初一数学最快掌握的方法
数学对逻辑要求很高，每个人思维能力各不相同，思维习惯也各有所长，有些同学比较偏向形象和感性思维，对于数学的数字和逻辑思维相对较弱。下面是小编为大家整理的初一数学最快掌握的方法，希望对您有所帮助!
初一数学最快掌握的方法
1、做好预习：
单元预习时粗读，了解近阶段的学习内容，课时预习时细读，注重知识的形成过程，对难以理解的概念、公式和法则等要做好记录，以便带着问题听课。
2、认真听课：
听课应包括听、思、记三个方面。听，听知识形成的来龙去脉，听重点和难点，听例题的解法和要求。思，一是要善于联想、类比和归纳，二是要敢于质疑，提出问题。记，指课堂笔记——记方法，记疑点，记要求，记注意点。
3、认真解题：
课堂练习是最及时最直接的反馈，一定不能错过。不要急于完成作业，要先看看你的笔记本，回顾学习内容，加深理解，强化记忆。
4、及时纠错：
课堂练习、作业、检测，反馈后要及时查阅，分析错题的原因，必要时强化相关计算的训练。不明白的问题要及时向同学和老师请教了，不能将问题处于悬而未解的状态，养成今日事今日毕的好习惯。
初一数学基础差该怎么办
巩固基础知识
数学成绩差想要补救首先要从基础知识方面下手，数学的基础知识是很重要的， 只有完全掌握了基本的概念才能够学习好数学。数学成绩差的同学要注意第一点就是要掌握基础知识，基础知识就像盖楼的地基，基础不牢固是没办法进行下一环节的。
养成好的听课习惯
数学老师在课堂上讲的知识点是非常重要的，作为学生要学会去听课，专心听讲上课积极踊跃的发言并且跟紧老师的思路就是一个很好的听课习惯。特别是对于老师上课提出的问题也要积极的发言去解答，做好总结。
学会记课堂笔记
课堂笔记是一个很重要的辅助工具，俗话说的好“好记性不如烂笔头”，想要学好数学要知道笔记的重要性。平时可以用笔记去多积累一些知识点以及老师上课讲的一些重要的知识，可以在本子上划出重点，然后学会总结自己的错题，最好建立一个错题本，让自己的错误有一个规范，做题本的建立就是为了帮助自己能够记住错误，保证下次不再犯。
锻炼自己的思维能力
思维能力是提高数学成绩的一个最重要的保障，数学是一个思维性很强的科目，想要数学的成绩能够的得到补救，要学会锻炼自己的思维能力，平时可以多玩玩魔方、数独等一些锻炼大脑的小游戏，不仅可以帮助提高自己的思维能力，还可以缓解学习上的压力，是一个一举两得的好方法。
初一学生如何学好数学
一定要做好预习
初一学生想要学好数学，一定要学会提前预习。将老师要将的内容提前预习一下，对于自己在预习中会出现的不理解的概念或者不懂的知识点，要做好标记和记录，这样初一学生在数学课堂上才会注意力集中，这样在听课的过程中才能够跟上老师的讲课思路，自己的思维才能够集中。带着问题去听老师讲课，这样会将被动的学习变为主动，可以有效的提高初一新生在数学课堂上的学习效率。
课下要学会及时复习
当初一学生在课上认真听讲后，那么对于初一数学的学习课后也是需要及时复习的。当老师讲完初一数学一节课的内容之后，初中生一定要听明白，不要留下任何的疑点，有不懂的地方要及时的问同学或者老师。这样在课后复习的时候才能够自己独立的去完成作业。每一次的初一数学课后，初中生都应该将这节课学习的知识点进行归纳和整理。
初一数学成绩不稳定是什么原因
1、孩子的信心不足
有一些孩子本身就内向胆怯，他们的气质类型影响了他们的信心发展;有一些孩子们是因为被家长打击压制的太多，不知道自己能够做到;还有一些孩子就是因为自身的感统失调造成的信心不足，我们平常所说的专注力不好，粗心等等，这样的孩子成绩也会表现的不稳定。
2、没有掌握解题的技能
有些学生对知识点的理解停留在一知半解的层次上，解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立地看待每一道题，缺乏举一反三的能力。有些学生解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题，解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏。
3、没有养成良好的学习习惯
小学生常常会养成做事马虎，不求甚解，怕吃苦等不良习惯。但到了初中就完全不同了，初中不仅知识量增加，科目也增加了许多，不努力是绝对学不好的，这也是初一数学成绩不稳定的原因之一。
初一提高数学成绩的办法
课前预习
课堂认真记录自己预习时不懂的地方，课后复习和独立完成作业，遇到暂时不理解的题目，要养成自己先思考一遍的习惯，卡到哪里要做好记录，然后再去看答案怎么解决你卡住的地方。
多思、善问、大胆质疑
学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法。
建立错题集和难题本
在这些本子上记录自己的解题思路，心得体会，总结和思考。不能为了抄题和记题。家长也可以起到辅助作用，可以假装不懂，让孩子像老师那样讲解给自己听。
