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七年级语文咏雪原文及翻译带拼音

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咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。那么关于咏雪原文及翻译怎么学习呢?以下是小编准备的一些七年级语文咏雪原文,仅供参考。

七年级语文咏雪原文及翻译带拼音

七年级语文咏雪原文

谢太傅(fù)寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:"未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

七年级语文咏雪字词解释:

谢太傅:即谢安(.320年-385年),字安石,晋朝陈郡阳夏(jiǎ)(现在河南太康)人。做过吴兴太守、侍 中、吏部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。

内集:家人一同聚集在屋内。

儿女:子侄辈们。

讲论文义:讲解文章的义理。

俄而:不久,不一会儿。

骤:急,紧。

欣然:高兴的样子。然:……的样子。

何所似:像什么。何,什么;似,像。

胡儿:即谢朗。谢朗,字长度,谢安哥哥的长子。做过东阳太守。

差(chā)可拟:差不多可以相比。差,大致,差不多;拟,相比。

未若:倒不如。

因:趁、乘。

即:是。

无奕女:指谢道韫(yùn),东晋有名的才女,以聪明有才著称。无奕,指谢奕,字无奕。

王凝之:字叔平,大书法家王羲之的第二个儿子,做过江州刺史、左将军、会稽内史等。

七年级语文咏雪原文翻译:

谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会,给子侄辈们讲解文章的义理。不久,雪下得大了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子谢朗说:“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说:“不如比作柳絮凭乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫,左将军王凝之的妻子。

七年级语文咏雪练习题

一、解释加点的词

1.俄而雪骤(    )  2.白雪纷纷何所似(   )  3.撤盐空中差可拟(   )(   )

二、翻译

柳絮因风起。

___________________________________

三、与“撒盐空中差可拟”加点词意思相同的一项是(   )

A.差强人意  B.参差不齐  C.成绩差  D.出公差

四、谢道韫,东晋女诗人,王凝之之妻,世称“咏絮才”。请再举出1-2个古代炼字流传千古的例子。

___________________________________

___________________________________

五、写出出于本文的成语:___________________________________。

【参考答案】:

一、1.大,猛   2.像什么   3.大致 形容

二、柳絮凭借风力飘在天空。

三、A

四、王安石“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中“绿”字;韩愈、贾岛“鸟宿池边树,僧敲月下门”中“敲”字。

五、柳絮因风

七年级语文咏雪教案

教材分析:

《咏雪》是部教版语文教材七年级上册第二单元的第八课,表达浓浓的亲情,动人心弦。(单元提示)本课节选自《世说新语》,这本书主要记录魏晋名士的逸闻轶事,它对人物的描写有的重在形貌,有的重在才学,有的重在心理,但都集中到一点,就是重在表现人物的特点,通过独特的言谈举止写出了独特人物的独特性格。《世说新语》的语言精炼含蓄,隽永传神。《咏雪》言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天,谢家子女即景赋诗咏雪的情景,展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面,两代人在富有文化气息的交流中,感受到了生活中的雅趣,体会到交流的愉悦。(课前提示)文章通过神态描写、语言描写和身份补叙,赞赏谢道韫的文学才华。

学情分析:

初一的学生,虽然已经有了一定的语文基础,但对于文言文的学习能力还有着很大的提升空间,在教授本课时,我将会注重学生对古文学习热情的培养和激发,更要加大学生对古文学习方法的引领(如:怎样朗读、怎样记笔记、怎样翻译和背诵┄┄)。

教学目标:

知识与能力目标:

1.阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。

2.能借助注释和工具书理解基本内容。

3.学习如何细致体会语言的差异,培养语感。

过程与方法目标:

1.进一步巩固阅读文言文的基本方法和步骤。

2.以诵读为主,自主合作探究解决问题。

3.勾画、分析文中比喻修辞的句子,说出它在文中的表达效果。

情感态度与价值观目标:

1.在情境中感受机智,在朗读中培养语感,敢于跳出书本,形成创造性阅读品质。

2.在理解课文内容的基础上概述文章的主要内容,并说出所营造的家庭气氛。

教学重点:

1.继续激发学习文言文的兴趣。

2.掌握一定的文言文的学习方法,对文中优美句子的进行赏析。

教学难点:

激发学生主动、合作、探究的学习方式,加强对优美词句的赏析。

教学设想:

以读为主,让学生在朗朗的读书声中掌握知识,学会方法,提高能力。以探究、讨论的学习方式为辅,来激发学生对文言文的学习热情,进而,提高自身对文章的学习和理解。在朗读、讲解、评析、探讨有机结合的教学步骤下完成本课的学习。

教学方法:

1.诵读法。

2.自主探究学习法和合作学习法。

教具:多媒体

课时安排2课时(本节为第2课时)

教学过程:

一、展示图片,激趣导入

通过雪景图片介绍导入,今儿展开对文章的进一步学习。

二、复习检测

1.检查学生所搜集的有关雪的诗句(请同学说出所搜集到的的诗句)。

2.学生听读文章(要求:根据范读进行自我检测)。

3.学生齐读课文。

三、疏通课文

1.分小组翻译课文,结合文章注释以及上节课对文中重点字语的解释批注。

2.翻译过程中有问题的'同学向组内同学寻求帮助。

3.疏通文意检测,小组间比一比,请出小组代言人,一人一句进行翻译。看谁的正确率最高。

4.再请两个组比一比,看哪个组的代言人翻译的句子更好(其他组的同学当评委)。

5.全班一起口头翻译课文。注意用词准确,句意完整。

6.再次听读课文,完成故事情节的梳理。

时间地点人物时件的起因经过结果

7.重点字、词、句的讲解(古今异义字、文言实词和文言特殊句式)。

四、拓展延伸问题设置

1.课文营造了一个怎能的家庭气氛?

课文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一个温馨、和睦(和谐)的家庭气氛。

2.“公大笑乐”的理解?

1)家庭的和睦

2)对子女的赞扬。

3.比较赏析

在讲论文义的时候,因风雪骤起,谢太傅临时起意考察孩子们的学艺,胡儿和无奕也是灵机一动,随口而出,事前并无准备。那么你们认为,把雪比作盐和柳絮,到底哪一个更好呢?

明确:一千个读者就有一千个哈姆雷特。

五、课堂总结:

学习了本文我到了什么?

联系学生自身的实际情况,展开对‘好好学习’重要性的探讨,进而激励同学们应该抓紧时间努力学习(少年正是读书时)。

六、巩固练习。(附:题单)

七、作业设置

1.收集整理有关冬天的名言名句,并扩展到春、夏、秋三个季节。

2.翻译课文,完成练习册。

3.背诵课文,并完成默写环节。

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