著名人文地理学家王士性

　　王士性，明代另一个重要的地理学家、旅行家。他生于临海长于临海，却自谓“赤城人”，“天台桃源人”，甚至直书“天台山元白道人”。小编在此整理了著名人文地理学家王士性相关资料，希望能帮助到大家。

　　桃花坞主人王士性

　　桃源在天台西北境，素以“山多怪石、水极奇幻、秀谷深邃”而著称，自元代以来，桃源春晓就是天台“八大景”之一，让无数人为之魂牵梦萦。

　　明万历四十一年，公元1613年5月25日，游圣徐霞客入桃源胜境，见“山口渐夹处，有馆曰桃花坞。”此时距主人王士性建馆已有27年。

　　王士性，明代另一个重要的地理学家、旅行家。他生于临海长于临海，却自谓“赤城人”，“天台桃源人”，甚至直书“天台山元白道人”。

　　他记录的台州之行，天台落墨最多。他曾结庐桃源离别岩下。每次离家远行，他都要绕道天台，经过他的桃花坞，盘桓一阵才启程。他对天台何其深情，他就是被誉为我国人文地理学开山鼻祖的王士性。

　　在沉寂四百多年后的今天，他的价值渐为人所知，还有他那分独特的天台山情结。

　　王士性，生于嘉靖二十六年，字恒叔，号太初，浙江临海人。王士性幼年家贫，读书过目成诵，性磊落不群。万历五年中进士。历任朗陵(今河南确山)令、广西参议、山东参政、南京鸿胪寺正卿等职。

　　明代末期，社会动荡，封建社会由盛转衰走向没落，却是商品经济萌芽、地理视野与地理知识空前扩大、地理学家辈出的时代，徐霞客与王士性均是这一时代的翘楚。王士性游迹几遍全国，按照明朝“南北两直隶” “十三布政司”的行政区划，他游踪遍及除福建之外的十四个行省。其旅行活动之始早徐霞客三十年，与徐霞客的自助游不同，王士性利用宦游之便饱览祖国河山，二十年来，他几乎“无时不游，无地不游，无官不游。”春风得意时，他会奖励自己一段行程，仕途不畅时，他宽慰自己，同样也是山水寄情，胜境泛迹。

　　临海毗邻天台。王十性从小时候就深深地爱着天台这座奇山，游山共数十余次。在丁母忧期间，首次遍游天台山。

　　万历十四年(1586)早春的一天，华顶山上积雪还没有完全消融。王士性轻骑简从，在几个友人陪伴下，再次来到天台。出北门，经赤城山，至国清寺。沿山涧越盘回岭。王士性见谷中湍流如玑似练，时而动如凤翔九皋，时而静如处子，身体一直欠佳的王士性，不禁感叹人生无常。

　　高明寺外，偶遇指堂法师，正奉师命，反复书“教源”两字于巨石上。华顶山麓，昆仑名士王承父正寻踪到此，与王结伴同溯欢溪而上，在普庆寺前，意气风发中他写下五律《入欢岙怀顾处士欢故居》，诵读给王承晚听，王承晚不住地啧啧赞许。

　　王士性漫步在天台山中，看到山川交错盘亘，山中气象已不似人间，不禁相信这是上天的馈赠。

　　王士性落拓不羁，对天台山的喜爱之情近乎狂热。此后有时在大雪封山之日，他也要挂酒持钲，点着火把，一身酒气，遁着虎迹上华顶，赏雪景、观日出。吓得仆人在后亦步亦趋，大气不敢喘。

　　览胜之余，他想在天台山留下点什么。

　　看到峰顶东麓的太白堂断壁残垣，杂草丛生，胜地破败的景象让他心有隐痛。他筹资建造了三间殿字，塑了“诗仙”李白和“书圣”王羲之的像，供奉在殿里，题额“万八峰头馆”。有一次他在这里设宴，一壶浊酒，几道家常菜肴，送别吴江名士王承父，确山令刘孟玉在座。酒逢知己，不禁诗兴大发：

