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一年级数学上册期末试卷分析

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  通过试卷分析,能够客观地反映教师和学生的水平和效果,并可以帮助教师和学生发现教学活动中的问题所在,不断提高教学质量。下面是学习啦小编为大家整理的一年级数学上册期末试卷分析,欢迎大家参阅。

  一年级数学上册期末试卷分析(一)

  一、试题整体情况:

  本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练,体现“数学即生活”的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。这张试卷注重人文性,体现数学与生活的实际联系。人文性体现在给学生必要的提示,每道题都要求很细致,避免非知识非智慧非数学错误的产生,还体现在试卷的图文并茂、生动活泼,给学生以亲切感。

  二、学生答题情况:

  第一题,填一填。共有7个小题,包括20以内数的认识和组成,数序,数的大小的比较,认识钟表,认识位置几个知识点,第2题和第5小题上出现错误,主要原因是读题和审题能力不强,第2小题按规律填数,能答对的学生寥寥无几,按规律填数不属于本册的重点内容,只是作为练习出现课本里面的,可以说是出题超出了范围,也可以说是老师的教学抓得不够细才会出现错误。第5小题错的也较为严重,学生要先理解“20以内”,再理解“个位和十位上的数字相同”,对于刚升上一年级第一学期的学生来说,理解能力是有限的,很难达到双重理解题意的程度。或者也是跟老师平常的教学有关,强调不到位不注重培养学生的审题能力就出现错误。因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。

  第二题,填一填,连一连。第1小题要求数物品填数,绝大部分学生都能按要求填写,没有不会写或是写错得0分的,只是第1、第3个空填错的较多,主要是学生没认真观察数错,也是老师平时教学要求不够严格,没注重培养学生细心观察造成的。第2小题算式与得数相连。左边一步计算的连对较多,右边的算式是两步计算的,连对的较少。

  第三题,写一写,画一画。满分率只有40﹪左右,第1小题写出钟面上的时刻,大部分学生都错在第一、第二的钟面,第一个钟面是12时,第二个钟面是6时。第2小题用珠子表示数,错得较多的是第二个数20,失分的学生都是把珠子画在个位上。

  第四题,在( )里填上合适的数。本题答对率较高,主要失分在1+( )=3+7,很多学生填“2”,可能是学生不会理解等量关系,不懂理解前面得数应该和后面的3+7相等,而只是看到了1+( )=3,可能也是因为平时老师在这方面强调得较少造成的吧。

  第五题,看谁算得又对又快。从答题情况看,满分率达到75﹪左右,可见学生的计算能力、计算技巧一般,特别是加减混合运算,学生失分较多,甚至还有少部分学生加看成减,减看成加,因为看错运算符合而造成错误失分。这可能是老师平时教学没注重个性差异造成的。

  第六题,看图写算式。满分率达到90﹪以上,说明平时老师用图解法教学做得较好,学生掌握得较牢固。也有为数不多的几人是0分。

  第七题,我能解决问题。满分25分,虽然满分率不是很高,只是小部分,但23,24分的学生能达到90﹪以上,失分的大多是第5小题学生不会理解题意造成的,问原来有多少个?因为有送给妈妈7个,所以有一部分学生写成15-7=8,也有少部分同学错在计算结果的。在今后的教学中要让学生弄明白数量关系,弄清答句和问句的区别,以便为以后的教学打好扎实的基础。

  三、几点反思

  通过前面对试题的分析,在今后的教学中除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,数学思想与数学方法的嵌入点,凭借教学手段、方法,在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法,从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

  一年级数学上册期末试卷分析(二)

  一、基本情况:

  本次试卷命题以《数学课程标准》为依据,紧扣新课程理念,体现了义务教育的普及性和基础性,也体现了数学学科的综合性和实用性。本次试卷紧扣课程标准阶段目标,从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力,全面考查了学生的综合学习能力。密切联系学生的生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

  二、试卷特点:本次一年级数学期末试卷充分体现了以教材为主的特点,所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中,并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外,此次试卷注重学生的发展,从试卷的得分情况看,如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

  试卷难度适中,有较强的科学性与代表性,试题内容注意突出时代特点,贴近生活实际。尤其是填空题突出了灵活性,能力性,全面性,人文性的出题原则,提高了测试水平。整个试卷布局合理、图文并茂,题目比较灵活,淡化了死记硬背的内容,加重了试题的思维含量,既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握,又注重了基本技能的检测。开放性、操作性的题目有所体现。全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。总的来说,试卷难易适中,既有基础知识的掌握,又有基本技能的训练,既有一定的深度,又有一定的广度,没有偏题、怪题,也没有过难的题目,与课程标准的要求相一致,没有出现超纲现象,能真实地反映出学生的知识掌握水平。

  三、存在问题:

  第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中,认为试题简单,而产生麻痹思想,结果造成抄写数字错误、加减号看错等。

  第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中,审题存在较大的问题,有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题,但学生经常大意。

  第三、在数物体个数并比较多少并填数时不够细心出错。

  四、今后教学改进措施。

  通过本次测试情况分析我们的教学现状,在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作:

  1、严格遵循课标,灵活处理教材。

  在新课标理念指导下,把教材当作学生从事数学学习的基本素材,重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源,善于驾驭教材,能从学生的年龄特点和生活经验出发,组织学生开展有效地数学学习活动。

  2、营造和谐的环境,引导学生主动学习。

  教学中教师要发扬教学民主,保护每个学生的自尊心,尊重每个学生独特的富有个性的见解,引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式,发展学生搜集和处理信息的能力。

  3、结合具体的教学内容,渗透数学思想方法。

  在课堂教学中,教师要意识渗透数学思想方法,引导学生自觉地检查自己的思维活动,反思自己是怎样发现和解决问题的。

  4、做好帮差补缺工作。

  5、加大学生的识字量,能独立读题、审题。

  五、通过这次检测的反思,使我认识到在今后的教学中应做到:

  1、加大题型的训练,多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

  2、以后多出一些新颖,多样化的题目让学生练习。

  3、培养学生分析问题,选择最优的计算方法的能力。

  4、培养学生独立边读题边做题的好习惯。


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