初中七年级语文散步学案范文
《散步》的作者是莫怀戚，该文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感。接下来是小编为大家整理的初中七年级语文散步学案范文，希望大家喜欢!
初中七年级语文散步学案范文一
【学习目标】
1.准确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。
2.能够通过细节描写把握文中的人物形象。
3.揣摩语词含义，品味赏析语言，体会语言中富含的浓浓深情。
【背景链接】
《散步》的写作契机
莫怀戚
《散步》写于1985年;因为是发一种“生命的感慨”，所以注定了它的抒情色彩，因我不善诗作，它就成了散文。所以说体裁这东西，往往非作者的刻意选取，实在只是一种自然结果。
所以成熟的生命，即所谓中青年人吧，其责任的沉重可想而知，其社会性，或曰伦理性质，也暗暗渗透了出来。
而沉重的责任，自需背负，所以我在文中设计了——背：背小的，背老的;将整个世界背起来，中青年人责无旁贷。
而且为了突出“责任感”，特意改造出歧路之争，由我裁决，不能两全这个重要细节。事实是有歧路，无争执——祖母宠孙子，一下子就依了他。但不加改造，无以产生表现力。
而且那次也只背了儿子，并未背母亲，但这之前是背过母亲的。譬如1981年我们陪母亲游都江堰，离堰水，景象略险，我便背着母亲慢慢。那时母亲尚不很老，似觉过意不去，我说你在我背上我还稳当些。这倒是实情，所以母亲说：“那么，倒是我在保护你?”。
所以说，如果从未既背过小，也背过老，也难想到背负这一幕。
所以综观此文之作，也不过暗合了一条文艺理论：源于生活，高于生活。如是而已，也无甚特别的技法。
【学习过程】
一.自主学习，疏通字词句
1.给加点字注音，给划线词释义。
嫩芽( ) 霎( )时 拆( )散 熬( )过 分歧( ) 水波粼粼( )
委 屈：
各得其所：
2.根据原文填空。
= 1 GB3 ① 母亲 不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
= 2 GB3 ② 我说正因为如此，才应该多走走。母亲 地点点头，便去拿外套。
= 3 GB3 ③ 我的母亲又 过了一个严冬。
= 4 GB3 ④ 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地 着，有的浓，有的淡;
= 5 GB3 ⑤ 小家伙突然 起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
= 6 GB3 ⑥ 我的母亲 高大， 很瘦， 不算重;儿子 很胖， 幼小， 也轻。但我和都是 ， ，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
二.初读课文，整体感知
请用简洁的语言概括文章的主要内容。
(提示：a散步的季节?b散步的地点?c课文中出现了哪几个人物?d在散步过程中发生了什么事?结果如何?)
三.再读文本，品评人物
在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢?请用“我最欣赏 ，因为，从文中 可以看出他(她)是一个 的人。”的句式回答。
四.合作探究，品味语言
1.体会加点字的含义。
= 1 GB3 ① 但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
初中七年级语文散步学案范文二
1 散步
精彩开篇词
如果爱是左右手，就该一只递给朝露，一只递给晚霞;如果爱是左右手，就该一只递给未来，一只递给过去;如果爱是左右手，就该一只递给早春，一只递给金秋;如果爱是左右手，就该一只递给孩子，一只递给老人。
学习目标
1.理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓厚感情。
2.品读含义丰富的语句，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。
3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学过程
一、新课导入
家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢亲情的浓浆，纵然是一次极平常的散步，也能让人体会到温馨的亲情。现在就让我们一同走向南方初春的田野，去感受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美!
二、自学指导(一)——预习与交流
1.读准下面这些加点字的读音。
散步(sàn) 熬(áo) 咕咕(gū) 分岐(qí) 霎时(shà) 粼粼(lín lín)
2.理解下面这些词语的意思。
信服：相信并佩服。
各得其所：①指各自得到所需要的东西;②指每个人或事物都得到适当的安置。
委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
3.作者简介
莫怀戚，1951年生，重庆人。当代作家，现为重庆师范大学文学与新闻学院教授，从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知
朗读课文，把握温和，亲切中含着庄重的语气和平稳的语调，声音不宜过高或过低，并思考下列问题。
1.散步的地点在哪?在哪个季节?哪些人物散步?散步时发生了什么?
【交流点拨】散步的地点是：田野;散步的季节是：初春;散步的人有：“我”、“我”的母亲、“我”的妻子和儿子;散步的过程发生了分歧。
2.分歧是怎样产生的?
【交流点拨】母亲要走大路;儿子要走小路。
3.分歧是怎样解决的?
【交流点拨】“我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路。母亲固然听儿子的，但在这种特定的情景下，更爱孙子，“变了主意”走小路。这样我们在阳光下，向着菜花、桑树和鱼塘走去。
4.在解决分歧过程中，谁做得最好?你可以看出谁的权力最大?研讨中对每个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句，注意品评，读出感情。
【交流点拨】(1)可以说每个人做得都好，因为我：孝顺善良;母亲：慈爱亲切;妻子：温柔贤惠;儿子：聪明乖巧。
(2)家庭成员之间不存在权力的大小，他们之间好像构成了一个循环的关系链，那是因为有亲情。作者在字里行间都表达这种永恒的情感。表达了一个重大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。
5.在解决分歧时“我”为什么感到责任重大?
