题思路。

　　(4)比较：两题有什么相同的地方和不同的地方?

　　(5)小结。

　　四、作业

　　随堂练习二

　　L口算：

　　4×9=24+4=32+4=35+5=

　　8×3=9×3=30+5=2×9=

　　3×5=7×4=2×2=8×7=

　　6×9=14+2=21+7=6×6=

　　2.在()里填上合适的敷.

　　()×3=124×()=329×()=36

　　42+()=616÷()=436+()=4

　　6()=1()÷4=6()÷6=3

　　28÷())=49+()=I0()÷5=3

　　3.笔算：

　　42÷73×740÷5

　　8×672÷94×9

　　拓展训练：

　　明明练习写大字，她把“我爱北京_这句话依次反复练习写，第60个字应写哪个字?

　　数学复习计划大全四

　　一、复习指导思想

　　这一册教材内容涉及的面比较广，很多内容都是今后进一步学习的基础知识。通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。另外通过总复习，查缺补漏，使学习比较吃力的孩子，能弥补当初没学会的知识，打好基础。

　　二、班级基本情况分析

　　二年级三个班的学生学习兴趣较浓，在课堂上积极性较高。大部分学生学习较为主动，具有良好的学习习惯，基础知识也比较扎实。但有部分学生较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符号，忘记进退位等情况。少数学生对于独立解决问题存在一定的问题，主要是由于不能很好的理解题意导致。另外还有要老师和家长做好思想引导工作。

　　三个班级里都有一小部分是智力水平低下，学习习惯较差的学生。几乎是只有几十分的。针对这些情况，我们制定相应的复习计划，尽量争取到一个令人满意的效果。

　　三、复习阶段

　　1、分块复习。对整块知识进行复习之后，结合习题进行巩固。

　　2、综合练习。以测验或作业的形式让学生练习，在课堂上教师精讲。

　　3、查缺补漏。对于在复习中学生反映出的问题加以补充练习。

　　四、复习内容

　　(一)数与代数

　　1、100以内的笔算加减法，内容包括两位数加、减两位数，解决比一个数多(或少)几的数是多少的实际问题以及估算。

　　2、表内乘法，内容包括运用口诀计算，用口诀解决简单的实际问题。

　　(二)量的计量

　　长度单位厘米和米，内容包括了解长度单位厘米和米，会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)，认识线段，会画线段，会量整厘米线段的长度，具有估计物体长度的意识。

　　(二)空间与图形