　　酒酣耳热余欲起， 笑指莽台胡乃尔。

　　只有天台两片云， 来往青山作知己。

　　故起高斋傍太白， 与云分作石上客。

　　深山糜鹿耐为群， 永夜星辰坐堪摘。

　　兴来约我住新秋， 风雨长江苦滞留。

　　十载神游徒梦境， 一朝览胜足冥搜。

　　我今辞君还去去， 留此青山为君署。

　　他年醉卧此山头， 山灵有约仍邀汝。

　　身处宦海，王士性常为宦海沉浮与俗务缠身所困扰，不时向往空望流云、气定神闲的隐居生活，一直在寻找深林曲径的隐居之所。也在公元1586这一年，他找到了天台的桃源。

　　桃源位于天台城西北七公里处的桃溪中。南朝刘义庆所编《幽明录》中载有东汉明帝永平五年，剡县郎中刘晨、阮肇采药至此遇仙，缔结仙凡姻缘的故事。此故事广泛流传，天台仙山之名远播，儒道名流，纷纷前来结庐隐修。自元代以来，桃源春晓就是天台的十大景之一。桃溪随山曲折，穿梭其间，如鸣佩环，如珠落玉盘，两岸峭壁参差，列嶂如屏，镜潭帘瀑映带其间，涉目成赏。王士性自小就羡慕陶渊明恬淡洒脱的生活，见此地超尘脱俗，恍如隔世，分明是他梦寐以求的世外桃源啊!

　　他要打造自己的“桃源仙境”。

　　万历十四年，他凿石开径，结庐于桃源洞口，离别岩下，自名桃花坞，并匾以“俪仙”，旁植桃千株、茶十畦，还买田二十亩，作为归隐之所。《五岳游草》卷四“越游上”中他这样自述：“余为天台桃源主人，每出必假道于是，盖天台西行过天姥……”王士性一生游历天台山不止十数次，以台山为家，每来必憩。多则十天半月，少则三五天。

　　王士性在桃花坞以文会友，与天台许多名流士大夫多有交往。他在致《幽溪书》中说：“大师登坛说法，开悟迷途众生，功德无算。”(幽溪大师就是传灯法师)。三月桃夭，茶叶成行，曲水映带，坐看日出峰岗，卧听鸟语啁啾，王士性好不逍遥自在!偶有友人来访，把酒临风，觥觞交错，其喜洋洋也哉，常有佳句妙手偶得，不缺珠玉梦笔生花。

　　即便没有时间逗留，王士性仍每次出行必绕道桃花坞，只为多看一眼梦牵魂系的桃花坞。

　　桃花坞主人王士性，是个实至名归的天台人!

　　桃花坞遗址上现建有桃源水库。

　　王士性一生笔耕不辍，著述甚丰，著有《五岳游草》《广游志》《广志绎》《吏隐堂集》及《玉岘集》等。尤其是所著《广志绎》，具体全面地阐明了人地关系，走在当时世界人文地理学的前列。

　　从拾遗中的《游天台山记》以客人身份的游历天台山，到《五岳游草》中的《入天台山志》中平常出入天台山，王士性实现了从客人到主人的转换。

　　诗在王士性著述中占了很大的比重，据统计，共有250多首。其中直接写天台山的诗，计有七律《上华顶》等十首，涉及天台山的还有十多首。这些诗在《天台山志》和《天台山方外志》等志书里均有记载。诗为心声，天台山在王士性心目中的分量之重，可见一斑。

　　因为天台山是王士性的家山。

　　运用科学的方法学好地理

　　一、培养空间概念，学会正确的读图、用图方法

　　种类繁多、数量巨大的地图是地理课区于其他学科课程的突出特点，于是有人说，“没有地图就没有地理学”。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。

　　首先，养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。其次，要掌握正确的读图方法。读图要注意先后顺序，先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。例一在“经纬网图”上，我们观察到的知识如下。

　　①我们在这幅图上可以看到有许多线，其中连接南北两极的线是经线，与经线垂直相交的线是纬线。

　　②经线与纬线的特点：所有的纬线都是圆并互相平行;纬线圈有长有短，赤道最长，向两极逐渐缩短，最后成一点。所有的经线都是半圆;长度都相等且相交于极点。

　　③指示的方向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

　　④经纬度的变化规律是：0°经线以东为东经度，0°经线以西为西经度;自西向东，东经的度数逐渐增大，西经的度数逐渐减小。纬度以赤道为界，以北是北纬，以南是南纬;自北向南，北纬的度数由大到小，南纬的度数由小到大。

　　⑤经纬网：确定地球上某一点的位置、确定两点之间的距离、确定一点在另一点的什么方向。例二我们在《地理环境对区域发展的影响》一课中刚刚学过的图，其图名叫做“长江三角洲的地理条件”。我们以这幅图作为例子，了解读图的几个主要步骤。

