中考语文现代文得分的六大技巧及数学满分攻略

　　导读：中考是我们人生重要的方向之一，为了更好地指导自己的学习，让自己不断成长。下面学习啦网的小编给你们带来了《中考语文现代文得分的六大技巧及数学满分攻略》供考生们参考。让我们一起到学习啦学习吧!

　　杭州中考状元徐恩迪数学拿满分

　　今年杭州中考，都说数学难、数学活，考哭了不少人。

　　可是居然也有孩子考了满分，120分。

　　昨天，中考状元、杭州文澜中学初三(9)班的徐恩迪，总分548分，语文108分，数学120分，英语117分，科学173分。

　　徐恩迪头发剪得短短的，穿着学校夏季的运动校服，有点像男孩子，说话挺大方。坐在她身边的，是她的老朋友兼老对手徐之恒，是今年杭州中考的“探花”，541分。班里人称“女徐”和“男徐”(今年的中考榜眼是公益中学的方睿，总分544)。

　　妈妈抱着女儿跳了两分钟

　　爸爸要带女儿去桂林旅游

　　昨天，徐恩迪和妈妈一起到了文澜中学。妈妈说自己一家是丽水来杭州做生意的，平时全靠女儿自觉，听到女儿成了今年杭州中考状元，激动地抱着女儿就跳。“大概跳了两分钟呢。”徐恩迪说，“暑假爸爸想带我去桂林，算是犒赏我一下，哈哈。”

　　在班主任劳佳瑜看来，这孩子学习有效率，预习复习的习惯特别好，每天基本上能腾出一个小时给自己做课外阅读、做一些自己喜欢的题目。

　　徐恩迪没有参加过额外的补习班或者请过家教。她会自己写一本纠错本，把做错的题目和遇到的问题记录在上面。学英语，会把单词记在小纸条上，放在口袋里，这样没事的时候都掏出来看看。

　　徐恩迪还有一套班主任教的心理暗示法：每个人都会有薄弱科目或者不喜欢的科目，如果不擅长数学，每天对自己说三四遍“我喜欢数学我喜欢数学”，不要让自己对数学产生抵触情绪，因为越抵触越没信心。

　　从给物理老师答疑减负这件事

　　可以看出ANDY姐很懂统筹和效率

　　虽然成了中考状元，但徐恩迪很淡定很平和，有点像男孩子，运动型女生，喜欢排球篮球，平时话不算多，学习基础特别扎实，年级排名一般前20，属于低调派，学习做事都比较服众，所以人称ANDY姐。

　　“刘德华也叫这个名字，人家提醒她说，这比较适合男生，不过她自己说，觉得自己挺适合这个名字。”班主任劳佳瑜说。

　　劳老师说，这孩子是三年连任班长，在必要的时候，出手解决问题，绝对搞定。

　　比如说，中考前的一周，学校安排停课自习，所有任课老师负责答疑，经常出现任课老师桌前排起答疑长队的情景。

　　有一次，物理老师桌子前排长队了，徐恩迪排在第六个，这样一算时间，即便轮到她，起码也得半小时以后了，而徐恩迪身后，还有不断前来求答的同学。

　　于是，徐恩迪跑到排在第二的同学那里，开始为这位同学答疑，接着是第三个，第四个……

　　等到物理老师一抬头，发现队伍都快没了，大多数同学的疑问，徐恩迪已经替他答掉了，这样一来，老师和同学的时间都被大大节约，问题也都得到了解决，大大提高了效率，而且实现了多赢。

　　这孩子平时上课发言少，很低调，不过当出现某道难题，全班沉默的情况下，她会发言，给大家一个答案。“学校每个月都有学生活动，你让她做方案，她一定会交上一个完美方案。比如运动会入场式，她一定会从人员安排、队形、道具等细节方面，全部安排妥帖。”

　　“二徐”竞争带徒弟

　　徒弟进步师傅就得五角星

　　昨天到场的徐恩迪的同班同学、老对手、此次中考“探花”徐之恒，与徐恩迪并称班里的“男徐”和“女徐”。

　　班主任说，说起两个人的竞争方式，也挺好玩的——两人主动结成小队，谁的成绩超过对方，就得一个五角星。另外，两个人还分别各带学习较弱的徒弟一个，如果徒弟学习成绩有上升，师傅也可以得一个五角星。

　　这个竞争模式，是包括“男女徐”在内的班委制定出来的，成绩相当的同学之间，可以个人组成竞争小组，也可以多人组队PK。

　　说到“男徐”，劳老师说，这是班里的学习委员、学生会的学习部长。个性和徐恩迪完全不同，活泼外向型。一下课，班里都是他的声音，给同学讲笑话啊……如果说徐恩迪属于“幕后”型，那徐之恒就是“台前”型，喜欢表演、上课喜欢发言，喜欢历史，喜欢写文章，文章比一般的同学要有真知灼见，校刊，报纸，都喜欢去投投稿。

　　“记得元旦晚会上，这孩子把一首流行歌曲的歌词全部抽掉，把初三10个班的班主任挨个唱了一遍，有夸也有调侃……”

