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一年级下册语文第12课失物招领教学分析(2)

嘉馨分享

  一年级下册语文第12课《失物招领》教学设计

  【教学目标】

  1、认识“失”、“级”等14个生字,会写“同”、“工”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、养成爱护环境卫生的习惯。

  【教学重点】

  认识14个生字,会写6个字;正确流利地朗读课文。

  【教学难点】

  课题理解。

  【学习形式】

  小组合作。

  【教具准备】

  卡片。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、播放录音,揭示课题

  同学们,红领巾广播站开始广播了,大家注意听,播音员说了什么?

  播放录音:

  同学们,刚才张爷爷捡到一些东西,是哪些同学丢的,请到我这儿来认领。

  根据学生的回答,出示课题:

  失物招领

  (练读课题,注意读准“失”的音)

  读了课题,知道了什么?还有哪些不明白的地方?

  (学生质疑)

  二、初读课文,读准字音

  1、练读课文:

  标出自然段,把自己觉得难读的字作个记号,多读几遍。

  2、小组内互相读一读,听一听。

  3、全班交流:

  学生互相提醒容易读错的字。

  4、练读生字,巩固字音:

  ⑴出示生字,学生开火车读。

  ⑵做“摘苹果”的游戏,复习生字和词语。

  三、自主发现,自由交流

  小组合作学习:

  1、学习任务:

  ⑴给小伙伴提一个问题,在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。

  对小伙伴的回答给予评价。

  ⑵合作方式:

  组长组织大家围绕上述任务学习、交流。

  ⑶汇报交流(以下的交流要根据学生的提问,随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读):

  ①当学生提出“失物是指什么?”时,学生自主交流,朗读第六自然段。

  ②当学生提出“失物的主人是谁?”时,在交流的过程中,出示插图,引导学生说看到了什么,想到了什么。

  练读第一、第二、第三自然段。

  ③当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时,根据学生的回答,教师引读第五自然段。

  (同学们确确实实不知道自己丢失了东西,四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿,四十张小嘴怎么样?)

  指导朗读第五自然段,读出同学们惊奇的样子。

  ④当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时,在交流的过程中,启发想像,假如你就是一年级一班的同学,你当时会想些什么。

  (抓住“脸红了”、“一个个”指导朗读。)

  ⑤当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时,在交流、朗读的过程引导孩子练习说话:

  老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……

  2、朗读全文:

  边读边想课文写了一件什么事?

  3、联系生活,拓展延伸:

  在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?如果有,你将如何行动?

  第二课时

  一、复习导入

  这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事,请同学们想一想,说一说:

  在你们曾经参加过的春游等集体活动中,有过这样的经历吗?

  二、复习巩固生字词

  1、出示不带拼音的词,学生认读。

  2、出示红色的生字,学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。

  (启发学生通过比较形近字,用熟字带生字的方法记忆字形)

  3、做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。

  三、朗读课文

  1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。

  2、全班有感情地齐读课文。

  四、学写生字

  1、在复习巩固生字的过程中,出示“我会写”中的字:

  认识,观察,说说怎么写漂亮。

  描一个,再写一个,师生评议。

  2、根据学生的实际情况,重点指导:

  “同”,被包围部分要往上写。

  “专”的第三笔是竖折折。

  “队”的双耳旁要写得高而小。

  五、实践活动

  1、引导学生积累词语:

  ⑴出示“读读比比”中的词语,指名读。

  ⑵在小组内读读比比:

  说说发现了什么。

  ⑶全班交流:

  说说每组字的不同之处。

  2、把这个故事讲给家人或朋友听。

  【板书设计】

  12、失物招领

  老师学生

  严肃睁大眼睛

  举起塑料袋脸红了

  会心的微笑领会

  爱护环境卫生

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