　　第一步，获取信息，是获取图中所显示的各种信息。在“长江三角洲的地理条件”中，我们可以观察到有河流、湖泊、海洋、年降水量和年平均气温，还有不同颜色显示的地表高低起伏情况。

　　第二步，分析地图，是要分析我们在图中获取的各种信息和内容之间的相互关联。并推测该地区的发展状况。该地区地处东南沿海，为亚热带季风性湿润气候，年平均气温在16°左右，地形较为平坦，年降水量自南向北逐渐递减。该地区适合发展水田耕作业和水产养殖业。邻近东南沿海水陆交通便利，商业贸易发达，但矿产资源贫乏，是我国重要的综合性工业基地。

　　第三步，说明原理，明确地图所说明的原理。这幅“长江三角洲的地理条件”，说明了地理环境对区域发展的影响。一个区域朝什么方向发展以及发展状况如何与当地的地理环境有着密切的关系。

　　二、学会读书，掌握科学的读书方法

　　地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。怎样才能学好教材上的地理知识呢?我们应该注意把握以下几个要点。

　　1.读出书中有什么

　　阅读教材，首先要读懂，明白书中讲了些什么。比如，教材在介绍某个地理区域时，一般从构成这一区域的各地理要素分别进行论述。这个区域在哪儿?这里的自然概况怎样?经济发展情况如何?存在什么问题?

　　2.读出知识网络

　　地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的，其中任何一个地理要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。我们应该理清这些地理要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的知识网络。

　　3.学会梳理知识

　　①教材对于同类知识的论述角度具有相似性和规律性地理教材所涉及的内容具有范围广、信息多等特点，但是它对同一类型知识进行描述的角度和方法，具有很大的相似性和规律性。例如描述一个国家或一个地区的气候特征，往往要从气温和降水两个方面来加以说明。而气温又包括着年平均气温、年温差和气温的分布等内容;降水主要是由年降水量、降水的时空分布所组成。除了这一点外，我们还可以将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行对比梳理。

　　②将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行对比梳理不同的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相似性。我们就可以根据这一点，采用对比的方法进行学习，对比差异性，找到相似性。如我们在学习印度和巴西、日本和英国、我国的南方和北方、长江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地时，就可采用这种方法。

　　③我们不仅要明确两个地区或两个国家之间的差异，而且也要思考这些差异是怎样形成的。我国南方地区与北方地区的这些差异主要是由于所处的地理位置不同，导致了自然环境的差异。

　　我们不仅通过对比梳理找到差异性，我们还能找到相似性，如印度和巴西两个国家，虽然位于不同的大洲，但它们在许多方面具有相似性，利用对比归纳的方法，我们就能够将两个国家的主要的地理特征知识点梳理得一清二楚。印度和巴西都是位于热带的临海国家;地形以平原和高原为主;优质的铁矿资源丰富;都是世界上著名的热带经济作物的生产国和出口国;近年来电子工业和信息产业得到了迅速发展，是发展中国家工业比较发达的国家。

　　三、培养地理思维能力

　　培养地理思维能力，是高中地理课程的重要目标，对学生学好地理非常重要。组成地理环境的各要素之间是相互联系、互为因果的，任何地理事物的发生发展都不是由单一的因素造成的，而是由多种因素共同作用造成的。但是，在这诸多的地理因素中，有某一、两个要素起着关键性的作用。我们应当学会找出这一关键性的因素，并以此为线索，将其他的各要素联系起来，从而正确理解各地理要素之间的内在联系。

　　新课改高二地理主要侧重于区域地理的学习。一般来说，影响某区域的地理特征的最主要因素就是该区域的地理位置(也就是我们经常讲的区位因素)，因为地理位置决定着该地的地理环境，地理环境又影响着发展方向。例如我国西北地区如下图：所以思考问题时应抓住该地的地理位置，以此为突破口，去分析其他地理要素的特征。其分析步骤即为：⑴在哪里——定位、分布;⑵有什么——自然、人文地理要素特征、生态环境问题等;⑶为什么——从自然和社会两方面进行分析，还需要注意分析历史根源和国家方针、政策等;⑷怎么样——进行评价(对生产生活的影响);⑸怎么办——预测发展方向或(高中www.gaozhong.cc/)提出解决问题的相应措施

