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高中语文选择题的答题策略

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  高中语文的选择题占的分数也不低,想要做好语文的选择题,就先来了解一下选择题的答题策略吧。下面由学习啦小编为大家提供关于高中语文选择题的答题策略,希望对大家有帮助!

  高中语文选择题答题策略

  基础知识

  答题技巧:(1)常见多音字标“次读音”正确的可能性大,标“常读音”正确的可能性小。(2)形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大,标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。(3)生僻字一般不会标错音。 2.字形辨析题

  答题技巧:把字的音、形、义结合在一起来考虑。如无把握,可放放再说,但必须用记号来提示自己。 3.词语运用题

  答题技巧:(1)语素分析:分析出不同的语素进行组词再作区别。(2)语境分析:在原句中划出关键词作为区别的参考。(3)善用排除:将最容易辨析的词语先排除,逐渐减少选项,同时也要做记号。(4)语感判断:如果确实拿不准,就要凭语言感觉去选择。 4.成语辨析题

  答题技巧:(1)根据成语意思判断(2)注意成语潜在的感情色彩(3)注意成语使用范围,搭配的对象(4)四个选项权衡比较,选出认为最符合要求的(5)越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱;特别陌生的成语往往是对的;另外要特别注意两用成语的意义和用法,如,想入非非,灯红酒绿。 5.病句辨析题

  病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

  做题思路通常是:检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位臵是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑。特别注意以下几种情况:

  (1)介词“关于”“对于”“对”等开头的句子,注意主语的残缺。

  (2)动词后有很长的修饰词语,注意是否宾语残缺。

  (3)用“和”“或”以及顿号连接的并列成分,注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

  (4)前半句使用了“能否”“可否”等双面词语,注意后半句是否与前半句协调。

  (5)反问句及疑问句注意是否表意相反。

  6.标点符号题或语言连贯题

  标点符号题答题要特别注意以下几种错误类型:

  (1)该用句号的却用了逗号;

  (2)非疑问句却用了问号;

  (3)选择问句中用了两个问号;

  (4)倒装句中问号前臵;

  (5)感叹号的位臵出现在句中;

  (6)分句之间误用了顿号;

  (7)表示约数的数词间用了顿号;

  (8)习惯上作为一个词使用的并列词语间用了顿号;

  (9)二、三层次的并列间用顿号(只限第一层次并列用);

  (10)引号之间用了顿号;

  (11)没有提示和总括作用的地方用了冒号;

  (12)冒号的通领范围不清;

  (13)引语中间"某某说"后用冒号;

  (14)是间接引语却用了引号;

  (15)引语中句末点号位臵不当;

  (16)括号位臵不当;

  (17)该用括号而未用;

  (18)冒号和破折号互相混淆;

  (19)破折号和"是"重复;

  (20)省略号和"等"重复等。

  语言连贯题做题思路是:考查陈述对象是否一致→话题是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音节是否和谐等。

  (二)说明文阅读(12分,每小题3分)(7-10题)

  1、先通读全文,标好段落,初步掌握全文意思。

  2、再读四道选择题。

  3、再读一遍原文,读的时候要将选择题中的选择枝内容在原文中划出来。

  4、解题。正常思路是:定位——核对——判断。解题时要将选择枝与原文作比较进行判断。要注意以下几种情况:(1)在题目中划出要求你回答的对象;(2)明确此类题目是在玩文字游戏,所以要特别注意以偏概全,无中生有,故意夸大缩小,混淆先后,张冠李戴,偷换概念,颠倒因果,强加因果,胡乱划分等。

  (三)文言文阅读(12分,每小题3分)

  1、先读最后一道题目,了解文章内容。

  2、再读原文,凭感觉进行理解。阅读过程中见到加点字时要到题目中进行理解。

  3、解题。题目设计一般有以下几种类型:

  (1)文言实词题

  答题技巧:分析字形,辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。将给出的词义带进原文,通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的,干扰你罢了。

  (2)文言虚词题

  答题技巧:先翻译每组中高中学过的那个句子中的虚词意思,再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。

  (3)性格表现题:

