中学语文高效课堂论文范文(2)
中学语文高效课堂论文范文篇三
所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。那么如何打造初中语文高效课堂呢?下面我就来谈谈我的浅显的认识。
一、注重课前预习
课前预习是学生汲取知识的发端，是教学中的一个关键环节，也是课堂教学的有机组成部分。
时间紧，任务重，没有进行充分的课前预习，就不可能跟上课堂的快节奏，也就无法更好地掌握本节课的知识。所以，授课前，教师要先了解学生们的预习情况，尤其是要了解他们不懂的问题，然后在上课时有针对性地引导学生一起重点解决这些问题。注意学生的预习情况，然后着重解决问题会大大提高课堂教学效率。
二、找准内容切入点
语文教学涉及字音、字形、篇章结构等，内容庞杂，在时间有限的情形下，不可以也没必要面面俱到。因此，在讲解时，内容要讲到点子上，语文教学要主则详，次则略，不可平均用力。如果教师按照“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学，就难以培养能力、发展智力，教学效率必然低下。教师必须做到：“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”即紧抓住课义的重点，这样才能有效地提高课堂教学效率，收到事半功倍的效果。
三、课堂教学的有效训练
无论是新授课还是复习课，都要堂堂有训练，但是训练的题目不在多而在精。要做到这一点，必须改变以教师讲析为主的教学模式，而取而代之的是以能力训练为中心和教师指导下以学生自主学习为主的教学模式。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，这样才能更好地促进我们的教学，利于学生的发展。
四、引导学生合作学习，是课堂高效的重要途径
在语文课堂教学中，教师要怎样引导学生合作学习才能做到课堂高效呢?要解决这一问题，首先教师要明白，为什么要让学生合作学习。这是要通过学生相互合作，解决学习中的问题。学生通过亲身实践和领悟去获得知识，是最佳学习途径。因此，教学过程中，要创造一种能使学生真正学“语文”、用“语文”的情境，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。
五、以学生为主体，以教师为主导，把时间还给学生
这一理念不仅强调了学生学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生，学生在课程与教学中的主体地位得到了真正的确认和尊重。毕竟学生才是学习的主体，把课堂时间还给学生，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心。这样既激发了学生学习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。
六、恰当运用多媒体教学
多年的语文教学实践证明，多媒体的应用，对于激发学生兴趣，加深学生印象，增大课堂信息量，提高课堂教学效率，具有十分重要的意义;利用课件创设与课堂教学有关的情境，能使学生有身临其境的感觉，激发他们的积极性，提高学生的参与度。但多媒体进入语文教学活动只是起辅助作用，应遵循“辅助”性原则、适当性原则和合理性原则，这样才能提高课堂教学质量。在教学《苏州园林》这篇说明文时，结合文本内容，我上网查找了许多苏州园林的图片。课堂上，我和学生陶醉于在苏州园林的美景图中，不知不觉感受到了苏州园林美如西子的气息，真不愧为苏州园林的一次旅行。
课堂是学校开展教育教学活动的主阵地，构建开放、高效的初中语文课堂，是新课程背景下深化初中语文课堂教学改革，提高课堂教学效率的迫切需要。希望广大教师们高度重视，并以饱满的热情积极投身到新课程语文课堂教学改革的大潮中去，在新课程改革的实践中不断提高自身的业务素质和教学技能水平，以新课程的教学思想和教学理念作指导，努力激发学生学习的兴趣，努力提高课堂教学的效率，构建开放、高效的初中语文课堂。
追求语文课堂教学有效性是一种理想的境界,是语文教学的永远不变的话题,是语文教学的生命。它的实现需要一个过程,因此需要我们立足课堂,立足学生,不断学习、实践和总结。总之，构建和谐、高效的初中语文课堂，就是要坚持：以人为本，关注生命;开放课堂，群体参与;师生互动，教学相长;气氛和谐，环境宽松;自主参与，个性发展;合作探究，提高智能;和谐发展，提高效益。
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