高中生怎样学好语文
语文是最简单的一门课，也是最难得一门课。那么高中生怎样学好语文呢?接下来学习啦小编为你整理了高中生怎样学好语文，一起来看看吧。
高中生学好语文：学会去思考、体味
许多同学在语文学习上也很用功，上课老师讲的东西全都记下来。文学常识、生字词语、段意、中心、写作特色甚至对“我们”的启示，一样不落，全盘接收，并且在早读的时候背记。这就是好的语文学习方法吗?答案当然是否定的。语文学习固然需要背记，但是一味地背记，恰恰说明了方法的僵化。老师给出的东西只是老师的理解，甚至只是教参的理解，很难说它就是最好的理解。背记那个并非最佳的理解显然是对脑容量的浪费。每个学生都要有探求最好理解的这种热情。要深透理解就需要深入思考、体味。大家都在小学学过杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。都觉得写得好。可是，为什么写得好，好在哪里?有人说，这首诗写出了杜甫初到蜀地，结束了漂泊的生活，心情愉悦，所以一反愁苦之态，写出了明丽清新的作品。这是人们普遍认可的答案。可是，当老师课堂上讲的历史背景忘光了，甚至杜甫的漂泊经历也被忘记了，我们还是觉得它好，为什么?有谁仔细想过?有人分析后得出一个结论：这首诗之所以让人感到轻松愉悦，不仅是我们为杜甫的解脱而高兴，还因为杜甫在这首诗中写出了一种普遍的“满足感”。大家想，如果杜甫只是写自己个人的感受，如何能够有穿透力?正是这种人人都有体验、能够让人愉悦的“满足感”让我们在读这首诗的时候忘记了自己的现世生活，产生了“满足”的快感，人生也一下子由沉重变得轻快了!这个答案显然要比前一个答案高明。
所以，我们在语文学习中一定要学会思考体味。不思考、不体味，语文学习就是老在吃“别人嚼过的馍”，这样必然让人倒胃口，失去兴趣。 老师在课堂上讲的多，学生得到的是“二手”体验，这就相当于自己不去谈恋爱，只让别人讲讲自己的体验，这不是太可惜了吗?真正投入的语文学习应该是动情的，应该是浮想联翩的，应该是不忍释卷的。可是，我们许多同学翻开了语文课本，就是一副恹恹欲睡的神态，何谈体验?要学好语文，就要从改变读书的精神状态开始，不要认为这是负担，要把读书当作一种艺术享受，主动去体味里边的感情，主动去思考里边的思想，主动去学习写作的方法。这样语文学不好才怪!
高中生学好语文：分清楚娱乐和学习
在理科学习里，娱乐和学习界限分明。而在语文学习里，许多同学把娱乐消遣当作了学习，导致的结果是读了很多书，语文学习依然原地踏步，甚至被荒废了。这些同学不明白，他在读书的时候实际上是在把书当作了消遣娱乐的工具，读书学习的过程变成了消遣娱乐的过程。那么，消遣的读书和学习的读书有何差别呢?首先，两者的目的不同：消遣是为了打发时间，娱乐自我;学习是为了提高修养，改造自我。
既然是为了打发时间，娱乐自我，所以阅读就只讲求有趣、搞笑、刺激、合我所好，这样，必然走向滥俗，品位不高，日久，则心灵污浊，迷失自我;如果是为了提高修养，改造自我，所以阅读就一定会不畏艰涩、圈点札记、思考质疑、梳理、注解、评论、总结，博观约取，以求超卓，这样，必然走向进步，日久，则眼界开阔、思维缜密、胸中所怀气象万千，自成大家。求娱乐必然图轻松，劳思费神的事情肯定不做;求进步必然不畏艰辛，轻浮省力的事情必定不为。
说简单些，一个只看恐怖小说、言情小说、武侠小说的人肯定不会动笔去写什么感悟，因为只有感觉，没有思想产生。而那些读了许多大部头名著的人，一定会在密集的思想轰击下，启动自我思考的核聚变，他和这个世界交流、辩论的愿望一定会促使他拿起笔来。一旦看清了这之间的差别，就可以发现，许多同学所谓的“热爱读书”“喜欢读书”只不过是掩人耳目、自欺欺人罢了。读书不能只停留在兴趣的层面。兴趣是入门者的天使，但要把终身的幸福托付给兴趣，显然是不可靠的。所以，要早早超越兴趣的层面，从修养的高度去读书，这样才会有方向，也才会使阅读产生价值。
那些还在早读的时候痛苦于背诵的同学要注意了，你的语文肯定不出色。 当你心中充满怨恨地去背诵的时候，你只不过是在完成任务，何谈感情、思考的投入?又怎能高效记忆?又怎能铭刻于心?学习都是艰苦的事情，只有投入之后才会有回报，你连投入都没有，怎能得到回报?幻想而已。
高中生学好语文：培养思维
一流的学习语文的人把语文当作工具。 二流的学习语文的人把语文当作知识。三流的学习语文的人认为语文没用。 语文提供文史知识，但那不是我们追求的全部目标。知识可以储备，可以利用，但是如果没有好的思维方法，这些知识就会变成碎砖零瓦，一盘散沙，是毫无用处的东西。语文教给我们的是表达思想感情的技巧和锤炼思想的方法。比如，同是学习《老子选读》，有的同学读课文的时候看老师在不在，老师在了就读，老师走了就停下来;有的同学把生字弄懂，句意弄明白，还概括出来每一则讲什么，弄完了才停下来，感觉挺有成就;而有的同学在做了以上工作后，跟“有无相生”四个字较上劲了：老子说“有无相生”有道理吗?道理何在?我能举出例子吗?
能举出例子才说明我理解了。我举的例子跟老子举的例子是同一类吗?如果是同一类，说明我还没有触类旁通，还要再思考，这个道理还有用吗?对我的人生成长有何借鉴意义?……他一个早读所得东西比无心之人一年的长进都多，更何况，一些人一辈子也不会开悟，只是在责怪：什么破书，选这样的东西让人读;什么烂老师上课不讲故事，专讲些没有的东西!
殊不知，在形而下的东西中蕴藏着形而上的智慧，没有经历形而下的汰洗是得不到真经的。在语文的学习中，我们发现了一个比自然世界更为繁复奇幻的感情世界，我们发现了人们观察世界的角度，思考世界的方法是各不相同的，这些东西一定会无形中影响我们的感情世界，修正我们原有的观念和思维方式，从而形成我们自己独有的认识世界、表现世界的方式──这才是语文之大用!
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