　　四、学会科学的记忆方法

　　许多同学反映“地理不难学，就是不好记”。的确，教材中有许多的地名、数据、物产，要把它们记住确实很不容易。这时候，我们首先，应该分清课标中对这些地理事物的要求，是必须记住的，还是可记可不记的，还是只要理解不必记忆?在明确这个问题之后，我们就可以再来探讨记忆的方法。

　　1.及时复习，重复记忆

　　如何记得又快又准，是大家比较关心的事情。其实，克服遗忘、加强记忆的最好办法，就是重复，这也是由人的生理结构所决定的。当天学过的内容当天复习，一周至10天左右再复习一遍，两个月内再复习一遍，这对巩固记忆非常有效。同学们想一想，这是不是也正好和老师、学校安排的单元检测、期中或期末考试的周期是相吻合、相一致的。

　　2.调动感官，增强记忆

　　从心理学角度来说，由多种感官(眼看、耳听、口诵、手写、脑想)参加的学习活动，其记忆效果最好。这些感官是眼、耳、口、手、脑。在学习中，应当尽可能多地读一读、想一想、说一说和做一做并将其结合在一起就是有效的记忆方法。例如，在读图时，不仅仅是观察地图，还可以根据需要用彩色笔进行勾画涂抹。在“非洲气候带分布图”上就可以将热带沙漠气候区用红笔涂色，将热带草原气候区用黄笔涂色，将热带雨林气候区用绿笔涂色等。又如在“我国年降水量分布图”上将>1600毫米、1600～800毫米、800～400毫米、400～200毫米和200～50毫米的不同降水的区域涂上不同的颜色，那么关于非洲气候分布特征和我国年降水量分布规律的知识会深深地印在你的脑海中。这样记忆肯定是深刻的。

　　3.适当联想，趣味记忆

　　同学们在学习地理时除了进行重复记忆、感观记忆之外，还可以充分地发挥自己的想象力和创造力，利用联想、理解增强记忆。在学习中国政区图，记忆我国省区轮廓时，同学们可发挥自己的想象进行形象地记忆，把黑龙江形象地看成一只美丽的天鹅，广东像一头大象的头部，而台湾省又像一叶正在驶向祖国怀抱的小舟„„等等，这样记忆的效果也是比较好的。

　　4.把握联系，理解记忆

　　地理环境各要素之间是相互影响、相互制约的，这就决定了地理知识之间也存在着必然的内在联系。只要我们理解了知识之间的这种联系，并把握住这些联系，纵然知识是千头万绪，我们也会记忆的一清二楚。相反囫囵吞枣地死记硬背，一方面不能将知识融会贯通，灵活运用;另一方面也容易丢三拉四，背了后面忘记了前面。地理学科知识纷繁复杂，千条万绪。学会抓住知识之间的联系进行记忆对于我们学好地理具有很大的益处。5.抓住异同，对比记忆抓住地理事物之间的差异性和相似性进行记忆也是一种有效的记忆方法。例如我们在复习初中学习的长江和黄河，由于它们在许多方面存在着差异，运用对比的方法去记忆关于长江和黄河的知识是比较合适的。

　　五、在生活中学习地理，学习对生活有用的地理

　　要学好地理，不仅要学好书本知识，掌握基础知识和基本技能，还要特别注意联系生产生活实际，在生活中学习地理，学习对生活有用的地理。

　　这也是当今新课改提出的要求。将我们所学到的书本知识运用到社会生产和实践活动中去，使所学的知识在实践中得到巩固和深化，同时也可以增强你学习地理的兴趣、培养我们的动手动脑能力。

　　在我们的日常生活中，存在着许多的地理问题;同时，当今社会中的许多热点问题，如人口、资源、环境、可持续发展等，也与地理环境密切相关。我们要有一双善于观察的眼睛，有一个勤于思考的头脑，注意观察生活中的地理现象，要善于发现身边的地理问题，用所学的地理知识去指导自己的生活实际，解释生活中的地理现象;探究生活中的地理问题，就会学到更多的地理知识。

　　总之，地理是一门与我们日常生活紧密相连的实用学科，而且又是在我们文科生高考中占据着重要地位的学科，他对我们的重要性自不必说，但是要想真正学好地理就需要我们聪明的学习，掌握规律，有科学的方法作指导，有持之以恒的坚定信心，相信成功属于勇往直前的拼搏者。