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七年级语文课文《风雨》教案范文

燕纯分享

  《风雨》是贾平凹初期的作品,却显示了作家敏锐,精细入微,且充满想象的艺术感受能力和丰富、独到的艺术表现能力。接下来是小编为大家整理的七年级语文课文《风雨》教案范文,希望大家喜欢!

  七年级语文课文《风雨》教案范文一

  《风雨》教学设计

  教学目标:1、朗读课文,指导学生概括课文内容。

  2、引导学生体会侧面描写的句子妙处,并让学生练习运用。

  3、培养学生赏析优美语句的能力。

  4、和学生一起认识大自然的威力,勇敢的面对大自然。

  教学重点:1、学习作者侧面描写风雨及妙用比喻的写法

  2、培养学生赏析优美语句的能力。

  教学难点:体会作者描写风雨,却不着字“风雨”的妙处

  教学过程:

  情景导入:风雨的图片引出学生的生活感受,由“山雨欲来风满楼”引出课题。强调作者名字“凹”的读音和写法。

  出示学习目标:

  1、朗读课文,梳理文章内容。

  2、理解并赏析运用比喻、夸张等修辞手法的句子

  3、理解侧面描写手法的运用及其作用。

  4、认识大自然的威力,勇敢面对大自然。

  三、自主学习

  任务一:了解作者

  结合课件,教师简单介绍

  任务二:朗读课文,勾画字词

  大声朗读一遍课文,勾画出你认为应该掌握的词语,完成后同桌之间互相交流,课下掌握字词的音形义。 教师巡视,了解学生勾画圈点程度。

  任务三:速读课文,梳理内容

  本文是一篇写景散文。请再快速默读一遍课文,自己试着分别概括一下各段都写了哪些景物?

  学生完成后,按照段落分别概括每个段的重点内容。教师引导学生将文中所写事物分成三类: 植物、动物、人

  提问:标题为《风雨》,却写了这些内容,没有出现一个“风”或“雨”字。这是什么写法?

  (明确)侧面衬托。教师举例解释侧面烘托的内容和作用。

  七年级语文课文《风雨》教案范文二

  教学目标

  1、了解作者及作品,掌握文中的生字词。

  2、分析比喻、夸张的修辞手法及侧面描写的方法,品味文章精美的语言。

  3、认识大自然的神奇威力,勇敢面对大自然,增强信心。

  教学重点、难点

  分析比喻、夸张的修辞手法及侧面描写的方法,品味文章精美的语言。

  教学方法

  朗读法、自主、合作、谈论法

  教学课时

  一课时

  教学过程

  一、 新课导入

  课件展示图片让学生看图片谈感受

  “风雨”是一种自然现象,它可以带来灾难,令人恐惧,也可以以它的气势使人振奋。尤其是暴风雨过后,大自然展现的是江山似景,风景如画的另一翻景色。今天著名作家贾平凹将为我们带来一篇语言优美,描写生动寓意深刻的散文《风雨》。(板书课题:风雨)

  二、 作者简介

  贾平凹wā,原名贾平娃,1952年出生,陕西丹凤人。全国政协委员,陕西省作家协会副主席,西安市人大代表,西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。长篇小说《商州》、《白夜》,自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖;《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖;《废都》获1997年法国费米娜文学奖;《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖。最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖。

  三、初读课文,培养自学。(学生自己勾画出文中不懂的生字词)

  偌大 蜷曲 倏忽 模样 葡萄蔓 撩起 槐树 栅栏 刹那 锥形

  四、品读课文、合作探究

  1.本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的?(同学们分小组讨论找出出文中描写风雨的事物)

  树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟、废纸、湿猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子们等。

  七年级语文课文《风雨》教案范文三

  教材分析:

  《风雨》是当代著名作家贾平凹的写景散文,作者没有写一风一雨,却通过描述风雨中一组组景象来表现风之猛烈、雨之狂暴。细细读来,作者对于万物生灵的敬畏与慨叹之情洋溢于字里行间。

  学情分析:

  七年级的学生,对语文基础知识的系统掌握还需进一步完善,因此要注重语文基础知识的积累,如文中重点字词的把握,朗读技能的训练等等。此外,本文的语言生动有趣,因此教师在教学的过程中要注意文本分析与解读,指导学生学习,引导学生用心体会文本所蕴含的思想感情,增进学生对风雨的认知。

  教学目标:

  1.梳理文章内容,了解文本结构,感悟“风雨”。

  2.分析比喻、夸张、拟人等修辞手法及侧面烘托的写作手法,品味文章语言,品析“风雨”。

  3.掌握写景散文语言赏析的方法,学会描绘“风雨”。

  课型:新授课

  课时:一课时

  教学重难点:

  分析比喻、夸张、拟人等修辞手法及侧面烘托的写作手法,品味文章语言。

  教具: PPT课件

  教学方法:

  多媒体教学法、讨论法

  教学过程:

  一、古诗导入

  翻开一部文学史,你会发现古往今来无数文人墨客将自己的情感寄托在风雨中,或喜或悲、或忧或愁。品读这些诗文,我们可以领略到文人们细腻的内心。唐代诗人许浑在咸阳城头登临远眺时,曾发出“山雨欲来风满楼”的千古感叹。诗人只不过写出了一楼的风雨,而今天就让我们一起走进贾平凹的《风雨》一文,来感受这铺天盖地、呼啸而来的风雨。

  二、检查预习

  字词检查

  看课文的“读一读 写一写”,请某同学读一下,其他同学认真听,听听有没有读错的音?并帮助纠错。

  教师总结:请同学们齐读一遍字词。

  老规矩,请同学说一下这篇课文的多音字,PPT展示,检查学生的预习情况。

  关于作者(让学生回答,老师补充)

  贾平凹,原名贾平娃,中国当代著名作家。1952年出生,陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》,长篇小说《商州》、《白夜》,自传体长篇《我是农民》等。《腊月?正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖;《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖;《废都》获1997年法国费米娜文学奖;《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖,最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。

  整体感知,感悟“风雨”

  请同学们朗读课文,在读的过程中想一想:

  文中描写了哪些景物?用红笔圈出来,并且归纳概括每个段落的内容要点。

  树林子像面团,形态扭曲。

  (1)柳条乱得像麻团,杨叶千万次变着模样,芦苇倒伏破裂出声。

  (2)羊站不住,直至跌倒,女孩牵羊进不了家门。

  (3)葡萄蔓脱落,苍蝇集中在电线上。

  (4)鸟巢落下,鸟从空中掉落在地上。

  (5)废纸乱飞,猫跃上房檐,瓦片斜着飘落。

  (6)池塘浮萍凸起来,池水起落,鱼上了岸。

  (7)小屋木架响,油灯点不着,老头捶腿,孩子们叠纸船。

  2.大家想一想,作者在写这些景物时,是按照什么样的顺序来写的?(这道题比较难,在学生了解文本的基础上,老师引出写作顺序。)

  按照“由远及近、由室外到室内”的写作顺序。

  文中从哪些方面描写了风?表现了风的什么特点?

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