  答题技巧:先找不能表现题干中要求的人物性格的选项,用排除法选择。特别注意张冠李戴这种错误。

  (4)内容归纳题

  答题技巧:找出文段中与选项解释相对应的语句,一一对应。判断时要明确叙述或分析的错误只在某一小点,主要是顺序的颠倒、无中生有、人物的事迹是否张冠李戴、时间是否准确等。 客观题做完了,先看一下时间,再深呼吸,进入第二卷主观题的作答阶段。同时不断提醒自己一定要打草稿,千万不要用不可擦的笔在Ⅱ卷上圈点作标记。(可以使用铅笔圈点,做完题后再擦掉。)

  高中语文备考的古诗文阅读

  (一)文言文阅读 --对文段用心地默读一遍。看原文时,要一边看,一边用现代汉语组词法理解翻译。叙事性的文章要顺着原文事件的发展脉络理解。包括写的什么人,写了他的几件事;写了几个人,分别写了什么事。注意文段后的注释,很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除,不受其干扰。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目,把握文段主旨。

  1、文言实词题:分析字形,辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文,前后照应,保持一致。*可以先假设正确,要把对诗词的解释带入到原句原文中,看看是否合乎原文的语言环境。

  2、古今异义题:古代多单音节词,所以看到类似于现代汉语双音节的词,古义尽可能分开理解。要知道,古汉语的词语是以单音词为主的。分开解释的含义放在具体的语言环境中,与上下文保持一致。现代汉语的意义可放在现代汉语的句子中理解他的常用意义。四个选项比较、权衡,增强准确性。

  3、文言虚词题:翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较,看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词,再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义,注意辨明上下文的关系。借助语句的结构,看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。

  4、信息筛选题:看清题目要求,一字一词地琢磨。选出一两句不相符的,排除部分选项。要注意从离中心最远的开始排除。必须注意每一个句子和题干规定的中心要形成因果或解证关系。照应上下文,一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。

  5、内容归纳题:找出文段中与选项解释相对应的语句,一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点,主要是顺序的颠倒、无中生有等。此类题设错误项时,有一个典型的做法,就是把两件事混在一起,或把属两件事的内容说成是另一件事的内容。

  温情提示:一定要在原文中找到和选项相关的句子,仔细地进行对照,找出其中的差异。 有个别选项是对原文中的某一句中的一个词翻译得不对。注意细节(时间、地点、事件、官职、迁调、人物等)。对课内的文言知识一定要清楚!

  6、文句翻译题:粗知全文大意,把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译,要与上下文对应,这些字词是得分 点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析,抓住主干,注意句间关系。意译词语根据上下文 推导,不拘泥于原文结构,由实到虚。组合成句子,前后通顺。 * 关键提示:(1)严格执行直译的原则;大多是把单音节词翻译成多音节词(2)找准得分点:重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假、偏义复词。(3)保持译句流畅通顺。(4)译句和原文语境吻合。 (5)不随意改变顺序。(6)翻译完要读一遍,看看是不是通顺。

  (二)古诗词鉴赏题--回答此类题目,首先要进行文字的理解,内容的梳理;其次,要知晓一些常见的典故和常用的表达技法;最后,还要咀嚼文中重要的字词,揣摩作者的炼字炼词。

  内容有:山水诗、田园诗、边塞诗、情思诗、友谊诗、讽喻诗、风物诗、闲适诗等。

  表达方式有:叙述、描写、抒情、议论。(说明)

  修辞手法有:比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托等。

  表现手法有:象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

  语言特点有:含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。

  意象有:作品中具体的人、物、景等。

  思想感情有:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。

  敬请注意:要特别注意景和情的关系,动和静的关系,实和虚的关系。

  这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。

  作用有:深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。

  △形象:(1)诗中塑造了一个(特征、性格、意愿、意志……)的形象

  (2)诗中描写了(景物特征、季节特征、坏境特征--可译诗句)

  △语言:本诗语言(含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴)还要注意组名词成句的语言特点,如:马致远的《秋思》(枯藤老树昏鸦)

  △表达技巧:本诗运用(比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、情景交融、寓情于景、情因景生、托物言志)手法,表现了……

  △思想内容:这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等)思想或情感,起到了(某某)作用。

  作者观点:肯定、否定、批评、讽刺、赞扬等。

  重点提醒:每一项解答之后要紧贴原诗句解释。

  高中语文的语言类解题技巧

  【常见设问形式】 A、结合文章内容,简要阐释某句的深刻含义。B、根据文意,写出某词的含义。C、从文中看,某句指的是什么?D、依据某段文字,如何理解某句话?

