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人教版八年级历史下册电子教材

梓炫分享

学习历史就是要用古人的智慧来启发我们自己的智慧,用古人的生活作为磨刀石来磨砺我们自己心中的智慧之刀。以下是小编整理的人教版八年级历史下册电子教材,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

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八年级历史下册前两个单元有几课

八年级下册历史前两个单元一共是有六课这样子的一个内容。在第一单元主要讲解的就是国家的成立与巩固,在第二单元讲的就是制度的建立跟相关的建设探索,然后在八年级下册的历史,这样子的一个内容的话,主要就是基于人教版这样子的一个教材,并且是部编版的历史教材。

在前两个单元是一共有六克这样子的一个内容,并且在其他版本的教材可能是不一样的,但是全国运用最广泛的就是人教版的教材,所以最后的结论就是八年级下册历史前两个单元,一共有六课。

而且初中的历史课程,相对来说还是算比较简单的,在课程的单元设置上设置的一些内容,也是比较基础的,只要认真学就基本能够拿到一个不错的分数。

人教版是什么意思

人教版是指人民教育出版社出版的教材,主要涵盖了从小学到高中的各个学科。以下是一些常见的人教版教材:

1. 小学语文:包括一年级到六年级的语文教材。

2. 小学数学:包括一年级到六年级的数学教材。

3. 小学英语:包括一年级到六年级的英语教材。

4. 初中语文:包括七年级到九年级的语文教材。

5. 初中数学:包括七年级到九年级的数学教材。

6. 初中英语:包括七年级到九年级的英语教材。

7. 高中语文:包括高一、高二和高三的语文教材。

8. 高中数学:包括高一、高二和高三的数学教材,分为文科和理科两种版本。

9. 高中英语:包括高一、高二和高三的英语教材。

此外,人教版还出版了一些其他学科的教材,如历史、地理、政治、物理、化学、生物、音乐、美术、体育等。这些教材涵盖了各个学科的基本知识、技能和方法,为学生提供了全面的学习资源。

人教版与人教新课标版有何区别

都是用的人教版。

人教版即由人民教育出版社出版的教材版本。人教版教材涵盖小学到高中的内容,是大多数学校所用的教材。

“人教版”一般是就教科书意义而言的,是相对于其他出版社出版的教科书而言的。如长春出版社出版的教科书称为“长春版”、广东教育出版社出版的教科书称为“粤教版”、上海教育出版社出版的教科书称为“沪教版。

人教新课标版

人教课标版是2001年后课程改革后的新教材,涵盖小学、初中、高中三个阶段。高中教材分为选修和必修。以高中语文为例:必修系列的课程包括必修1至必修5,选修系列的课程包括《中国古代诗歌散文欣赏》、《中国现代诗歌散文欣赏》。

《外国诗歌散文欣赏》、《中国小说欣赏》、《外国小说欣赏》、《中外戏剧名作欣赏》、《影视名作欣赏》、《新闻阅读与实践》、《中外传记作品选读》、《语言文字应用》、《文章写作与修改》、《演讲与辩论》、《先秦诸子选读》、《中国文化经典研读》、《中国民俗文化》,共计15本。

八年级下册历史教学工作计划

一、基本情况分析

本学期我继续担任八年级(6)班的历史课,经过一年多的学习,学生已掌握了一定的历史知识、合作技巧及自主探究学习的能力,但大部分学生还没有掌握科学的 学习 方法 ,掌握的基础知识和基本能力也不扎实,大多数学生课堂上缺少积极主动的参与意识,不注意知识点的整合,缺乏归纳分析能力,这些都是教学的不利条件,有待于进一步加强、改善。

二、教材内容分析

《历史》八年级下册,内容主要包括了中国现代历史部分,历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感和 社会实践 性、渗透了较强的思想性和政治性。它承接《历史》八年级上册中国近代史发展线索,设置为“中华人民共和国的成立和巩固”“社会主义道路的探索”“建设有中国特色社会主义”等五个学习单元,概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变。

三、教学任务和目标:

1、八年级下册历史教学,力求向学生传授中国现代历史基础知识,基本线索,让学生理解重要的历史概念,历史事件及涉及的重要历史人物的历史功绩,了解现代中国基本国情,认识新中国的建国史、探索史、发展史、外交史,培养学生创新意识和开拓精神。

2、继续传授运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史人物,历史事件和历史现象,学会归纳整合历史知识,学会从众多历史事物的发展过程中揭示历史规律,开启联想和想象,自主探究,从学会到会学。

3、通过中国现代爱国史实,向学生进行爱国主义传统 教育 ,社会主义国情教育,领袖人物的开拓教育,民族团结教育,使学生继承和发扬中华民族的优良 文化 传统,具有创新和开拓才能,掌握为祖国社会主义现代化建设贡献力量的本领。

四、具体 措施

1、本学期继续以打造 高效课堂 ,提高教学效率为己任,努力提高教学质量和增强学生素质、思想、培养能力,按质按量完成教学教育任务,使学生掌握中国现代时期的的历史。

2、重点学习前五个单元的内容,为中考打好基础。第六单元和第七单元不是中考内容,让学生了解即可。

3、认真钻研课标、教材、教参;认真备课;精心设计每一个导学案,上好每一堂课;耐心辅导学生,教书育人。

4、以转变学生的学习方式为核心,注重学生学习历史知识的过程和方法,使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史,培养发现历史问题和解决历史问题的能力,养成探究式学习的习惯。

5、积极探索多种教学途径,组织丰富多彩的教学活动,充分开发和利用课程教育资源。

6、积极组织开展教研活动,深入学习教学理论,搞课题研究,积极撰写论文,提高教学理论水平和教研能力。

7、优化课堂教学。严抓纪律,采用多种教法,如讨论、评论、阅读、自学等方式,启发学生动口、动手、动脑和学会学习和做人。

五、教学资源的开发:

利用学校图书室、网络及 其它 媒体开发教学资源,相关历史背景资料、影片等播放给学生观看,增强学生学习积极性和对历史资料的理解。

六、教学进度表

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