　　“在一起念书，有竞争，才会有动力嘛!”说起在文澜的三年生活，徐恩迪觉得，竞争是有，但是竞争得很开心。

　　中考语文现代文得分的六大技巧

　　每年中考现代文阅读理解题是考生感觉做的不错但实际得分却往往不尽如人意的部分。因此，我们整理了以下六种解题方法，供同学参考：

　　第一，要注重课本上的知识点的梳理与总结。

　　很多同学认为中考现代文阅读采用的材料都来自于课外，所以只要大量做一些课外的练习。这是不足取的。教材中的文章都是一个个很好的例子，一般都经过专家的鉴定和筛选，无论形式还是内容，都具有典型意义的。我们能通过他们举一反三，融会贯通地掌握阅读理解的方法和规律，所谓“得法于课内，得益于课外”。尤其是近阶段的课本教学，老师们往往会将中考的有关精神融合在自己的教学中，所以同学们还应认真对待，及时梳理总结内化。

　　第二，要养成先读懂文章再做题的习惯。

　　在这一阶段，语文老师会布置一些训练题，有些同学也会自觉地找些课外阅读题来做。可是，令人遗憾的是，有些同学做了大量现代文阅读理解题，可是准确率并不高，阅读理解能力也未有明显提高，究其原因，在于每次阅读文章只追求快速，而未真正读懂文章，甚至有同学不看文章，只看题目就动笔答题，美其名曰“带着问题到文中去找答案效率高”。这实际上本末倒置了。

　　在初三这个学习阶段，同学们的学习科目多，任务繁重，时间紧迫，这些都是事实。可是，既然要做阅读理解的训练，却不舍得在读懂文章上花时间，或不能静心阅读，都是不会收到实效的。 “工欲善其事，必先利其器”，认真阅读就是“利其器”，是理解的前提和基础，理解是阅读的目的，而表达是理解的外化。再退一步想，通常用来考查初中生的阅读文章，字数大致都在1000字左右。静心专注地读两三遍，所需时间并不长。因此， “磨刀不误砍柴功”，同学们要养成读懂文章才做题的习惯。

　　怎样才算读懂了?对现代文阅读而言，通常我们要能够回答三个问题：作者写了什么?为什么写?怎样写的?

　　用何方法去读懂文章?结合各种文章的文体特点，整体理解与咬文嚼字相结合。

　　整体理解是指读一篇文章，总该读几遍，从宏观上对文章中记叙、说明、议论的人、事、物、理有完整的了解。

　　在这个过程中，我们尤其应该对不同文体的特点有充分的考虑。近年来，尽管淡化文体的说法屡有出现，但是文体作为一种客观存在，仍应引起我们充分重视。把握好各种文体的特点，有利于我们更加有效地把握作者“写了什么、为什么写”和“怎样写的”等问题。

　　各种文章的文体特点，还会影响到考试的命题。一般说来，写人叙事类记叙文，往往具有写人讲究生动传神，记事追求完整波澜的特点，命题时就会主要围绕人物的刻画和实践的记叙及文章的写作特色和语言特点等方面来展开;写景状物类记叙文，往往具有借物喻人、托物言志的特点，命题者往往会关注文章描写的对象及其特征，所用的象征、联想、想象等表现手法和形象生动、饱含感情、富蕴哲理的语言。议论文则主要从论点、论据和论证方法及重要词句的含义来命题。说明文则主要从说明的对象及其特征、说明方法、顺序、语言等方面来考查。

　　咬文嚼字是说对文章中关键性的词和句子，要联系文章的具体语境进行理解、体会，感悟其在文中表情达意的作用。

　　第三，可养成边阅读边圈画的习惯。

　　同学们不妨边阅读边将文章中的一些关键词句圈划出来，例如一些标志着行文线索的词句、体现着作者强烈的情感倾向的词句等。如此有利于更高效地读懂文章，能为后面的答题做好铺垫。

　　第四，养成认真审题的好习惯。静心读懂文章之后，能否抓住试题的内涵是准确答题的关键。

　　为此，题目中每一个字都必须好好琢磨。例如“写出文中与某词意思相同的词”与“写出与文中某词意思相同的词”，两者的要求是不同的。时常有同学在考试时，将一些选择题要求的，选正确还是不正确的选项都没看仔细就匆忙答题，结果后悔莫及。

　　第五，答题时要注意语言表达的完整准确。

　　有的同学答题时喜欢“贴标签”，把一些比较常用的、固定的说法当作公式照搬，例如看到比喻句，不假思索地套上“生动形象”就万事大吉了。这种流于浮泛的回答不能真正反映出你的阅读理解和表达能力。同学们应结合文章具体的语言环境，从文章的实际内容出发，展开具体的、灵活的回答，完整、准确地将自己感悟、理解到的内容表达出来。

　　第六，答题时不必拘泥于一定按顺序完成每一道题目。

　　考试时，有的同学由于心情紧张等原因，一时写不出某一个字了，或者一时答不出某题。这时候，不要紧张，我们可以暂时把它们放一放，先做后面的题目。有时也许会在后面的答题中受到某些启发。有时，在冷处理之后，换个角度也许能想出来。

　　另外，答题时，我们也不要拘泥于自己隐隐约约有感觉但又无法诉诸笔端的词句。汉语表达丰富多彩，我们完全可以将该词用同义词或近义词来替代，完全可以将那句子用另一种语句来表达。

　　总之，此时切勿在一道题目上花太长的时间钻牛角尖，既不利于考试时间的合理分配，所答的题目又未必有得满分。