苏教版一年级下册语文第14课鲜花和星星教学设计(2)
苏教版一年级下册语文第14课《鲜花和星星》教学设计2
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，学习由生字组成的词语。
3.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引导儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
课前准备：课件、鲜花。
教学过程：
一.复习检查
1.揭题。今天俞老师和小朋友继续来学习第13课《鲜花和星星》。
2.出示词语：那里晚上数着
一朵鲜花一颗星星
最满地真
(1)请看大屏幕，这些词语你会读吗?说说应该注意什么?谁来读第一行词语?
(2)开火车读。
3.你能用上面的词语来说一句话吗?比比谁用的词语最多。
4.在大自然众多的事物中，有人喜欢挺拔的苍松，有人喜欢柔嫩的小草，小诗人却喜欢夏天满地的鲜花和满天的星星，你也喜欢吗?
快打开书本，自己来读一读吧!
二.创设情境学习第一节
1.请看大屏幕，谁喜欢这一节?
抽生读第一节。
2.看我们的讲台上有这么多可爱的花儿!谁想上台来看一看，闻一闻，摸一摸?(生上台，随机采访)你感觉这些花儿怎么样?
看到这么多这么美的花儿，你想说什么?出示小卡片：( )的鲜花
你会用一个恰当的词来形容它吗?
3.啊!我们仿佛置身于花的海洋。俞老师忍不住也想来读一读了。(范读)
4.你觉得老师读得好吗?好在哪儿?请看大屏幕，在朗读中，我们要特别注意读好以下词语。(课件中出现红色词语：最喜欢
这里……一朵那里……一朵真比……还多)
5.谁想挑战老师?抽生读。
点评：抓住花的美、多、香和对花儿的喜爱进行点评。奖励一枝鲜花。
6.齐读。
7.这么美的诗，你把它印在脑海里了吗?自己试着背一背。
8.愿意背的小朋友请上台来背一背。
三.学习第二节
1.创作小诗歌。
2.开诗歌朗诵会。
3.画一副画。
苏教版一年级下册语文第14课《鲜花和星星》教学反思
语文新课程中指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。国标本苏教版小学语文第二册《鲜花和星星》一课是一首小诗，教学时，学生借助清新美丽的挂图，加上老师动情的语言描述，学生都能入情入境的朗读，此时，学生对课文内容的理解，主题的升华已水到渠成，可我觉得还不够。一个大胆的念头油然而生：请你当回小诗人，模仿书上的形式创作一首小诗。话音刚落，学生的眼中迸射出惊讶的光芒：当诗人?写诗?这可是件新鲜事!看着学生满怀疑惑，我及时送去鼓励：要不，找你的小伙伴商量商量，老师相信你们能行!信任的话语顿时如和风细雨般流入孩子的心田，学生三个一群五个一伙聚在一起，放开手脚热火朝天地讨论开了……教室里一派热闹的情景。
不久，一只只自信的小手展现在我眼前。有的说：我最喜欢秋天满地的菊花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。有的说：我最喜欢草原上遍地的牛羊，这里一群，那里一群。真比街上的人儿还多。有的说：我最喜欢白天满天的云朵，这里一片。那里一片，真比地上的花儿还多。我最喜欢雨天美丽的伞花，这里一朵，那里一朵。真比操场上的小朋友还多。……
这不正是一首首美丽的小诗吗?学生不就是一个个小诗人吗?这不正是创新火花的闪现吗?其实当我把这个难题抛向学生的时候，不外乎抱着试试看的态度，但万万没想到，孩子们却给了我一个又一个惊喜。大胆地相信我们的孩子，多给他们展示的机会，相信他们能行。培养学生运用语文的实践能力，全面提高学生的语文素养。
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