九年级语文备考总复习计划
九年级正在备考中考，语文的备考总复习计划大家都要提前制定好。下面由学习啦小编为大家提供关于九年级语文备考总复习计划，希望对大家有帮助!
九年级语文备考复习计划
1、精心安排复习计划
? 第一轮复习：3月下旬-4月中旬。复习重点是“以本为本，以纲为纲”。本就是课本，纲就是考纲。
? 第二轮复习：4月中旬-5月下旬。复习重点是“专题训练，注重综合”。专题就是分类训练，综合就是模拟测试。
? 第三轮复习：6月上旬，重点是答疑。解决学生应试疑难问题，调整状态，或举行一次模拟考试。
2、复习策略指导
(1)优秀古诗文篇目中的名句背诵与默写。基本做法是逐篇归类整理，把46篇优秀古诗文的名句作一下积累，让学生进行背诵并经常默写。 特别注意的是，对绝句要全篇默写，如杜牧的《赤壁》、李商隐的《夜雨寄北》。对诗的默写，注意分清颈联和颔联，对词的默写注意上、下阙。
(2)优秀古文的阅读与分析。
通过对近三年文言文阅读来看，2010、2012年是两篇比较阅读，2011、2013年是一篇阅读，像《醉翁亭记》(八下)、《岳阳楼记》(八下)、《马说》(八下)、《曹刿论战》(九下)、《邹忌讽齐王纳谏》(九下)、《三峡》(八上)是近三年已考过的，因此应该关注比较阅读，如《桃花源记》与《小石潭记》等。根据《考纲》中“阅读”15-18项的要求对优秀古文篇目1-16篇逐篇进行阅读训练。
(3)进一步强化散文、议论文课内篇目阅读的能力。 有意识的挑选几篇典范课文在课内进行评析，如《背影》(八上)、《藤野先生》(八下)等。根据《考纲》中“阅读”1-14项的要求进行阅读训练。
(4)加强对“语文综合运用”的指导。
从课本中挑选几课“综合性学习.口语交际”进行分析和指导。
(5)写作训练：
围绕命题、半命题作文加强写作前的分析与指导，重点选用2012年、2013年各地优秀中考作文试题作为学生练习写作的材料。有条件的学校或班级，原则上一周写一篇作文。 第二轮复习重点将在以下方面提高应试能力：
(1)提高古诗文名句默写的得分率。
基本做法是，通过试题或复习资料中的默写题进行专项训练，默写要求与中考一致(8选6，片段默写)，让学生建立得分率统计表。
(2)加强小语段综合读写训练。
基本做法是，通过试题或复习资料中的语段读写题进行专项训练，允许学生使用《新华字典》。让学生建立得分率统计表。
(3)有针对性的进行现代文阅读训练。 基本做法是，通过试题或复习资料中的语段进行阅读指导，尤其是精选散文和议论文两种体裁的语段进行训练。让学生建立得分率统计表。
(4)对规定篇目的几篇文言文逐篇进行阅读。
基本做法是，一篇一篇的做到字词落实，翻译正确、完整，课文内容理解到位，重点进
行比较阅读，让学生建立得分率统计表。
(5)分几个专题开展“语文综合运用”。 基本做法是，以主题班会和综合实践活动的形式，设计几项活动，以图文转换、改病句、写邀请函、口语交际为考查点进行训练。让学生建立得分率统计表 。
(6)关于写作。
建议选几个命题和半命题作文进行规范的辅导，一是写提纲，二是帮助选材，特别是选出学生有生活体验的素材，写好开头和结尾，特别是议论性、抒情性的结尾。同时，挑选几篇高质量的考场作文印发给同学，共同研读与感悟。
第三轮复习的几点做法供同行们参考： (1)对学生进行必要的心理辅导。
先对前一阶段复习进行小结，可以告诉学生即将参加的毕业学业考试，不会太难的，要相信自己，要有信心。
(2)要求学生把以往的试卷整理一下，重点看看错的题。指导学生应试技巧，特别是看到中考试卷后，如何迅速的稳定情绪，先做什么，怎么分配时间等。
九年级语文备考应试策略
一、积累和应用。(24分)
1.古诗文默写。(10分)
注意：①长期背诵，不要掉以轻心。(利用形声字、潮汕音、相同偏旁去理解记忆)
②不写错别字(同音字，相似字) 考试中要回头及时检查。
2.字词积累。(4个词语，4分)
注意：①复习内容：课文的读一读，写一写和中考复习资料中的字词练习。
②考试大都为常见字、或者相同偏旁，不建议刻意大量去记去背。
3.词语应用。(3分，选择题)
①成语运用。要求掌握中学生常见成语。(考虑褒贬性;成语适应的语境;曲解成语的意思)
②词语选择。(近义词之间最大的不同来自于不同的字，注意理解分析、比较)
4.病句。(3选择题分)
(☆考试选择题比以往增多，要求一定要尽量全部拿下。)
要求：①看清题目(要选择病句还是正确的句子.)
②解题技巧(一招制胜，逐个排除，能判断病句类型)
③常见类型：语序不当，搭配不当，成分残缺，不合逻辑，结构混乱，肯否不定等。
5.仿写句子(4分)
(1)仿写。
注意：①按照要求，句式、修辞、结构等方面入手，一般用对照或同类来构思。
②要检查仿写的句子是否通顺，要注意上下文之间的衔接。
(2)给词语写句子。(☆主题+用词+关联词+修辞+字数。弄清楚题目有多少要求)
注意：①挑选容易、同类、合适主题的词语。
②开头就切入主题，尽量使用常见修辞，再用上关联词或词语。
③要求写一段话时，不能少于三句，否则会扣分。
(3)口语交际或材料分析题。
注意：①语境，也即场合，说话要得体。
②是否得写称呼、问候语、结尾的祝福语。
★注意：文字材料：要读懂材料，掌握每个材料的主要信息，根据材料联系实际。
表格材料：透过表格提供的数据，进行纵比横比，发现数据背后的问题。
图画材料：注意图的标题，以及注释说明的文字，感知图画内容。
九年级语文阅读指导策略
1、层次结构(考与不考都应关注，它是读文必备的能力)
一是善于发现带有标志性的词语和句子;二是找出主要人物，弄清人物关系;三是明白事件的过程，弄清起因、经过、结果。然后提炼筛选主要信息。
散文的结构形式多样，一般从这几方面分析：作者的思路和行文线索;记叙的顺序和层次;过渡和衔接，伏笔和照应，开头和结尾等。 阅读指导策略：
2、题目——题目的作用 (1)题目的象征意义。(2)一语双关。(3)作者感情的出发点。(4)概括文章的主要内容。(5)文章的线索。(6)文眼。揭示文章的中心。(7)吸引读者，新颖。(8)题目所用的修辞，要还原其本义后在分析其作用。 阅读指导策略：
3、概括——概括语段、事件、全文中心 概括段意：
(1)找出中心句。 (2)摘要归纳。
(3)合并归纳。 (4)段末归纳。 阅读指导策略：
4、分析——能抓住关键性语句，分析其在文中的作用
所谓关键句，就是标志文章层次转换的过渡句;准确、生动、极富表现力的句子;对理解文意起关键性的语句;表现人物形象和事物特征的重要语句;标志文章线索或主旨的语句。 应对技巧：结合上下文，一看内容，二看结构，弄清与人物、与主旨的关系。
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