七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计
《盲孩子和他的影子》文章通过影子在帮助盲孩子后自己也变成了一个有形有质的孩子，我们也可以说，帮助别人的人也会得到回报。赠人玫瑰，手有余香。接下来是小编为大家整理的七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计，希望大家喜欢!
七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计一
教学目标
1、摘抄优美词语，积累语言。
2、有感情地朗读课文。
3、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
4、学习欣赏文章美。
5、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
教学重点
1、有感情地朗读课文。
2、多角度理解文章主旨。
3、学习欣赏文章美。
课前准备
学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音
教师：录音机，磁带(歌曲《爱的奉献》)。
课时安排
教学设计
第一课时
一、导入新课
同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。
二、整体感知故事情节
1、教师范读课文，播放背景音乐《爱的奉献》，声音要轻，创设温馨情境。
2、学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：
a.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?
b.归纳一下本文的情节发展步骤。
以上两个问题学生讨论不会有太大困难，可指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞。——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”——他看见了周围的一切。)然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤，教师板书如下：
盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明
三、探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美。
七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计二
教学内容
本课在教材第 154—162页。这是一篇美丽的神话，它给我们讲述了一个盲孩子和他影子的故事。
教学目标
◆知识与能力
1.了解童话的特 点，有感情地朗读课文。
2.摘抄优美词语，积累语言。
3.多角度理解文章主旨，培养多向思维习惯。
◆过程与方法
1.在 诵读中体会文章优美的语言和意境。
2.多角度理解文章主旨，培养多向思维能力。
◆情感、态度与价值观
把握文章内容，学会关爱他人，培养高尚的情感。
教学重、难点及突破
◆重点
1.有感情地朗读课文。
2.学习欣赏文章美。
◆难点
1.多角度理解文章主旨。
2.体会文章优美语言，培养阅读领悟能力。
◆教学突破
1.让学生摘抄文中优美句子，通过这些句子体会文章的语言美。
2.让学生对课文主旨进行讨论，培养学生多向思维的能力。
教学准备
◆教师准备
1.查找相关资料，布置预习。
2.准备录音机，磁带。
◆学生准备
1.预习课文，借助工具书学习生词。
2.熟习课文，复述故事。
教学步骤
(1课时)
教学流程设计
教师指导 学生活动 1.导入新课，整体感知。 1.进入新课，整体感知。 2.指导学生研读课文。 2.研读课文，理解文章主旨。 3.总结，练习。 3.总结，练习。 一、讲故事，导入新课(约分钟)
二、研读课文，理解文章主旨(约分 钟)
三、小结课文，布置作业(约分钟)
板书设计
(略)
问题探究与拓展活动
这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。这种意境如何感悟?
练习设计
◆随堂练习设计
1.给下面的加粗字注音。
哞哞()潺潺()嬉戏()孪生()蔷薇()
踉跄()咩咩()萤火虫()
七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计三
一、学习目标确定的依据
1.课程标准相关要求
⑴在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
⑵了解常用的修辞方法，体会它们在文中的表达效果。
2.教材分析
这是七年级上册第六单元中的第四课。学习本单元，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解。
3.中招考点
“赏析词句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置;考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，赋4分的居多。
4.学情分析
七年级的学生，对阅读现代文的方法有了初步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不好。
二、学习目标
1.通过诵读课文，能感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意，多角度多侧面感受生活的美，理解作品内涵。
2.通过品读语言，能树立热爱生活、关爱弱者的良好愿望。
三、评价任务
1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文章思路和主要内容。
2.针对目标2，设计一个活动：通过品读语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。
四、教学过程
(一)导语设计
同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……。今天，我们再次步入美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友-----盲孩子和他的影子?(板书课题、作者)
(二)预习检测
1.作者介绍?
?金波，1935年7月生于北京，当代诗人，著名儿童文学作家。作品有诗集《回声》、《绿色的太阳》等;童话集《小树叶童话》、《影子人》等;散文集《等待好朋友》、《等你敲门》等。
2. 给加粗字注音。
哞哞( ) 咩咩( ) 潺潺( ) 酥酥( )
踉( )踉跄跄( ) 嬉戏( ) 眨巴( )
红润( ) 孪生( ) 玫瑰( ) 蔷薇( )
(三)新课讲解
学习
目标 教学活动 评价要点 要点归纳
学习目标1：通过诵读课文，能感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意，多角度多侧面感受生活的美，理解作品内涵。
自学指导一：
内容：课文。
方法：边读边用笔给各自然段标序号，并勾画出有用信息。
时间：8分钟。
要求：1.找出盲孩子的心情变化?(快速浏览课文，把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出，想一想：为什么会产生这种变化?)
自学检测一
文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?
?①盲孩子十分孤独、寂寞。“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖;困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。
②能够表现盲孩子心情变化的语句有：“他的日子很寂寞。”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”“啊，我看见它了，萤火虫……他从来没这样快乐过。”
“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!’”“他看见了周围的一切!”
因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。
盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。
学生找出相关语句理解
七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计四
《盲孩子和他的影子》教案
○教学目标
[知识能力目标]：
① 摘抄优美词语，积累语言。
② 有感情地朗读课文。
③ 多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
[态度情感目标]：
① 学习欣赏文章美。
② 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
○教学重点
① 有感情地朗读课文。
② 多角度理解文章主旨。
③ 学习欣赏文章美。
○课前准备
学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音
教师：录音机，磁带(歌曲《爱的奉献》)。
○教学设计
导入新课
同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。
教师投影出示学习目标，整体感知故事情节
① 教师范读课文，播放背景音乐《爱的奉献》，声音要轻，创设温馨情境。
② 学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：
a.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?
b.归纳一下本文的情节发展步骤。
以上两个问题学生讨论不会有太大困难，可指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞。——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”——他看见了周围的一切。)然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤，教师板书如下：
盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明
探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美。
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