苏教版五年级下册语文第26课灰椋鸟教案(2)
苏教版五年级下册语文第26课《灰椋鸟》教案3
第一课时
教学要求：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“好像……又像……”、“似……如……”造句。
2.能正确、流利地朗读课文，划分段落，并概括段意。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
划分段落，并概括段意。
教学过程：
一、揭示课题
1.板书课题：15 灰椋鸟
2.点明：椋，音liang;灰椋鸟，鸟类的一种，喜欢群飞，食种子和昆虫。
二、自读课文
1.自由轻声朗读课文，要求：
(1)读准字音，认清字形，画出生字新词;
(2)查字典或联系上下文理解不懂的词语;
(3)标出不理解的词语和句子。
2.检查自学情况。
(1)指名读生字，组词。
(注意“椋、槐、椭、栖、棱”的读音和“葱、槐、椭”的写法)
(2)指名接读课文，结合正音，理解词意。
偶然：事理上不一定发生而发生的。
郁郁葱葱：本课指竹林苍翠茂盛。
排空而至：本课指许许多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞来了。
倾诉：完全说出。
栖息：停留，休息。
呼朋引伴：呼喊，引导同伴。
三、整体感知，理清文章脉络
1.自读课文，找出描写灰椋鸟归林时和人林后情景的句子，读一读。
2.指名读这些句子所在的段落。(课文的第3～5自然段)
3.给课文分段，概括每段的意思。
第一段(第l、2自然段)：写“我”和同伴来到林场，准备观看灰椋鸟归来。
第二段(第3～5自然段)：写灰椋鸟归林的壮观奇景。
第三段(第6自然段)：写“我”在归来时的感想。
4.指名分段读课文。
四、指导书写，布置练习
第二课时
教学要求：
1.有感情地朗读课文，背诵第3～5自然段。
2.能找出描写灰椋鸟归林时和人林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。
3.懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学重点：
有感情地朗读课文，背诵第3～5自然段。
教学难点：
找出描写灰椋鸟归林时和人林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。
教学过程：
一、讲读第一段
1.默读第一段，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度?
2.是什么原因使“我”改变了对灰椋鸟的看法?
3.“我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景?
4.齐读第1、2自然段。
二、讲读第二段
1.默读本段，思考：
(1)这一段主要写什么?
(2)这一段的第3～5三个自然段分别写了什么?
2.讨论：
第3自然段：写灰椋鸟开始归林了。
第4自然段：写灰椋鸟归林时的情景。
第5自然段：写灰椋鸟归林后的情景。
3.“我”和同伴早早来到林场，在很幽静的林内，等着观看灰椋鸟归林，当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了，这时我们是什么样的心情?(惊喜)
4.我们惊喜的心情，特别从哪些词里反映出来?(忽然、翘首遥望)
5.指名读，读出“我”和同伴惊喜的心情。
6.映示课文的第4自然段。
(1)默读思考：作者是按什么顺序采写灰椋鸟归林的?(时间先后顺序)
(2)这样的顺序特别体现在这样几组词上：
(出示小黑板)填空：
从“一开始”写到“几分钟后”。
从“一小群一小群”写到“ ”。
从“先回来的鸟”写到“ ”。
(3)文章是怎样写一开始一小群一小群灰椋鸟归林的?
(4)写“大部队”时，作者用一个词，准确地描绘了灰椋鸟“大部队”归林的气势，哪个词?
①“排空而至”是什么意思?
②用“?”画出具体描写“大部队”排空而至的句子。
③指名读，突出“整群整群地列队飞行”、“数百米长的长队”、“巨大的椭圆形”、“一批一批”、“浩浩荡荡”等词语，体会鸟儿归林的壮观场面。
(5)作者又是怎样写“先回来的鸟”和“后到的鸟”的?
(6)指导学生理解“好像……又像……”句式。
7.夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和竹林，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不愿过早地安眠，请同学们用“?”画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。(映示：“看，这几只刚刚落在枝头上……成了一个天然的俱乐部。”)
(1)指名读。
(2)“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落人深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。”
①这句话描绘了一个什么样的场面?
②“飞瀑落人深涧”其实写的是什么?“惊涛拍打岸滩”呢?
③指名读，展开联想，体会鸟儿喧闹的场面。
④齐读。
三、指导背诵第二段
1.先帮助学生弄清这一段的层次，再让学生明白第一层的叙述顺序。
2.学生试背第二段。
第三课时
教学要求：
1、赏读课文，再次感受灰椋鸟归林的壮观场面。
2.学习作者是如何有条理地将看到的和听到的写得具体生动的。
教学重点：
赏读课文，再次感受灰椋鸟归林的壮观场面。
教学难点：
学习作者是如何有条理地将看到的和听到的写得具体生动的。
教学过程：
一、讲读第三段
1.指名读第三段，思考：
(1)在回来的路上，“我”有哪些感想?
(2)为什么说鸟是人类的朋友?
2.投影映示“我”的感想。
鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢?
(1)“我”的感想包含几层意思?
(2)把第二句改为不用问号的句子。
(没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我就观赏不到这鸟儿归林的壮观场面。)
3.朗读最后一段。
二、总结课文
1.没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我们就观赏不到这鸟儿归林的壮观场面。我们先看鸟儿归林的壮观场面，再看林场工人的辛勤劳动。
(1)背诵课文第二段。
(2)用自己的话说说鸟儿归林的壮观场面。
(3)林场工人辛勤劳动，造了哪些林?指读描写水杉林、竹林、刺槐林的句子。
2.为什么说鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园?
(1)再读树林的环境描写，体现适合鸟类生存。
(2)我们要热爱鸟类，热爱大自然。
三、朗读课文
板书设计：25、灰椋鸟
开始归林 归林时 归林后
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