【交流点拨】因为一切取决于“我”。文章告诉我们：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”“我”正好处在中间，上有老、下有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。所以“我”感到中年人的责任重大。
6.年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来说，背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢很仔细?
【交流点拨】“我们”害怕他们摔着，其实也就是对老人的尊敬，对小孩的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱、对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬，一代一代往下传递。
7.这是怎样的一家人?
【交流点拨】互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。
(二)深层探究
1.好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
【交流点拨】这句话表达了文章主旨。文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的重大责任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。
2.这篇短文为什么大词小用、小题大做?
【交流点拨】大词小用确有好几处。一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分岐”，“我感到了责任的重大”。一处把自己的话说成“决定”。一处说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这样的大词小用，小题大做，透露出作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理，即：对家庭的热爱，对亲情的珍惜和重视。
3.作者选取“散步”这个生活的一角，以“我”和母亲的关系为主线，逐步展现了一家四口祖孙三代和睦、互敬互爱的关系。那么作者是怎样以小见大，从平凡的事中挖掘出深意的呢?
【交流点拨】通过散步，体现美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话;母亲现在老了，而我已到中年，母亲很尊重我。母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。“我的母亲老了……她总是听我的。”母亲老了，尊重我的选择;儿子还小，习惯听我的话;妻子呢?在外面往往听从我的意见。一家人互敬互爱，非常和谐。
通过细节描写表现祖孙三代的感情。母亲和儿子发生分歧，我经过思考决定：“走大路”。大路平坦，方便老人，反映了我对母亲的尊敬。母亲改变了主意：“还是走小路吧。”小路崎岖，孩子感兴趣。母亲慈祥，想让孙子高兴，改变了主意，反映了老母亲对孙子的爱护。
初中七年级语文散步学案范文三
课题 《散步》 主备人 邹 琪 学习目标：
1.通过整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。
2、阅读课文，品味文章生机蓬勃的意境美、语言美。
3、学习尊老爱幼的传统美德，从日常生活小事中感受亲情的珍贵。
1、作者简介
莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系。著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》、《透支时代》。
2、写作背景
《散步》写于1985年。这篇文章写作的契机，第一个就是一次全家三辈四口人的散步;第二个契机是作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。柯尔特先生说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”，又说英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”，这个，全世界数中国人做得最好，云云。我们自己丢掉的，发达国家的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。
1、给加点字注音或根据拼音填汉字
①霎( shà)时 ②chāi( 拆)散 ③委qū(屈)
④水波lín lín(粼) (粼) ⑤各得qí(其)所
2、整体感知
散步的时间
初春
散步的地点
南方的田野上
散步的人物
我、母亲、儿子、妻子
散步的原因
母亲身体不好，应该多走走
散步的经过
发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路
散步的结果
互敬互让，我背母亲走小路
记叙文六要素：( 时间 )( 地点 )( 人物 )( 起因 )( 经过)( 结果)
初中七年级语文散步学案范文四
【学习目标】
1.速读课文，把握文章主要内容。
2.体会文章传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。
3.培养孝敬父母的品质。
【学习过程】
1、导入：孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间美好的情感。其实，我们在成长的过程中，一直都沐浴着亲情。像日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
2、齐读学习目标。 3、齐读名言感知。
4、展示字词、记叙六要素。5、自由读课文，讨论合作学习的问题，展示结果。
6、探究写法：插叙、以小见大。 7、课文主旨： 8、完成课后思考题。
一、学 (名言感知)
1.哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。——培根
2.人生最不能等的就是孝敬父母。——比尔·盖茨
3.今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养;不敬，何以别乎?(今日所谓的孝是指能够供养照顾父母。但是家中的狗和马也一样也有人供养照顾啊!假若心中少了敬意，那又如何可以分辨这两者呢?)——《论语》
(一)自主学习
1.给加点字注音或根据拼音填汉字
①霎( shà )时 ②chāi( 拆 )散 ③委qū( 屈 )
④水波lín lín( 粼 ) ( 粼 ) ⑤各得qí( 其 )所
2.整体感知
记叙文六要素：( 时间 )( 地点 )( 人物 )( 起因 )( 经过)( 结果)
散步的时间 初春 散步的地点 南方的田野上 散步的人物 我、母亲、儿子、妻子 散步的原因 母亲身体不好，应该多走走 散步的经过 发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路 散步的结果 互敬互让，我背母亲走小路 (二)合作学习
1.思考下列问题并回答：
(1)既然母亲自己不愿去散步，让她留在家中，自己去散步似乎并不过分，“我”却还要劝母亲去散步，说明“我”是一个怎样的人?
孝敬母亲。
(2)第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用?
极言母亲过冬的艰辛。
(3)在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么?
母亲要走大路，儿子要走小路。
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