  【操作规则】词语:找出词语解释的相对应的内容,用相对应的语句替代原词,使上下文保持一致,相对应的语句就是答案。

  词语的含义:在具体语言环境中,考虑词语的表面意思,体味其内涵。

  词语的比喻义:找到词语的比喻本体,结合语境。 代词意义:在上句寻找释义。

  句子:先抓住句子的修饰语理解;其次看句子在文中的地位,是总起句,则在句子所涉及的范围提取关键词释义。是总结句则在上文寻找,是过度句则在上下文中提取相关信息,第三,看语境,找邻近句,结合文章中心理解。

  2、分析综合题型

  【常见设问形式】 A、请简析本文中的内容是如何逐层深入的。B、请概括指出作者在文中写到哪几类人的命运。C、通览全文,简要分析作者对××有什么样的复杂心情。D、作者从哪些角度写出了××的什么?请依照原文意思概括。E、这篇文章写到哪些方面的对比?

  【操作规则】 分析综合题考查的主要是作品的主要内容和中心思想。答题的主要方法是直接摘录、提取关键词归纳:若是要求理解段意,或清理段落层次,提取要点整合答案,或者摘录中心句作答。若是要求理解篇意,则要理清结构,层次关系,抓住关键词语句子归纳作答。若是要求理解中心思想,则要求从全篇考虑,弄清层次和层次关系,或摘录或提取或综合,准确全面的整合答案。

  3、技巧鉴赏题型

  【常见设问形式】 A、从全文看,××在内容和结构上起什么作用?B、文中成功地运用了什么艺术手法,请简要回答。C、这篇文章写到了哪些方面的对比,简要分析这种写法的好处。D、作者是怎样把众多的材料联系到一起的?E、本文以××为线索?可分为几层?请分析这样安排的好处。F、文中的那一段在文中起什么作用?

  【操作规则】 明确文中用了何种技巧手法,主要从五个方面去审视:

  A、表达方式:叙述(顺叙、倒叙、插叙);描写,(人物描写、事件描写、环境描写、景物描写、白描);抒情,(直接抒情、间接抒情);议论;说明。

  B、表现手法:铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称,虚实结合、欲扬先抑(欲抑先扬)、卒章显志、联想想象、渲染、类比、悬念。

  C、布局谋篇:布局谋篇,线索、顺序、过渡、照应、主次、详略。

  D、行文结构:承上启下、衔接、铺垫、伏笔、照应。

  E、修辞手法:比喻、夸张、拟人、对偶、排比、反复、反问、设问。

  深情提示:分析表达方法,一定要和文章表达的思想感情联系起来。并阐明收到的效果。

  4、形象鉴赏型

  【常见设问形式】 A、简要分析文中××这一人物形象。B、简要分析文中景物特征

  【操作规则】 人物:语言、外貌、行动、心理,身份、地位、文化、思想品德、个性特征以及形象意义。 景物:景物特征、季节特征、情调特征。

  亲切提示:注意人物景物分析,要认真体悟作者等创作意图,揭示人物和主题表达的关系,景物描写在表达中心上的作用。友情提示:认真分析题干,明确要求,答案尽可能紧扣问题(像政治考试中回答问题一样)。

  特别提醒:如果以简答题的形式出现,有字数限定的,不要多、少字数。没有字数限定的,尽可能详尽些,尽可能分点答题。

  【主观阐述题】 这是一种最容易得分的题,认准题干要求阐述的中心,结合文章中作者的观点,加上个人自己的阐述论证。一定牢记:注意字数要求;不限制字数的时候,尽可能的详尽些。要求注意论述结构,可以按"总-分-总"的方式展开,开头的一句话,一定是观点。必要时可以分条作答。* 必须注意:不得更改题号,不得挪动题号的位置!


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